馮 超

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)部，遼寧大連 116600）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力也有了穩(wěn)定的提升，成功承辦2022年背景冬奧會(huì)，也為我國(guó)冰雪體育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)。在冬奧會(huì)背景下，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行冰雪體育文化能力方面的培養(yǎng)，有助于推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，這也是新時(shí)代背景下，我國(guó)高校學(xué)生被賦予的全新使命。冰雪體育運(yùn)動(dòng)雖然是體育學(xué)科中重要的組成部分，但是仍然處于初步發(fā)展階段，借助舉辦冬奧會(huì)這一背景，可以充分利用其輻射效應(yīng)，讓我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展煥發(fā)新的生機(jī)?，F(xiàn)階段，高校在對(duì)學(xué)生冰雪體育文化能力培養(yǎng)時(shí)會(huì)受到諸多因素的影響，限制了培養(yǎng)效率和效果。針對(duì)此種情況，提出了相應(yīng)的解決策略，旨在更好更全面的培養(yǎng)學(xué)生的冰雪體育文化能力。

1 高校學(xué)生冰雪體育文化能力培養(yǎng)認(rèn)知分析

1.1 項(xiàng)目類別掌握情況

通過實(shí)際調(diào)查，大部分高校學(xué)生在冰雪體育項(xiàng)目類別認(rèn)識(shí)方面較為片面，認(rèn)識(shí)十種以上的在校學(xué)生比例只占33%左右，7～9 種的占16%左右，4～6種的占30%左右,4 種以下的占20%左右。反映出了當(dāng)前高校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的不足，在今后的培養(yǎng)中應(yīng)對(duì)這方面進(jìn)行加強(qiáng)。

1.2 比賽常識(shí)掌握情況

比賽常識(shí)的掌握情況相較于項(xiàng)目類別更加不理想，能掌握十項(xiàng)以上的學(xué)生只占3.5%左右，絕大多數(shù)的高校學(xué)生只能掌握1～5 項(xiàng)，絲毫不了解比賽常識(shí)的高校學(xué)生占比可達(dá)30%?？梢姼咝W(xué)生對(duì)比賽常識(shí)的掌握極差。造成這一現(xiàn)象的原因除了高校和學(xué)生對(duì)這方面重視度不足，比賽常識(shí)項(xiàng)目種類多、范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜也是重要原因，高校學(xué)生很難全部掌握[1]。

1.3 運(yùn)動(dòng)方法掌握情況

在運(yùn)動(dòng)方法掌握方面，被調(diào)查的大部分高校學(xué)生只會(huì)對(duì)自己感興趣的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。且運(yùn)動(dòng)方法和比賽常識(shí)的掌握情況存在正相關(guān)關(guān)系，高校學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)方法的同時(shí)，也勢(shì)必會(huì)掌握一定的比賽常識(shí)。

1.4 發(fā)展歷史掌握情況

高校學(xué)生掌握冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史后，能夠更加深入的理解此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)存在的價(jià)值，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，還可以為該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供助力。但是從實(shí)際調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有近一半的高校學(xué)生完全不了解冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史。除了高校課程安排不合理這一因素以外，發(fā)展歷史在內(nèi)容上更具理論性，相比于實(shí)踐活動(dòng)缺乏趣味性，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。

1.5 運(yùn)動(dòng)員了解情況

冰雪體育運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)員受比賽緊密度的影響在曝光度上并不像跳水、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員那么頻繁，近一半的高校學(xué)生只知道1～3 位運(yùn)動(dòng)員，15%的學(xué)生完全不了解，能具體說出五位以上運(yùn)動(dòng)員名字的學(xué)生只占總數(shù)的10%。

1.6 相關(guān)政策了解情況

高校學(xué)生往往會(huì)將主要精力放于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面，對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)政策的關(guān)注較少。42%左右的學(xué)生對(duì)其了解甚微，32%左右的學(xué)生僅僅知道一小部分，其余的高校學(xué)生認(rèn)知度為0。雖然政府已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的文件加以宣傳和扶持，但是和高校及媒體的銜接較差，實(shí)際效果卻差強(qiáng)人意。

