淺論職業(yè)教育立體化教材的開發(fā)與創(chuàng)新

劉涓

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410208）

立體化教材其實(shí)是一種新型的概念，這種概念所相對的是傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材形式，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材形式被認(rèn)為是二維的平面型教材，這種教材無論是在時(shí)間還是空間上都會受到一定的限制。如果學(xué)生想要對碎片化的時(shí)間進(jìn)行利用，選擇這種教材是極為不變的，同時(shí)教師如果想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，選擇平面教學(xué)，也會受到時(shí)間和空間的限制。而立體化教材是一種基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大數(shù)據(jù)教材庫，這種教材庫不僅包含了諸多的網(wǎng)絡(luò)教材信息內(nèi)容，還包含了二維碼、APP、AR、VR 等技術(shù)，而在這樣的技術(shù)支持下，微課、短視頻、慕課、線上課堂等多方面的教學(xué)方式能夠被應(yīng)用于教學(xué)中。應(yīng)用于這些教學(xué)方式中的教材被稱為立體化教材，所以對于立體化教材的開發(fā)與創(chuàng)新就是對教材數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)新。

一、教育改革背景下職業(yè)院校職業(yè)教育教材立體化建設(shè)存在的問題

（一）重視程度不夠

在教學(xué)資源進(jìn)行管理時(shí)，涉及教學(xué)資源庫的諸多部門以及教學(xué)資源優(yōu)化管理人員，但相關(guān)管理人員都并沒有重視教學(xué)資源庫內(nèi)部的教學(xué)資源庫立體化建設(shè)工作，大多數(shù)教學(xué)資源優(yōu)化管理人員都將工作重點(diǎn)放在宣傳質(zhì)量的提升上。除此之外，在教學(xué)資源庫內(nèi)部，大多數(shù)教學(xué)資源都沒有進(jìn)行有效的對外公開，工作人員不能隨意查閱，這就導(dǎo)致教學(xué)資源庫內(nèi)的相關(guān)管理人員忽略了教學(xué)資源庫立體化建設(shè)工作的重要性。在大部分教學(xué)資源庫或者單位內(nèi)部工作人員，在進(jìn)行教學(xué)資源庫信息庫建設(shè)時(shí)，都僅僅是通過信息錄入的方式進(jìn)行教學(xué)資源庫立體化建設(shè)，這種管理方式的整體效率較低，并且在進(jìn)行查閱時(shí)難度比較大，并且還有很多教學(xué)資源庫在進(jìn)行教學(xué)資源庫信息化數(shù)據(jù)庫建設(shè)時(shí)，甚至沒有建立相應(yīng)的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，導(dǎo)致如果教學(xué)資源需要進(jìn)行遠(yuǎn)程調(diào)取，則無法進(jìn)行。

（二）標(biāo)準(zhǔn)有待完善

在傳統(tǒng)的教學(xué)資源信息管理工作中，雖然大部分教學(xué)資源庫都在逐漸開展自身的教學(xué)資源庫立體化建設(shè)工作，但總的來說并沒有建立完善的管理制度以及管理體系，這就導(dǎo)致教學(xué)資源庫的管理機(jī)制依舊較為落后，直接導(dǎo)致教學(xué)資源庫立體化建設(shè)工作落實(shí)不到位，并且由于醫(yī)院內(nèi)部的獎懲制度不完善，無法進(jìn)行有效的工作創(chuàng)新這些因素都直接導(dǎo)致教學(xué)資源庫立體化建設(shè)工作處于不規(guī)范和不科學(xué)的狀態(tài)，最終影響了管理工作的整體機(jī)制，導(dǎo)致其無法在宣傳改革過程中發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

（三）材料不夠齊全

教學(xué)資源的材料缺失是導(dǎo)致管理工作無法順利進(jìn)行的關(guān)鍵，工作人員在進(jìn)行現(xiàn)代化的管理時(shí)，如果沒有意識到教學(xué)資源的重要性，就會導(dǎo)致在教學(xué)資源的錄入時(shí)出現(xiàn)一系列的缺失，工作人員在對缺乏的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄時(shí)，甚至有可能為了省事直接謊報(bào)數(shù)據(jù)或者單位，這些因素都有可能導(dǎo)致教學(xué)資源的管理工作無法順利進(jìn)行影響，最終的管理質(zhì)量。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下職業(yè)院校職業(yè)教育教材建設(shè)的主要方向以及思路

