文 李 芬

京劇作為國粹在國內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。在全國大力提倡弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，教師可以嘗試提取京劇元素將其與幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)相融合，即將京劇元素通過幼兒喜歡和理解的方式融入幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)中。

一、初“探”京劇

（一）“探”色彩，視覺沖擊

京劇給人印象最深的便是其服裝與濃重的色彩及夸張的配色。通過幼兒對色彩的興趣，教師可以設(shè)計(jì)與京劇色彩相關(guān)的活動(dòng)。例如，提取出京劇特有的色彩搭配模式，并運(yùn)用滾畫、拓印、涂色、版畫等多種繪畫方式引導(dǎo)幼兒感知京劇色彩的獨(dú)特風(fēng)格與韻味。

（二）“探”圖案，千變?nèi)f化

京劇臉譜、頭飾、服飾及道具中的圖案、花紋極為精致，并具有極高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，每種花紋、圖案都具有不同的含義。在大班美術(shù)活動(dòng)“京劇臉譜創(chuàng)意畫”中，教師在帶領(lǐng)幼兒欣賞大量臉譜后，指導(dǎo)幼兒在臉譜中尋找自己喜歡的圖案并展開想象，然后結(jié)合臉譜上的色彩元素創(chuàng)作出屬于自己的京劇臉譜創(chuàng)意畫。

（三）“探”兵器，引人入勝

“打”是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)手法，是京劇藝術(shù)形體動(dòng)作的重要組成部分。京劇的武打動(dòng)作，無論是舞刀弄槍還是翻跟頭，在舞臺(tái)上表現(xiàn)出來時(shí)都頗具韻律美和舞蹈美，不但不會(huì)讓人覺得恐懼，反而會(huì)給人們帶來美的享受。幼兒對京劇演員手中的武打道具也十分感興趣。在欣賞京劇《大鬧天宮》時(shí)，幼兒對孫悟空手中的金箍棒及小猴手中的纛旗十分好奇。教師追隨幼兒興趣，編排了《美猴王》器械韻律操。

教師抓住京劇中色彩、圖形、兵器等幼兒感興趣的切入點(diǎn)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，從而生成多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感知藝術(shù)的多樣性，激發(fā)自身的藝術(shù)潛能。

二、樂“玩”京劇

（一）“玩”材料，激發(fā)美術(shù)表達(dá)

在大班美術(shù)活動(dòng)“多彩花旦”中，教師在引導(dǎo)幼兒欣賞京劇角色花旦的漂亮妝容和頭飾之后，鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料以及不同的方式來表現(xiàn)他們心目中的花旦。京劇表演中還會(huì)使用多種道具，如團(tuán)扇、各類旗幟、手絹等，這些道具也為京劇表演增色不少。教師可以選擇適合幼兒欣賞及創(chuàng)作的道具并運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒在不同材質(zhì)和形態(tài)的道具上進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)。例如，在小班美術(shù)活動(dòng)“京劇手帕真好玩”中，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色、不同圖案的京劇手帕，引導(dǎo)幼兒在有隱色油畫筆圖案的手帕上大膽涂色，當(dāng)手帕上顯現(xiàn)出隱藏的京劇圖案時(shí)，幼兒們都表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。

（二）“玩”樂器，激發(fā)音樂表達(dá)

京劇作為唱腔藝術(shù)，有其特有的表達(dá)方式，特別是京劇節(jié)奏。一些京劇節(jié)奏和幼兒日常音樂活動(dòng)中的節(jié)奏有相似的地方，教師可將打擊樂表演的形式與京劇選段中某些特別的節(jié)奏相結(jié)合。例如，《報(bào)燈名》是京劇中較為經(jīng)典的念白，其節(jié)奏鮮明、緩急適中，教師可以指導(dǎo)幼兒用日常音樂活動(dòng)中的響板、鈴鼓等樂器為其伴奏。此外，教師還可以在指導(dǎo)幼兒學(xué)唱經(jīng)典曲目的過程中讓幼兒仔細(xì)聽辨句型，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

三、會(huì)“演”京劇

（一）“演”曲目

演唱京劇唱段，能夠讓幼兒感知京劇唱腔有別于普通唱法，體會(huì)到京劇的獨(dú)特韻味?！秷?bào)燈名》《都有一顆洪亮的心》《賣水》這樣的經(jīng)典曲目非常適合幼兒進(jìn)行表演。以《報(bào)燈名》為例，這是一段京腔念白，由丑角燈官表演，而燈官的形象滑稽、可愛。因此，幼兒們非常喜愛這段戲，經(jīng)常模仿燈官，邊唱邊表演。

（二）“演”行當(dāng)

京劇根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的行當(dāng)進(jìn)行表演。例如，《大鬧天宮》中孫悟空的武生形象深得幼兒喜歡，他們會(huì)在區(qū)角內(nèi)畫臉譜、做金箍棒、縫制披風(fēng)，然后自導(dǎo)自演。

我們從《3 ～ 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神出發(fā)，讓京劇在幼兒園綻放生命力。京劇元素在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用為幼兒接觸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化提供了良好的契機(jī)，有利于增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的感情，有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在之后的藝術(shù)活動(dòng)中，我們將對京劇元素在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步探索。