2 影響高校學(xué)生冰雪體育文化能力培養(yǎng)的具體因素

2.1 個(gè)人因素

人們的思想和行為或多或少都會(huì)受到情感的主導(dǎo)，因此個(gè)人因素是影響高校學(xué)生冰雪體育文化能力培養(yǎng)的主要因素之一。大部分高校學(xué)生在選擇冰雪體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，往往會(huì)從自身的愛好出發(fā)，并在不斷的參與過程中，提升自身這方面的素養(yǎng)并得到精神層面的滿足。但是由于個(gè)人情感摻雜較多，也可能產(chǎn)生嚴(yán)重的認(rèn)知偏差，部分學(xué)生只對(duì)自己喜愛的冰雪體育運(yùn)動(dòng)有熱情，對(duì)不感興趣的冰雪體育運(yùn)動(dòng)絲毫沒有興趣，在能力培養(yǎng)和發(fā)展上缺乏全面性，一定程度上阻礙了冰雪體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另一方面，大部分高校學(xué)生進(jìn)行冰雪體育運(yùn)動(dòng)時(shí)只是因?yàn)橐粫r(shí)的熱情，很難發(fā)展成穩(wěn)定長(zhǎng)久的興趣愛好，并未意識(shí)到冰雪體育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生的有益影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大部分高校學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看體育賽季，進(jìn)行溝通交流。且高校學(xué)生作為年輕群體，冰雪體育運(yùn)動(dòng)是否具備新奇體驗(yàn)，也是影響其選擇的主要因素，在認(rèn)知方面過于片面，自主性和運(yùn)動(dòng)意識(shí)也略顯不足。

2.2 家庭因素

家庭因素對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的，高校學(xué)生在怎樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，直接影響其性格和處事方式及行為舉止。因此，家人對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知及態(tài)度會(huì)對(duì)高校學(xué)生的整體價(jià)值判斷產(chǎn)生一定的影響。舉例來(lái)講，若是家中有對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)極其熱愛的成員，并且積極的引導(dǎo)其他家人參與其中，起一定的帶頭作用，可以幫助家人提升這方面的素養(yǎng)。若是高校學(xué)生在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)其今后的冰雪體育能力培養(yǎng)會(huì)起到助力作用。通過實(shí)際調(diào)查可知，近70%的高校學(xué)生認(rèn)為家庭成員在冰雪體育文化素養(yǎng)方面略顯不足。此外，“應(yīng)試教育”的教育觀念在我國(guó)根深蒂固，家長(zhǎng)和學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，更加注重的是文化知識(shí)方面的教育。此外，冰雪體育運(yùn)動(dòng)相比于籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，普及程度略顯不足[2]。甚至極少數(shù)的家長(zhǎng)在這方面還存在誤解、偏見，認(rèn)為讓孩子參與冰雪體育運(yùn)動(dòng)只能起到消遣、娛樂的效果，并不具備更多的意義，并未意識(shí)到培養(yǎng)孩子冰雪體育文化能力的重要性。

2.3 學(xué)校因素

高校承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)全面型人才的重任，能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，直接關(guān)系到高校學(xué)生冰雪體育文化能力的高低。高校的教育能力主要體現(xiàn)在硬件和軟件設(shè)施上。硬件設(shè)施主要指可供學(xué)生使用的運(yùn)用設(shè)備及場(chǎng)館，而軟件設(shè)施則是指任課教師的教學(xué)方法、內(nèi)容等方面。通過實(shí)際調(diào)查結(jié)果可知，我國(guó)大部分院校在冰雪體育運(yùn)動(dòng)方面的場(chǎng)館和基礎(chǔ)設(shè)施上都無(wú)法滿足學(xué)生的使用需求，存在短缺情況。在課程安排上，偏運(yùn)動(dòng)理論的課程較多，可以讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉的實(shí)踐課程較少。并且大部分的高校學(xué)生希望學(xué)校可以定期舉辦冰雪體育運(yùn)動(dòng)比賽，獲得更多的參與機(jī)會(huì)。另一方面，雖然各高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開設(shè)冰雪體育運(yùn)動(dòng)課程，但是在內(nèi)容上均以滑冰、滑雪為主，缺乏多樣性。雖然冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，但是受氣候條件、學(xué)生身體素質(zhì)、教師教學(xué)水平等多種因素的影響，在開展和教學(xué)方面存在著很大的難度。此外，非體育類院校中極少開設(shè)此方面的專業(yè)課程供學(xué)生選擇，多數(shù)以選修課的形式存在。相關(guān)教師資源相對(duì)稀缺，部分教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上缺乏深度和專業(yè)性，很難為學(xué)生提供良好的教育。且教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，教師以講授理論知識(shí)為主，課堂上與學(xué)生的互動(dòng)較少，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性無(wú)法得到充分激發(fā)，對(duì)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響[3]。

