小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)游戲課堂的構(gòu)建策略

何宏盛

（廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)蒙村村委小學(xué)，廣西 南寧 530301）

小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)階段教學(xué)的重要組成內(nèi)容，核心教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)數(shù)學(xué)興趣、滲透基本解題技能和促進(jìn)思維能力的提升，由于小學(xué)生的形象思維特點(diǎn)突出，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)必須采取高效的游戲化教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力，使得具體枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化，打造“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的游戲教學(xué)情境。

一、豐富數(shù)學(xué)游戲類型，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

游戲教學(xué)法如何契合于小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂需要教師進(jìn)行積極的探索，豐富游戲活動(dòng)類型的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實(shí)際體驗(yàn)過程中掌握了數(shù)學(xué)能力，形成了學(xué)科的綜合素養(yǎng)。高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，游戲作為一種重要的教學(xué)手段需要教師強(qiáng)化設(shè)計(jì)，融合數(shù)學(xué)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，游戲活動(dòng)要符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力，積極參與游戲活動(dòng)，為提升小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探索了途徑。依據(jù)小學(xué)生性格和學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)有利于發(fā)揮小學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)小學(xué)生游戲參與的主動(dòng)性，使得游戲活動(dòng)符合學(xué)生的基本需求。

二、通過大量的動(dòng)手實(shí)踐，不斷開發(fā)學(xué)生大腦與智力

數(shù)學(xué)課堂的游戲過程也是小學(xué)生不斷動(dòng)手參與，進(jìn)而主動(dòng)去思考的過程，在這一過程中，學(xué)生的思維與智力得到充分的鍛煉，其所帶來的影響，不僅僅是課堂教學(xué)效果的提升，更會(huì)讓學(xué)生得到更有價(jià)值的成長(zhǎng)。教師在課堂游戲過程中，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲過程，提高其自主創(chuàng)造以及開發(fā)精神。例如，教師可根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的心態(tài)，將其分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，充分利用學(xué)生以前所學(xué)到的動(dòng)手能力與游戲能力，形成游戲體驗(yàn)式的教學(xué)氛圍。教師在設(shè)立學(xué)習(xí)小組與教學(xué)游戲時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每一位學(xué)生都懂得與他人分享，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

三、通過游戲形式創(chuàng)設(shè)問題情境

隨著新課標(biāo)的不斷改革和創(chuàng)新，越來越多的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中都會(huì)采用寓教于樂的形式來進(jìn)行教學(xué)，想要更好地利用游戲來創(chuàng)設(shè)問題情境，前提就是教師必須關(guān)注學(xué)生的興趣愛好。在課堂中，教師是創(chuàng)設(shè)問題情境的導(dǎo)演，教師必須讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入這個(gè)情境，這樣才能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

四、利用信息技術(shù)開展教學(xué)游戲

教師要對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，合理預(yù)設(shè)教學(xué)過程中學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的一些認(rèn)知障礙。隨后，可以從知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)一些輕松有趣的游戲活動(dòng)。教師可以利用多媒體等教學(xué)工具輔助游戲的開展，比如，可以在多媒體上播放事先準(zhǔn)備好的畫面，再創(chuàng)設(shè)整體游戲情境，在介紹游戲活動(dòng)任務(wù)后提出相應(yīng)問題。教師也可以利用信息化工具播放合適的背景音樂，營(yíng)造良好的游戲氣氛，推動(dòng)游戲教學(xué)作用的良好發(fā)揮。

五、將游戲融入練習(xí)中，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

教師在教學(xué)過程中為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，通常會(huì)布置一些小練習(xí)，這些練習(xí)能夠幫助學(xué)生獲得更多知識(shí)。把練習(xí)和游戲相融合，能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入練習(xí)中，在很大程度上避免了學(xué)生拖延做作業(yè)、討厭練習(xí)的情況也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀

數(shù)學(xué)以抽象著稱。小學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展階段上，形象化思維占主導(dǎo)。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，因抽象而感到理解困惑。游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生親自參與數(shù)學(xué)游戲，感受和獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“圓柱”時(shí)，對(duì)于“圓柱”的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，單純按照書本知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生注意力難集中，也無法真切感受“圓柱”。我們?cè)谡n堂上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的“圓柱”有哪些？如圓柱形筆桿，圓柱形柱子，圓柱形水杯等等。學(xué)生通過親眼觀察、親手觸摸，以直接感知的方式去認(rèn)識(shí)和理解圓柱，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更直觀。

七、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生由于思維能力中的形象思維突出，對(duì)于復(fù)雜的內(nèi)容難以理解，創(chuàng)設(shè)游戲化的課堂教學(xué)情境加深了小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，游戲活動(dòng)真正成為學(xué)生感受和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征采取行之有效的游戲活動(dòng)，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)欲望的提升使得小學(xué)生全身心投入到游戲環(huán)節(jié)中，幫助小學(xué)生在游戲的過程中感知數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)展數(shù)學(xué)能力。游戲教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，符合新課程中對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科改革的要求，實(shí)際教學(xué)過程中，充分融入游戲因素可以彰顯游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，幫助小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)能動(dòng)性得以日益提升。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式對(duì)于活躍課堂氛圍和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大，立足于數(shù)學(xué)基本知識(shí)和核心素養(yǎng)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和數(shù)學(xué)基本能力，不斷提升小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果。