黨的百年教育思想對高校思政課教學(xué)改革的價值導(dǎo)向論析

謝佳迪（河南城建學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

百年大黨為什么能風(fēng)華正茂？一個重要的原因是黨對人民教育的重視。中國共產(chǎn)黨百年奮斗過程中始終堅持教育為本，為人民的解放、人的全面發(fā)展而努力。革命年代黨通過教育動員民眾、提高實踐斗爭能力；建設(shè)、發(fā)展時期黨以教育促進(jìn)社會主義文化繁榮，培養(yǎng)了大批致力于社會主義發(fā)展的建設(shè)者和后備軍。在百年實踐中，黨的教育思想成熟、發(fā)展，表現(xiàn)出鮮明的政治性、時代性和服務(wù)性，閃耀著思想光輝，彰顯著實踐魅力，對新時代高校思政課教學(xué)改革有關(guān)鍵價值導(dǎo)向。

一、黨的百年教育思想演進(jìn)脈絡(luò)

（一）新民主主義革命時期：教育與工農(nóng)實踐斗爭聯(lián)系起來

在我國早期馬克思主義思想運動時期，以李大釗等為代表的馬克思主義者們初步提出應(yīng)使教育成為革命事業(yè)的重要組成部分，制定教育方針要結(jié)合社會實踐、服務(wù)于革命需要?！耙粋€社會主義者，為使他的主義在世界上發(fā)生一些影響，必須要研究怎么可以把他的理想盡量應(yīng)用于環(huán)繞著他的實境?！盵1]在這般“知識分子應(yīng)當(dāng)同勞動群眾相結(jié)合”的思想推動下，馬克思主義宣傳教育進(jìn)一步與工農(nóng)群眾發(fā)生聯(lián)系，為中國共產(chǎn)黨誕生準(zhǔn)備了必要條件。

中國共產(chǎn)黨成立伊始十分重視教育在促進(jìn)民眾覺醒和社會改造實踐中的關(guān)鍵作用。在新民主主義革命斗爭不同時期，黨立足實際，推進(jìn)教育服務(wù)于革命事業(yè)需要，致力于實現(xiàn)人民在文化教育上的解放。

教育以喚醒民眾覺悟，服務(wù)于革命斗爭人才需要為目標(biāo)。在黨的一大時就提出發(fā)展勞動補習(xí)學(xué)校以“能喚醒勞工覺悟”。國民大革命時期組織創(chuàng)辦的工農(nóng)補習(xí)學(xué)校、干部學(xué)校等各類學(xué)校，不僅教育了工農(nóng)群眾，壯大了革命力量，還培養(yǎng)了一批支撐革命事業(yè)的干部，增強了革命隊伍斗爭力?？谷諔?zhàn)爭時期，黨洞察時局，更新教育制度和課程內(nèi)容，實行全國學(xué)習(xí)的武裝訓(xùn)練，為武裝抗日和根據(jù)地建設(shè)注入力量支持。

教育對象以工農(nóng)群眾為主體。開展工農(nóng)革命教育是這一時期黨的教育思想的核心。黨的二大提出使女子享受平等的教育權(quán)利。這一教育思想在蘇維埃政權(quán)建設(shè)中得到進(jìn)一步確認(rèn)，蘇維埃文化教育“在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭服務(wù)，在于使教育與勞動聯(lián)系起來，在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人?！盵2]黨在各革命階段的教育實踐表現(xiàn)出了教育與革命實踐的緊密結(jié)合，并成為推進(jìn)民族解放事業(yè)的重要力量。

（二）新中國成立后至19世紀(jì)70年代末：教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)、同生產(chǎn)勞動結(jié)合

新中國成立頭幾年，黨的教育工作任務(wù)是改造舊教育，發(fā)展為工農(nóng)服務(wù)、為國家生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的新教育，肅清封建的、買辦的舊思想，培養(yǎng)擔(dān)得起改造國家落后面貌之歷史任務(wù)的人才。

在社會主義改造時期，黨逐步推動新民主主義教育向社會主義教育的過渡，提出培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人。改造完成，全面建設(shè)社會主義時期到來，對國家建設(shè)人才有大規(guī)模需求，因此黨指明教育要培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，使受教育者在德智體等方面全面發(fā)展。這一教育思想是馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論的中國運用，對社會主義教育發(fā)展產(chǎn)生了持久的方向性的引導(dǎo)作用。這一時期的教育思想承前啟后，發(fā)揚了黨在革命年代教育實踐的光輝傳統(tǒng)，注重從實際出發(fā)，堅持政治方向，結(jié)合國情需要推動教育發(fā)展革新。