2.4 社會(huì)層面

若想推動(dòng)我國(guó)冰雪體育運(yùn)用的發(fā)展，大幅度提升高校學(xué)生的冰雪體育文化能力，離不開國(guó)家政策的扶持。在冬奧會(huì)的背景下，我國(guó)在冰雪體育運(yùn)動(dòng)的普及力度也有所加強(qiáng)，鼓勵(lì)北方高校利用自身地域優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)?shù)膶⒈w育運(yùn)動(dòng)納入日常教學(xué)課程當(dāng)中。除了政策上的支持以外，國(guó)家還會(huì)提供資金支持，為其發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)渥的環(huán)境。但是受社會(huì)環(huán)境及文化背景的影響，制定的政策在實(shí)際的推行過程中會(huì)存在困難，在落實(shí)及執(zhí)行時(shí)容易出現(xiàn)覆蓋面較小、碎片化等情況。截止目前，大多數(shù)高校在政策落實(shí)及推行方面的監(jiān)督及反饋機(jī)制并不完善。通過實(shí)際調(diào)查可知，大部分高校學(xué)生對(duì)政府頒布的相關(guān)政策并不了解。造成這一情況的原因主要有兩點(diǎn)：一是推行力度不足，二是學(xué)生沒有投入足夠的關(guān)注度。隨著自媒體的發(fā)展，學(xué)生擁有了更多獲取信息的方式，80%以上的學(xué)生通過訪問網(wǎng)絡(luò)的方式獲取自身所需的冰雪體育運(yùn)動(dòng)方面的信息。因此，在進(jìn)行宣傳時(shí)，應(yīng)充分利用的網(wǎng)絡(luò)的宣傳優(yōu)勢(shì)，對(duì)其加以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的冰雪體育價(jià)值觀。學(xué)校還可以創(chuàng)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將冰雪體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)視頻傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要和自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)。但是高校學(xué)生對(duì)信息內(nèi)容的鑒賞及甄別能力較弱，容易受到負(fù)面信息的影響，形成錯(cuò)誤的認(rèn)知和價(jià)值觀。

3 培養(yǎng)高校學(xué)生冰雪體育文化能力的有效途徑

3.1 幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

在冬奧會(huì)背景下，更多的高校學(xué)生對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的了解也越來(lái)越深入。高校學(xué)生作為冰雪體育文化能力的主要培養(yǎng)對(duì)象，需要社會(huì)、高校和家長(zhǎng)投入足夠的關(guān)注度。高校學(xué)生本身具有非常強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，因此可以在心理認(rèn)同方面進(jìn)行強(qiáng)化，加快文化的傳播速度。高校學(xué)生在接受系統(tǒng)的教育后，能力得到了一定的培養(yǎng)，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)加以合理引導(dǎo)，幫助其選擇合理的發(fā)展路徑。其次，應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生準(zhǔn)確、全面的掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，幫助學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)冰雪體育文化能力的重要性，最終助力高校學(xué)成形成正確的價(jià)值觀。一方面，高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，可以定期的舉辦知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)比賽和豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂和競(jìng)爭(zhēng)中，感受到冰雪體育文化的多姿多彩，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。另一方面，充分借助網(wǎng)絡(luò)、自媒體的宣傳力量，通過豐富的傳播內(nèi)容，輔助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀[4]。

3.2 強(qiáng)化大眾對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感

長(zhǎng)久以來(lái)，無(wú)論是學(xué)校和家長(zhǎng)都將教育側(cè)重點(diǎn)放在文化課程的學(xué)習(xí)上面，體育教育在所難免的受到了忽視。此外，地域因素也是影響學(xué)生冰雪體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的重要因素。舉例來(lái)講，來(lái)自南方的高校學(xué)生在日常生活中接觸冰雪體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，對(duì)其認(rèn)知度也自然而然的有所減弱。借助舉辦奧運(yùn)會(huì)這一契機(jī)，可以提升冰雪體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及力度和范圍，改變以往大眾的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化大眾對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感。讓學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到除了掌握專業(yè)知識(shí)外，還要意識(shí)到學(xué)生擁有冰雪體育文化能力的重要性。家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變以后，可以以身作則，通過榜樣的力量，帶動(dòng)學(xué)生參與到冰雪體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。此外，家長(zhǎng)在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)還可以起到一定的監(jiān)督作用，引導(dǎo)其正確使用媒體平臺(tái)。

3.3 充分發(fā)揮高校的教育作用

3.3.1 完善學(xué)科體系，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)課程

鑒于各高校的教學(xué)水平存在差異，應(yīng)當(dāng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。舉例來(lái)講，體育類院校就可以充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，在自身教學(xué)能力范圍內(nèi)，增設(shè)和冰雪體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)，并修建相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，購(gòu)入運(yùn)動(dòng)設(shè)備，為培養(yǎng)高校學(xué)生的冰雪體育文化能力提供全面的保障。當(dāng)前高校在開展項(xiàng)目課程時(shí)，主要應(yīng)用校校聯(lián)合、校企聯(lián)合兩種方法來(lái)完善學(xué)科體系。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，高?？梢酝ㄟ^獲取學(xué)分的方式鼓勵(lì)學(xué)生更多的參與到冰雪體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，通過具體實(shí)踐提升高校學(xué)生在這方面的文化素養(yǎng)。除了學(xué)校統(tǒng)一安排的課程以外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課上課下同步教學(xué)的教學(xué)效果。非體育類院校在教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍上略顯不足，可以從課程內(nèi)容上入手，制定更加多樣性的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受到冰雪體育文化能力培養(yǎng)的重要性。