（一）提升重視程度

在進(jìn)行管理時(shí)，相關(guān)工作人員的教學(xué)資源優(yōu)化管理工作應(yīng)當(dāng)由管理人員自身進(jìn)行，所以需要提高管理人員的工作重視度，使相關(guān)管理工作人員養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為管理人員培養(yǎng)高度的責(zé)任感，使其在工作時(shí)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，尤其需要借鑒和吸收優(yōu)秀的教學(xué)資源優(yōu)化管理研究成果，使教學(xué)資源優(yōu)化管理工作能夠成為教學(xué)資源優(yōu)化管理工作人員的使命和責(zé)任，強(qiáng)化其工作意識。除此之外，在企業(yè)內(nèi)部還需要強(qiáng)化宣傳力度，使基層的一線工作人員能夠主動參與到教學(xué)資源優(yōu)化管理工作中，明確教學(xué)資源優(yōu)化管理工作并非是簡單的教學(xué)資源信息登記，更重要的是維護(hù)企業(yè)的正常運(yùn)行，這樣才能使一線的醫(yī)護(hù)人員積極主動地配合教學(xué)資源優(yōu)化管理工作的進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)人員素質(zhì)

在進(jìn)行教學(xué)資源信息的優(yōu)化時(shí)，需要不斷對人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，教學(xué)資源優(yōu)化管理人員需要掌握數(shù)字化管理的重要性，并且將網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)應(yīng)用于其中，通過這種方式能夠使工作人員的綜合素養(yǎng)得到提高，能夠了解教學(xué)資源優(yōu)化管理，數(shù)字化建設(shè)和立體化建設(shè)的重要性，這樣才能使數(shù)字教學(xué)資源的管理水平提升。強(qiáng)化人員的素質(zhì)有助于使教學(xué)資源優(yōu)化管理人員了解現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)和云存儲，這樣能夠保證教學(xué)資源信息管理的整體質(zhì)量，使教學(xué)資源信息管理與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相接軌。工作人員還需要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算知識使數(shù)據(jù)能夠形成有效的全方位管理，這樣能夠在一定程度上使教學(xué)資源優(yōu)化管理的整體質(zhì)量得到提升，也有助于保障教學(xué)資源優(yōu)化管理的安全性。

（三）完善管理系統(tǒng)

在進(jìn)行體制建設(shè)時(shí)，可以從信息收集、教學(xué)資源保管以及借閱等多個(gè)步驟進(jìn)行流程完善，使各項(xiàng)管理工作都能夠參考對應(yīng)的管理制度進(jìn)行，避免由于員工工作疏漏出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象。除此之外，通過合理的管理，還能夠使工作人員各司其職，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行各項(xiàng)操作，并且還需要規(guī)范認(rèn)定制度以及查漏補(bǔ)缺措施，使信息收集具有一定的可信度和科學(xué)性。

（四）確實(shí)把握教學(xué)資源“立體化”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教學(xué)資源庫在建設(shè)過程中要求教學(xué)資源“立體化”建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，并且分布在我國各個(gè)地區(qū)都需要進(jìn)行進(jìn)一步的推進(jìn)，一邊建設(shè)，一邊使用，使教學(xué)資源庫的信息技術(shù)逐漸提升，而圍繞這一指導(dǎo)思想和目標(biāo)，各個(gè)教學(xué)資源庫都需要結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邌挝坏膶?shí)際狀況，尋求其中存在的問題，并制定切實(shí)可行的教學(xué)資源優(yōu)化管理建設(shè)這樣才能制定可行的實(shí)施計(jì)劃，工作人員應(yīng)當(dāng)盡可能把握多個(gè)方向的目標(biāo)，才能有助于使教學(xué)資源“立體化”的建設(shè)質(zhì)量得到提升。