（三）改革開放新時期：素質(zhì)教育改革，辦人民滿意的教育

改革開放要求教育改革適應(yīng)新的實踐環(huán)境。十一屆六中全會通過的《歷史決議》關(guān)于教育方針有明確闡述，強調(diào)用馬克思主義世界觀、共產(chǎn)主義道德教化、武裝人們，堅持德智體全面發(fā)展的思想，提出具體的教育方法——腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，突出青年教育的重要性。這一思想促進(jìn)了教育上的正本清源和社會主義教育事業(yè)的恢復(fù)發(fā)展。

黨的十二大以后，確定了教育在國家經(jīng)濟建設(shè)中的戰(zhàn)略重點地位，提出“三個面向”即教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的思想。“三個面向”的教育思想高屋建瓴，統(tǒng)攬教育與國家發(fā)展、世界變局的長遠(yuǎn)聯(lián)系，促進(jìn)教育展現(xiàn)推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。

世紀(jì)之交關(guān)于素質(zhì)教育的實踐實現(xiàn)了這一時期教育思想的豐富和完善。在全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系中加入了“美”的目標(biāo)要求，即“德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，在教育宗旨上突出辦“為人民服務(wù)”的教育。黨的十七大報告進(jìn)一步完善了此思想。新闡釋將“德育”擺在教育工作突出位置——“育人為本，德育為先”；強調(diào)進(jìn)行“素質(zhì)教育”的任務(wù)和“辦好人民滿意的教育”的價值追求?？傊殡S黨的社會主義建設(shè)實踐經(jīng)驗日益積淀、思想理論結(jié)晶愈加豐富，教育思想發(fā)展和實踐亦隨之前進(jìn)，順應(yīng)時代所需逐漸完善，因而推動著社會文明程度和民族整體素質(zhì)的提升，匯聚形成黨和人民社會主義事業(yè)的強大支撐力。

（四）中國特色社會主義新時代：立德樹人是教育的根本任務(wù)

十八大以來，黨全面加強在教育工作中領(lǐng)導(dǎo)核心地位，應(yīng)對百年未有之大變局的復(fù)雜形勢，高度重視立德樹人這一根本任務(wù)，加強學(xué)校德育和思想政治工作。黨的十九大報告中明確闡釋黨的教育方針是“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵3]

在2018年全國教育大會和2019年的“3·18”講話中，習(xí)近平總書記對黨的新時代教育思想做了更詳細(xì)闡明，可從以下幾個角度理解其中內(nèi)涵。第一，明確政治方向，堅持馬克思主義在教育發(fā)展中的指導(dǎo)思想地位，明確教育的社會主義性質(zhì)，增強教育辦學(xué)的中國特色，回答好“為誰培養(yǎng)人”的很笨問題。第二，遵循教育規(guī)律，立德樹人，鑄魂育人，落實德智體美勞全面發(fā)展“五育”并舉的時代新人培養(yǎng)要求，以新思維、廣視野促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，使教育服務(wù)于民族復(fù)興大業(yè)、讓人民真正滿意。第三，立足國情，扎根中國大地，結(jié)合社會實踐需要，以人民為中心發(fā)展教育，培養(yǎng)造福人民的人才。新時代黨的教育思想較以往有繼承又有創(chuàng)新，基于對時代特征和教育規(guī)律的深刻把握，目標(biāo)明確，方向堅定，對新時代教育事業(yè)發(fā)展具有重大現(xiàn)實意義。

二、黨的百年教育思想本質(zhì)特征

（一）教育目標(biāo)體現(xiàn)鮮明政治性

教育發(fā)展是社會進(jìn)步的可靠保證。從促進(jìn)民族意識覺醒和思想解放、革命斗爭動員和能力提升，到推動人民“全面發(fā)展”、釋放創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)新力，再到培養(yǎng)時代新人、“接班人”，黨的教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)總是與政治斗爭和建設(shè)緊密相關(guān)，表征出鮮明政治導(dǎo)向。

教育始終是黨之大計，關(guān)乎黨的事業(yè)成敗興衰。在改造舊中國的民族解放大業(yè)中，革命理想教育使黨的向心力充分發(fā)揮，凝聚起一大批壯志凌云、前赴后繼、英勇救國的仁人義士，才匯成了28年不渝堅守信仰的力量；在社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)征程上，社會主義理想信念教育恰符合國家存續(xù)、增強共識、匯聚合力以實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的實踐要求，堅持黨全面領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)，發(fā)揮政治優(yōu)勢，不斷壯大信念堅定、厚德博學(xué)的為社會主義建設(shè)服務(wù)的“接班人”隊伍，才能辦好有中國特色的、推動社會發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育。因此，站穩(wěn)政治立場，明晰發(fā)展方向，這是黨的百年教育思想啟迪我們做好教育工作的邏輯起點。