3.3.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提升教學(xué)水平

良好的師資隊(duì)伍是學(xué)生可以接收到良好教育的前提保障，高?？梢远ㄆ诮M織任課教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方等到各層面入手，全面強(qiáng)化師資隊(duì)伍，使其更具專業(yè)性。除了強(qiáng)化自身?yè)碛械慕處熧Y源，高校還可以通過聘請(qǐng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員的方式來(lái)提升教學(xué)水平。目前我國(guó)高校教師隊(duì)伍乘年輕態(tài)發(fā)展，很多教師都是一畢業(yè)就被分配到大學(xué)參加工作，缺乏應(yīng)用的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)往往照本宣科，缺乏一定的實(shí)踐能力加以支持。

3.3.3 開展學(xué)術(shù)交流，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系

各高校之間應(yīng)當(dāng)開展深入合作，將自身?yè)碛械慕虒W(xué)資源和有效的教學(xué)方法相互分享，開展學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)科研成果共享。其次，還應(yīng)構(gòu)建出完善的評(píng)價(jià)體系，可以及時(shí)的發(fā)展和解決現(xiàn)存問題，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自身冰雪體育文化能力的不足。在今后的學(xué)習(xí)過程中，可以針對(duì)自身的不足進(jìn)行更具系統(tǒng)性、針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

3.3.4 合理配置資源，構(gòu)建參與平臺(tái)

在奧運(yùn)會(huì)的背景下，我國(guó)各高校紛紛積極響應(yīng)，開始著手建造更具專業(yè)性的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以供學(xué)生使用。各高校之間也可以合理配置資源，將場(chǎng)地、教學(xué)資源進(jìn)行共享，不僅可以減輕自身的負(fù)擔(dān)，還可以運(yùn)用別人成熟的管理方法和基礎(chǔ)設(shè)施。例如，相鄰的高校之間可以合力利用舉辦與冰雪體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文化活動(dòng)，不僅能夠加強(qiáng)彼此之間的交流與溝通，還能夠創(chuàng)造良好的氛圍。對(duì)于部分不能自己構(gòu)建運(yùn)用場(chǎng)館的高校，可以利用校企聯(lián)合的方式，定制組織學(xué)生去合作的企業(yè)所擁有的運(yùn)動(dòng)館中進(jìn)行鍛煉，使其冰雪體育文化能力得到全面培養(yǎng)。

3.4 營(yíng)造良好的文化氛圍

3.4.1 政府部門統(tǒng)籌指導(dǎo)

政府部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)為我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)未來(lái)的發(fā)展提供了指導(dǎo)方向。一方面，政府在扶持力度上應(yīng)當(dāng)有所加強(qiáng)，除了根據(jù)實(shí)際情況制定全新的扶持內(nèi)容，還應(yīng)對(duì)已有的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行冰雪體育文化能力培養(yǎng)時(shí)，需要充足的資金加以保障，政府可以利用公共財(cái)政，成立專項(xiàng)基金。政府還可以通過給予一定的優(yōu)待，引入社會(huì)資本，逐步形成以政府為主導(dǎo)，社會(huì)提供資本供給的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為高校學(xué)生冰雪體育文化能力的培養(yǎng)提供充足的保障。

3.4.2 企業(yè)勇于承擔(dān)責(zé)任

高校承擔(dān)著為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，此時(shí)企業(yè)也應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)助高校培養(yǎng)學(xué)生的冰雪體育文化的能力。企業(yè)和高?？梢赃\(yùn)用校企聯(lián)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生提供適宜的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。此外，還可以為高校提供充足的資金，用來(lái)修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，購(gòu)買運(yùn)動(dòng)器材，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升受眾黏性。高校和企業(yè)互利互贏的同時(shí)，提升了學(xué)生的冰雪體育文化能力，為我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也做出了一定的貢獻(xiàn)[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

奧運(yùn)會(huì)的承辦，為我國(guó)冰雪體育行業(yè)帶來(lái)了新的生機(jī)。高校學(xué)生承擔(dān)著我國(guó)未來(lái)冰雪體育行業(yè)發(fā)展的重任，是否具備良好的文化能力，直接影響到行業(yè)未來(lái)的發(fā)展情況。政府、企業(yè)和高校應(yīng)采取多種有效途徑，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的冰雪體育文化能力培養(yǎng)環(huán)境。