放手游戲，追隨兒童——幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的探索與實(shí)踐

文 丁 偉

一、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

自課程游戲化建設(shè)以來(lái)，我園游戲環(huán)境變得更加多元，游戲材料也更加豐富。可是，在晨間鍛煉活動(dòng)中，依然存在教師高控、游戲材料利用率低、幼兒游戲形式單一等問(wèn)題?；谝陨蠁?wèn)題，我園開(kāi)展了晨間鍛煉觀摩活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩尋找晨間鍛煉環(huán)節(jié)中的不足，并總結(jié)了以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）游戲材料收納、分類(lèi)不合理

部分收納倉(cāng)庫(kù)距離幼兒的游戲區(qū)域較遠(yuǎn)，不便于幼兒自主取用游戲材料；幼兒搬運(yùn)安吉梯、滾筒等大型材料也比較困難；有些材料收納的位置不合理，不便于幼兒自主取放，如墊子的擺放位置過(guò)高，造成了幼兒取放不便。此外，盡管教師對(duì)游戲材料進(jìn)行了分類(lèi)，并在收納筐上做了標(biāo)記，但是幼兒在使用后依然會(huì)隨意擺放。

（二）游戲材料的種類(lèi)不夠豐富

我園游戲材料雖然看起來(lái)比較多，但種類(lèi)相對(duì)單一；固定的大型游戲器械較多，缺少低結(jié)構(gòu)、可移動(dòng)、可組合的游戲器械，限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

（三）教師的游戲指導(dǎo)水平有待提高

教師指導(dǎo)幼兒游戲的形式單一，于無(wú)形之中扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。此外，教師的觀察能力也有待提高，不少教師很難抓住幼兒游戲的興趣點(diǎn)，很難引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

二、我們的探索與實(shí)踐

（一）體驗(yàn)游戲，轉(zhuǎn)變觀念

為了拓展教師的思維，提高教師指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲的水平，我園開(kāi)展了情境式教研，引導(dǎo)教師以幼兒的視角體驗(yàn)晨間鍛煉活動(dòng)。在整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)不同游戲材料的特點(diǎn)，知道哪些材料具有挑戰(zhàn)性、哪些材料可以任意組合。這可以使教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)打開(kāi)思維、創(chuàng)新玩法，并反思晨間鍛煉活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力、合作能力等方面的教育意義與價(jià)值。經(jīng)過(guò)這樣完整的體驗(yàn)，教師能自然而然地在游戲材料、游戲及游戲價(jià)值這三者之間建立起聯(lián)系。

（二）讀書(shū)研討，提升理論

通過(guò)閱讀《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》，教師學(xué)習(xí)了安吉游戲中戶外游戲的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)策略。在一日生活中，教師首先要“閉住嘴，管住手，睜大眼，豎起耳”，要觀察、傾聽(tīng)幼兒是如何探究、如何思考、如何學(xué)習(xí)的。其次，教師要提供大量的機(jī)會(huì)讓幼兒采用多種方式進(jìn)行反思，培養(yǎng)幼兒的思維能力，從而增強(qiáng)幼兒在一日生活中的學(xué)習(xí)效果。

（三）調(diào)整材料，創(chuàng)新玩法

1.優(yōu)化材料，豐富材料種類(lèi)

要減少固定的游戲器械和高結(jié)構(gòu)材料，增加低結(jié)構(gòu)、可移動(dòng)、可組合的游戲器械，保證游戲材料具有探索性，使幼兒在游戲中可以與材料產(chǎn)生互動(dòng)，從而引發(fā)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，要豐富游戲材料的種類(lèi)，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，將竹、木、石頭、瓦片等農(nóng)村資源開(kāi)發(fā)為幼兒的游戲材料。

2.優(yōu)化收納方式，方便幼兒取放

我們遵循“看得見(jiàn)、拿得到、放得回”的原則，根據(jù)材料類(lèi)型將其分類(lèi)陳列，并在游戲場(chǎng)地附近設(shè)置多個(gè)材料庫(kù)，方便幼兒隨時(shí)取用。此外，根據(jù)場(chǎng)地特征合理分配材料，如在塑膠場(chǎng)地提供梯子、滾筒等具有挑戰(zhàn)性且需要大空間的游戲材料。

3.創(chuàng)新材料玩法，提升材料使用的開(kāi)放性

不限制幼兒的游戲玩法，在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒對(duì)材料進(jìn)行創(chuàng)意使用，如塑膠場(chǎng)地的梯子除了可以用來(lái)搭建運(yùn)動(dòng)組合架，也可以被帶到小果園用于爬樹(shù)。

（四）彈性作息，保證游戲時(shí)長(zhǎng)

在擁有充足的游戲時(shí)間的前提下，幼兒才能淡定從容地游戲。如果游戲時(shí)間不足，幼兒無(wú)法沉浸于游戲中，其游戲水平自然得不到提升。因此，我們調(diào)整了一日活動(dòng)的時(shí)間安排表，使用彈性作息方案，以保證幼兒有充足的游戲時(shí)間。

影響幼兒晨間鍛煉品質(zhì)的因素還有很多，相信通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐，我們一定能夠改進(jìn)不足，充分挖掘晨間鍛煉的教育價(jià)值，不斷提升晨間鍛煉活動(dòng)的質(zhì)量，使其能促進(jìn)幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力的全面發(fā)展！