（二）教育發(fā)展把握時代性

黨在不同發(fā)展時期根據(jù)實際需要，制定教育方針、配置教育內(nèi)容時堅持一切從實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，探索教育方式創(chuàng)新，培養(yǎng)了適應(yīng)時代需要的人才隊伍，進(jìn)而增強了推動社會進(jìn)步的精神力量，也使源于實踐又給予教育事業(yè)發(fā)展以重要指導(dǎo)的黨的教育思想結(jié)晶閃耀著實事求是、與時俱進(jìn)的思想光輝。

從啟發(fā)工農(nóng)群眾革命性、培養(yǎng)干部的政治軍事教育，到推翻“三座大山”之后更加注重人民的科學(xué)文化教育、社會主義覺悟和理想教育，培養(yǎng)新中國急需的國家建設(shè)人才；再到明確教育要“三個面向”，不斷推進(jìn)教育改革，實施素質(zhì)教育，教育發(fā)展以促進(jìn)人的全面發(fā)展思想為導(dǎo)向，形成德智體美勞“五育”并舉的教育內(nèi)容體系，促進(jìn)教育公平和更高質(zhì)量發(fā)展；百年來，黨的教育思想始終順應(yīng)時代需要、遵循教育規(guī)律，在實踐中實現(xiàn)了新民主主義教育到新時代中國特色社會主義教育的大發(fā)展。這是黨的百年教育思想與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)。

（三）教育立場堅持服務(wù)性

黨的百年教育思想及實踐的立場，即黨發(fā)展教育的出發(fā)點和教育事業(yè)運行的根本落腳點，就是為國家建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)、為人的全面發(fā)展服務(wù)。教育立場堅持服務(wù)性充分表現(xiàn)于教育在黨進(jìn)行革命和建設(shè)的各個時期發(fā)揮的重要作用，它與國家前途、人民命運、社會進(jìn)步休戚與共，促進(jìn)了百年來黨從“星星之火”生長為“燎原之勢”，從革命斗爭勝利前進(jìn)至中國特色社會主義新時代，教育興則國興。

黨的教育思想始終堅持服務(wù)于時代和人民需要，回答好社會發(fā)展不斷提出的新課題和人民群眾的新要求。一是為誰培養(yǎng)人、教育為誰服務(wù)，這一定程度上是教育的性質(zhì)問題。教育為工農(nóng)服務(wù)，是為革命事業(yè)培養(yǎng)人。啟發(fā)工農(nóng)思想、增強斗爭本領(lǐng)的教育，是新民主主義革命實踐的要求。教育為黨治國理政服務(wù)、為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是為民族復(fù)興的中國夢培養(yǎng)人，要求教育體現(xiàn)社會主義性質(zhì)、凝聚人心并且要增加其中國特色、風(fēng)格和氣派。如雖聚天下英才而用，但最根本的一點是用于助力中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展。這是根本立場問題。二是怎樣培養(yǎng)時代需要的人，什么樣的人才隊伍是符合人民利益的。教育為人民服務(wù)，人才培養(yǎng)既要與社會實踐結(jié)合開發(fā)人力，成為人民創(chuàng)造美好生活實踐的智力支持，又要在教育實踐中造福廣大人民群眾，實現(xiàn)人的德智體美勞全面發(fā)展，提高社會整體素養(yǎng)和思想文化水平。教育發(fā)展評價總是與其服務(wù)性達(dá)成度密切聯(lián)系著，這也是黨的性質(zhì)和宗旨在教育領(lǐng)域的實踐表達(dá)。

三、黨的百年教育思想對高校思政課教學(xué)改革的價值導(dǎo)向

在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，研究黨的教育思想是深化黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)在要求。從現(xiàn)實意義上講，深刻理解黨的教育思想及其對我國政治建設(shè)、經(jīng)濟社會發(fā)展各方面產(chǎn)生的重要影響，學(xué)史增信，這是堅定教育道路自信的根源；從實踐層面看，學(xué)史力行，把握黨的教育思想發(fā)展脈絡(luò)，從中汲取智慧，對未來教育發(fā)展和改革創(chuàng)新有重大實踐價值。思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，黨的教育思想百年演進(jìn)為思政課教學(xué)改革提供堅定價值導(dǎo)向。

