小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)路徑

安徽省桐城市龍騰街道陳莊小學(xué) 金謀生

時(shí)代在不斷地改革，教育工作也在發(fā)生變化，在小學(xué)教學(xué)中要更重視學(xué)生思想意識(shí)的養(yǎng)成。特別需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠展現(xiàn)出高效學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的成績(jī)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性

轉(zhuǎn)換思想在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的指導(dǎo)作用，能夠更好地滿足教學(xué)的發(fā)展需要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。但是在應(yīng)用的過(guò)程中，教師一定要對(duì)表現(xiàn)的具體內(nèi)涵進(jìn)行充分的了解，這樣才能保證轉(zhuǎn)化思想同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面融合。轉(zhuǎn)化思想能夠輔助師生對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行充分的分析，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化，保證能夠達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還會(huì)更好地促進(jìn)課堂應(yīng)用效果的提升。

二、轉(zhuǎn)化思想在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的具體展現(xiàn)

1.在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中的具體轉(zhuǎn)化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是縱向的計(jì)算轉(zhuǎn)化。比如我們?cè)谥v解完“10以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算”之后，可以延伸到20以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算，在完成進(jìn)一步講解之后，再逐步對(duì)100以外的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算演練，通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)化理解，有助于學(xué)生更好地理解運(yùn)算法則。同時(shí)，通過(guò)這樣全面的轉(zhuǎn)化講解，也有助于提升學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。其次，可以完成計(jì)算方面的橫向轉(zhuǎn)化，例如在對(duì)多個(gè)數(shù)字進(jìn)行相加運(yùn)算的時(shí)候，我們可以將其轉(zhuǎn)化為乘法，反之，數(shù)字乘法運(yùn)算也可以分解成幾個(gè)數(shù)字的求和運(yùn)算，提升運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過(guò)這樣的思想轉(zhuǎn)化，能夠更好地拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生能更好地應(yīng)對(duì)各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.在空間層面的充分計(jì)算

空間結(jié)構(gòu)的計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容當(dāng)中非常重要的組成部分，空間計(jì)算不僅要體現(xiàn)在點(diǎn)線面的結(jié)構(gòu)運(yùn)用，同時(shí)還要保證通過(guò)轉(zhuǎn)化能夠計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積，所以說(shuō)轉(zhuǎn)化思想的融入尤為重要。在針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們可以通過(guò)某個(gè)圖形的面積逐漸推導(dǎo)出其他圖形的面積，通過(guò)面積的求解能夠更好地理解每個(gè)圖形的具體特征。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行教學(xué)需要掌握的具體要點(diǎn)

1.能夠從整體層面去分析教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都存在著橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，每種聯(lián)系都存在著貫通的關(guān)系，而我們所指的橫向貫通關(guān)系就是數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容同其他學(xué)科之間的聯(lián)系，而縱向貫通關(guān)系主要是指數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容之間的具體聯(lián)系。我們?cè)诰唧w教學(xué)的時(shí)候，往往注重的是縱向貫通聯(lián)系，這樣才能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的解讀，使每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容能夠充分串聯(lián)，有助于學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的全面消化，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效轉(zhuǎn)化，保證學(xué)生對(duì)任何數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都能夠進(jìn)行融會(huì)貫通的應(yīng)用。

2.通過(guò)轉(zhuǎn)化思想去更好地解決問(wèn)題

小學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，要充分利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行解決，并在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能夠串聯(lián)舊知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)溫故而知新，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)意識(shí)的提升。如在講解平行四邊形面積相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了使每個(gè)學(xué)生的思想意識(shí)都能更加活躍，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)平行四邊形進(jìn)行拆解，通過(guò)進(jìn)一步的裁剪拼接，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，然后計(jì)算長(zhǎng)方形面積，通過(guò)轉(zhuǎn)化，有助于學(xué)生更好地掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式。通過(guò)新知識(shí)學(xué)習(xí)引入舊知識(shí)鞏固，保證教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)，同時(shí)也能更好地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，保證學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過(guò)程中同教師能夠進(jìn)行充分的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師越來(lái)越重視對(duì)小學(xué)生的思想教育，所以在教學(xué)過(guò)程中一定要對(duì)轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行充分運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生具備了轉(zhuǎn)化思想之后，他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候就能科學(xué)合理地用所學(xué)知識(shí)去解決，進(jìn)而更好地提升自身的學(xué)習(xí)能力，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)體系架構(gòu)都得到豐富，讓學(xué)生都能夠成為祖國(guó)可用的棟梁之材。