如何在師德師風(fēng)建設(shè)中培養(yǎng)教師的責(zé)任感

曾甜

（江西省南昌市鐵路第一幼兒園，江西 南昌 330000）

教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師的師德修養(yǎng)直接關(guān)系著數(shù)以萬(wàn)計(jì)青少年的健康成長(zhǎng)，因此，習(xí)近平總書記高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)，他用“筑夢(mèng)人”“引路人”“大先生”等表述形象描繪了教師在學(xué)生發(fā)展中的引領(lǐng)和表率作用，要求廣大教師做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即教書與育人、言傳與身教、潛心問道與關(guān)注社會(huì)、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，成為教育改革的奮進(jìn)者和學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

一、師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

著名教育家霍華德曾經(jīng)在作品中強(qiáng)調(diào)：愛幼兒是老師的職責(zé)。所有幼兒園教師都有責(zé)任愛幼兒，讓他們能夠在充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在此方面對(duì)幼兒園教師的行為也提出了相關(guān)要求，要求幼兒園教師要尊重每一位幼兒，重視他們的身心健康，在教育方面要維護(hù)幼兒的合法權(quán)益。這樣的要求不僅可以提高教師的道德水平，也能為融洽的師生關(guān)系打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

對(duì)幼兒充滿愛應(yīng)該是對(duì)于教師的最基本要求，也是教師在與幼兒日常交流中最基本的感情基調(diào)。為了給幼兒營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)氛圍，教師不僅要關(guān)注教育工作中的方式，也要對(duì)其進(jìn)行日常生活的相關(guān)思考。尊重幼兒，是指幼兒園教師在日常教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)幼兒的態(tài)度以及和幼兒園學(xué)生相處時(shí)的行為應(yīng)當(dāng)保持謹(jǐn)慎和平和。即使教育對(duì)象是一群尚未獨(dú)立思考的孩子，也不能忽視他們自身的獨(dú)特性格以及相關(guān)權(quán)利，更不能依照自己的意愿抹殺孩子的個(gè)性，不搞特殊化待遇，力求能夠?qū)τ變哼M(jìn)行統(tǒng)一化的管理和要求。

二、幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

第一，幼兒教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不足。目前幼兒教師入門門檻低，部分幼兒園教師無(wú)法全面認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)規(guī)范。第二，幼兒園教師道德的規(guī)范位置不明確。目前，盡管對(duì)幼兒教師職業(yè)提出了要求，但幼兒教育未能滿足幼兒教師職業(yè)道德的要求，導(dǎo)致部分幼兒教師在實(shí)際工作中缺乏專業(yè)能力的現(xiàn)象。另外，幼兒教師師德師風(fēng)的位置不正確也影響了其他內(nèi)容的實(shí)施。此外，幼兒教師要在教育中體現(xiàn)學(xué)習(xí)幼兒的愛情，這種愛情是幼兒教師發(fā)自內(nèi)心的。因?yàn)橛變旱哪挲g小，自己的感情也很多，所以希望老師能更加關(guān)注自己。教師的鼓勵(lì)、稱贊可以使學(xué)生自信，同樣幼兒教師的呵斥也可以引起初夏的恐懼幼兒教師對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響可見一斑。因此，要從多方面展開改善師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

三、師德師風(fēng)建設(shè)中教師責(zé)任感培養(yǎng)策略

（一）充分認(rèn)識(shí)到教師責(zé)任感的特殊意義

自古以來(lái)，教師都是受人尊重和愛戴的一個(gè)職業(yè)，其肩負(fù)著教書育人的重任，尤其在當(dāng)前時(shí)代背景下，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，這就導(dǎo)致社會(huì)對(duì)教師的期望較高。從事教師職業(yè)的人員必須認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特殊性，必須做到嚴(yán)于律己、寬以待人，不僅要做好教書工作，更要注重育人的重要性，教師只有對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格的要求，才能去感染學(xué)生、教育學(xué)生。不管在生活中還是在工作中，教師都要保持良好的自律性，真正做到以身作則，直接用自身的言行舉止去影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，樹立正確的思想價(jià)值觀念。這樣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）正師風(fēng)

教師的風(fēng)采簡(jiǎn)稱“四風(fēng)”。對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，四風(fēng)是師徒和兒童之間人格上的平等，互相學(xué)習(xí)。孩子們從我們身上學(xué)到了很多知識(shí)，我們也從孩子們身上學(xué)到了很多。這一秒也和同事吵架，下一秒，牽著手，我們還是好朋友。這是孩子們教我們簡(jiǎn)單純粹的友誼。像爸爸媽媽一樣，親吻他們，擁抱他們，大聲告訴他們，這是孩子教我們?nèi)绾未竽懙乇磉_(dá)的感情；在操場(chǎng)上××孩子們?yōu)榱说玫椒旁跇渖系男≠N紙，努力克服自己的恐懼，一次性爬上梯子，其他孩子為他加油，最后通過(guò)自己的努力得到了貼紙。這是孩子教我們不要堅(jiān)強(qiáng)地放棄。照顧植物角上的植物，喂小魚，從家里拿胡蘿卜喂兔子，是孩子教我們善良有愛。事實(shí)上，我們真的可以從孩子們身上學(xué)到很多東西。

（三）讓師德師風(fēng)建設(shè)在積極培育中生成

師德師風(fēng)是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的思想源泉。重視培養(yǎng)師德師風(fēng)，發(fā)揮幼兒園教師的精神導(dǎo)向作用，不僅保障幼兒園教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，而且是提高幼兒園綜合軟實(shí)力的基石。幼兒園要把教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)提上日程，針對(duì)新時(shí)代、新要求、新問題，積極搭建平臺(tái)，拓寬師德師風(fēng)建設(shè)途徑。例如，制定保障幼兒園教師地位和物質(zhì)生活的制度，改善幼兒園教師的社會(huì)地位和生活待遇，為幼兒園教師解決困難。定期組織幼兒園教師參與政治理論學(xué)習(xí)，跟上新時(shí)代，將師德師風(fēng)的理念融入所有幼兒園教師的日常工作。幼兒園教師隊(duì)伍中不乏先進(jìn)事跡和優(yōu)秀幼兒園教師代表。通過(guò)宣傳，鼓勵(lì)幼兒園教師隊(duì)伍更深的責(zé)任感和使命感，營(yíng)造崇尚師德的氛圍，促使許多幼兒園教師在保育和教育活動(dòng)中對(duì)幼兒起到良好的示范作用。

結(jié)束語(yǔ)

師德師風(fēng)的建設(shè)是我國(guó)幼兒教師最為重要的一部分，所以我們必須要重視師德師風(fēng)的建設(shè)。我們要更好地讓教師認(rèn)知到自己的責(zé)任心所在，以一個(gè)更有責(zé)任的形象投入到幼兒教育當(dāng)中去，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)更好地發(fā)展。