教學(xué)資源“立體化”建設(shè)在發(fā)展過程中，一定要按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，但在實(shí)際工作時(shí)也需要考慮到各個(gè)單位的實(shí)際狀況、在進(jìn)行建設(shè)規(guī)模的優(yōu)化時(shí)，無論是規(guī)模還是模式，都不可以將我國通用的教學(xué)資源庫管理體系應(yīng)用于其中，應(yīng)當(dāng)盡可能根據(jù)不同區(qū)域的教學(xué)資源庫發(fā)展?fàn)顩r以及運(yùn)行模式進(jìn)行調(diào)整，這樣才有助于使教學(xué)資源庫的整體管理質(zhì)量得到優(yōu)化。

其次在進(jìn)行教學(xué)資源庫的管理時(shí)，工作人員需要了解教學(xué)資源“立體化”建設(shè)的主要方向以及建設(shè)規(guī)模，確定其中的關(guān)鍵點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)資源庫的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)，其重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站或APP 的建設(shè)中，確保信息資源得到有效地開發(fā)，并且還需要做好有效的信息保密，只有這樣才能夠使教學(xué)資源優(yōu)化管理的質(zhì)量得到提升，工作人員應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注并且集中突破?！傲Ⅲw化”建設(shè)在開展過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域的信息實(shí)際需求以及教學(xué)資源提供能力進(jìn)行調(diào)整，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)資源庫的最大效能，并將其作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，開展一系列的建設(shè)工作。

規(guī)劃建設(shè)具有極強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性相關(guān)的從業(yè)人員，一定要具備完整的專業(yè)知識和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技能工作人員，也需要在進(jìn)行人力資源的培養(yǎng)時(shí)，做好現(xiàn)有隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)，也可以在社會上盡量尋找一部分具有高度專業(yè)技能的工作人員，通過這種方式使內(nèi)部的人力資源管理質(zhì)量得到提升，就目前來說首先就需要突出計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的使用管理，并強(qiáng)化安全防護(hù)和多媒體等相關(guān)知識的培訓(xùn)，尤其需要提高教學(xué)資源人員的綜合素質(zhì)和能力，這樣才能有助于滿足教學(xué)資源“立體化”的建設(shè)需求，使教學(xué)資源的整體管理質(zhì)量得到優(yōu)化。

（五）根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)教學(xué)資源優(yōu)化管理的電腦軟件，推進(jìn)數(shù)字教學(xué)資源的工程建設(shè)

首先要事先做好有效的規(guī)劃和管理規(guī)范建設(shè)，避免出現(xiàn)重復(fù)和浪費(fèi)的情況，例如采用機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)交換格式和xml 技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)并建立完整的計(jì)算機(jī)檢索體系，需要由相關(guān)工作人員對整個(gè)教學(xué)資源庫的運(yùn)行狀況做出相應(yīng)的評估，保障教學(xué)資源數(shù)據(jù)檢查能夠更為順利地進(jìn)行使教學(xué)資源信息資源能夠隨時(shí)隨地得到有效的調(diào)用。除此之外，還需要正確認(rèn)識教學(xué)資源的“立體化”建設(shè)。教學(xué)資源的“立體化”建設(shè)并不是指將教學(xué)資源全部錄入數(shù)據(jù)庫中即可，而是需要在能夠進(jìn)行教學(xué)資源調(diào)用時(shí)，快速從數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索，這樣對于教學(xué)資源數(shù)字信息庫的建設(shè)質(zhì)量要求較高，所以工作人員需要根據(jù)教學(xué)資源的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的管理軟件，并有序推進(jìn)教學(xué)資源的工程建設(shè)。

總結(jié)

立體化教材是基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境不斷發(fā)展背景下而出現(xiàn)的一種新型的教材理念，而這種教材的建設(shè)和推廣都還處于摸索階段，前期可以通過簡單的網(wǎng)絡(luò)會議或者遠(yuǎn)程視頻的方式來進(jìn)行線上教學(xué)，而隨著教學(xué)數(shù)據(jù)庫的不斷完善，立體化教材的應(yīng)用也隨之完善，教師更加可以將短視頻或者5 分鐘課堂，這樣的教學(xué)方式應(yīng)用于教學(xué)活動中，通過這種方式能夠使教學(xué)的整體質(zhì)量得到提升。而在立體化教材推廣使用中也需要收集無論是教師還是學(xué)生的意見，關(guān)注現(xiàn)代化的新型技術(shù)發(fā)展，更好地利用立體化教材，為我國現(xiàn)代化的職業(yè)教學(xué)提供幫助。