（一）強化問題導(dǎo)向

以高校思政課教學(xué)改革為著眼點，堅持問題導(dǎo)向，問題思維的起點影響實踐創(chuàng)新的結(jié)果。也就是說，首要的是明確實踐發(fā)展提出的新問題，即改革的關(guān)鍵點。如思政課堂教學(xué)的實效性問題、師生有效互動問題、課程內(nèi)容感染力問題、線上教學(xué)實施力度、實踐教學(xué)效果評價、教學(xué)模式革新，等等，“主要的困難不是答案，而是問題。”[4]

問題的來源是國家發(fā)展對教育的要求，問題的思考和解決都需要從不同階段社會實踐出發(fā)，發(fā)揚黨百年教育思想的實事求是路線、與時俱進(jìn)品格，對高校思政課教學(xué)中的已有問題深刻反思、追根溯源，對潛在問題仔細(xì)查找、未雨綢繆。問題導(dǎo)向本質(zhì)上依然是強調(diào)高校思政課教學(xué)改革必須堅定正確的政治方向——為黨和人民培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，所有問題的解決皆服務(wù)于此教育目標(biāo)，都是在為此人才培育任務(wù)鋪平道路。問題思維的起點就是教育發(fā)展堅持的方向問題，關(guān)乎旗幟，關(guān)乎道路。

（二）把握政治性、思想性、科學(xué)性的統(tǒng)一

世界百年未有之大變局的復(fù)雜形勢使當(dāng)今時代國家安全不可缺少意識形態(tài)安全這一要素。高校思政課受眾是成長在新時代的年輕一代，通過有限的課程內(nèi)容講好“四史”，增強青年對中國政治制度的認(rèn)知從而建構(gòu)社會主義信念和馬克思主義信仰，樹牢“四個自信”，在青年一代中筑起意識形態(tài)安全可靠防線，是現(xiàn)在和今后一個時期思政課教學(xué)的核心任務(wù)，也是教學(xué)改革的政治方向。

堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，用科學(xué)理論增強思政課教學(xué)的思想性。為提高思想政治教育實效，教學(xué)改革中更加關(guān)注學(xué)生，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點探索用通俗易懂、更接近學(xué)生理解力的方式和話語體系，仍必須堅持思想性這一根本性課程特點。在思想政治教育中以馬克思主義基本原理及在我國實踐中創(chuàng)造和發(fā)展的中國化馬克思主義科學(xué)理論融入課堂教學(xué)，結(jié)合理論精華和實踐經(jīng)驗講好中國特色社會主義發(fā)展史，以理服人，讓學(xué)生真懂真信，打好中國特色社會主義自信的學(xué)理基礎(chǔ)，在理性認(rèn)同之上建立情感確信，增信而后力行，使愛國主義教育、理想信念教育、社會道德教育、紅色文化教育等體現(xiàn)思想性與實踐性的統(tǒng)一。

思政課教學(xué)改革須遵循科學(xué)的教育規(guī)律，堅持立德樹人，育人為先。在全員、全過程、全方位育人理念的指導(dǎo)下，思政課教學(xué)改革應(yīng)積極推動“思政課程”對話“課程思政”，構(gòu)建“大思政”育人格局；另一方面高校要發(fā)揮帶動、輻射作用，落實大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)任務(wù)，促進(jìn)思政課內(nèi)涵式發(fā)展。同時，教育實施中要重視家風(fēng)對青年學(xué)生“三觀”塑造的影響，使家庭熏陶和學(xué)校教育形成聯(lián)動育人效應(yīng)。科學(xué)性也包含教學(xué)方式的合理創(chuàng)新。從思政教學(xué)實際探究翻轉(zhuǎn)課堂、BOPPPS等教學(xué)模式的應(yīng)用，教學(xué)方法持續(xù)更新，教學(xué)手段方面嘗試新技術(shù)應(yīng)用，以教學(xué)效果、育人質(zhì)量為平價導(dǎo)向激勵教學(xué)創(chuàng)新。

總之，繼承和發(fā)展黨的教育思想，思政課教學(xué)改革要做到服務(wù)于國家發(fā)展、政治建設(shè)需要，以馬克思主義為指導(dǎo)，傳播科學(xué)理論，以實踐成果為支撐，講好“四史”，實現(xiàn)政治性、思想性、科學(xué)性三者相統(tǒng)一，實實在在地以提升育人效果和人民的教育獲得感為目標(biāo)追求。

參開文獻(xiàn)：

[1]李大釗文集(下)[M].北京:人民出版社，1984：34.

[2]江西省教育學(xué)會.蘇區(qū)教育資料選編(1929-1934)[M].南昌:江西人民出版社，1981:46.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京:人民出版社，2017:45.

[4]習(xí)近平在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19.