□甘肅省山丹縣清泉學(xué)校 王琰

在我國傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師往往是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)開展教學(xué)，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行勞動技能的培養(yǎng)，在新課改發(fā)展背景下，教師需要將勞動教育作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、小學(xué)勞動教育取得的效果

（一）注重實效性，盡顯自身特色

從我國當(dāng)前小學(xué)的勞動教育情況來看，已經(jīng)取得了比較明顯的進(jìn)步，勞動教育的基本作用能夠充分實現(xiàn)，學(xué)生在接受勞動教育之后，能夠積極有效地加入生活中的勞動。在小學(xué)勞動教育的組織實施過程中，許多小學(xué)都能夠根據(jù)自身的實際情況，在勞動教育的開展過程中注重實效性，體現(xiàn)出自身特色，同時也能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定出符合學(xué)生發(fā)展的勞動教育內(nèi)容，具有較強的實效性。

例如，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同類型的勞動教育，充分發(fā)揮出學(xué)生的特長，對熱愛家務(wù)的學(xué)生來說，則需要通過做家務(wù)的方式對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生積極加入家務(wù)中。

（二）開拓創(chuàng)新，以校本課程為依托形成本校特色

在小學(xué)勞動教育的開展過程中，教師還要進(jìn)行開拓創(chuàng)新，以本校課程為依托，使勞動教育的開展能夠充分體現(xiàn)校本特色，讓學(xué)生能夠在勞動學(xué)習(xí)的過程中，體會到歡樂與愉悅。從我國當(dāng)前小學(xué)勞動教育的情況來看，已經(jīng)形成了以校本課程為基礎(chǔ)，具有本校特色的勞動教育內(nèi)容。在小學(xué)勞動教育的開展過程中，教師還需要在充分尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對勞動教育進(jìn)行自主選擇，給他們充足的時間以及空間，保證收獲良好的活動開展效果。

二、小學(xué)勞動教育中存在的問題

雖然勞動教育對學(xué)生勞動興趣的提升以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展都有著重要作用，但是由于勞動教育不同于一般的學(xué)科教學(xué)，要想充分發(fā)揮勞動教育的作用，需要采取科學(xué)的措施。從我國小學(xué)勞動教育的情況來看，仍然存在相應(yīng)的問題，文章概括為以下幾個方面。

（一）缺乏有效的組織實施策略

在小學(xué)勞動教育過程中，存在缺乏有效組織實施策略的現(xiàn)象，使小學(xué)勞動教育的作用無法得到充分發(fā)揮。從我國當(dāng)前小學(xué)勞動教育活動開展的情況來看，大多數(shù)教師在開展勞動教育活動中，并沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，在對學(xué)生的人身安全保護(hù)以及活動開展的效果等方面，都存在相應(yīng)的問題。因此要求學(xué)校加強對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們在活動組織實施中的能力。

（二）學(xué)生參與勞動教育的內(nèi)容不全面

從小學(xué)勞動教育的內(nèi)容來看，也存在勞動教育內(nèi)容不全面的情況，無法完全滿足所有學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)需要。學(xué)生具有一定的特點，不同的學(xué)生熱愛的勞動類型是不一樣的，如果無法滿足學(xué)生在勞動學(xué)習(xí)中的需要，將無法有效提高學(xué)生對勞動的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與勞動的熱情。從我國當(dāng)前小學(xué)勞動教育的情況來看，最主要的勞動教育內(nèi)容包括飼養(yǎng)小動物、養(yǎng)殖花草以及參加社會公益活動等，這些勞動教育內(nèi)容主要是在小學(xué)內(nèi)部開展，并沒有充分利用場外有效的條件，導(dǎo)致學(xué)生缺乏走出去參加勞動的機會，不利于在社會中進(jìn)行自我鍛煉。

（三）學(xué)生的安全不能得到保證

在小學(xué)勞動教育中，普遍存在學(xué)生的安全不能得到充分保證的現(xiàn)象，一些學(xué)生在勞動的過程中，難免會發(fā)生安全事故，不利于學(xué)生勞動教育的開展。在小學(xué)勞動教育的開展過程中，由于學(xué)生性格的特點以及勞動教育活動開展的情況，使學(xué)生的人身安全無法得到有效保障。

（四）教學(xué)場所受到限制

在我國小學(xué)勞動教育的過程中，也會受到教學(xué)場所的限制而不能滿足實際教學(xué)的需要。勞動教育與理論知識教學(xué)不同，學(xué)生需要積極參與到實際操作過程中，才能夠得到勞動技能的提升和發(fā)展。然而在我國小學(xué)勞動教育活動的組織與實施過程中，由于受到部分小學(xué)場地的限制，導(dǎo)致一些活動的開展會受到較大的影響。比如在一些小學(xué)中，由于場地的限制，導(dǎo)致學(xué)生非常喜歡的灑水勞動活動無法得到有效開展。并且在這個活動開展的過程中，教師也不能完全保證學(xué)生的安全，因此導(dǎo)致這個勞動教育活動的開展受到了一定的限制。

三、提升小學(xué)勞動教育的方法策略

（一）創(chuàng)造多樣化的學(xué)生勞動教育途徑

在針對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的過程中，學(xué)校需要創(chuàng)造出多樣化的勞動教育途徑，不斷豐富學(xué)生勞動教育的形式。從我國當(dāng)前小學(xué)勞動教育的情況來看，大多數(shù)勞動教育的途徑主要是通過講故事以及游戲的方式對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，這些教學(xué)方式雖然能夠起到一定的效果，但是無法滿足學(xué)生多樣化的勞動需求。因此教師需要為學(xué)生創(chuàng)造出更加多樣的勞動教育途徑，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中進(jìn)行勞動。比如，教師可以增加對互聯(lián)網(wǎng)以及影視作品的應(yīng)用，讓學(xué)生在了解英雄人物事跡的過程中，提升自己的勞動積極性。

（二）增進(jìn)學(xué)生與教師在勞動教育中的交流

為了提高小學(xué)勞動教育活動開展的效果，我們需要在全校師生的共同參與下，提高學(xué)生與勞動教育活動開展的有效性。教師需要對學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動教育過程中出現(xiàn)的問題，并且及時解決。為此小學(xué)需要不斷提高勞動教育活動的趣味性，讓更多的學(xué)生能夠積極主動地加入勞動教育過程中。同時小學(xué)還需要加強對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)技能，在活動的開展以及實施方面提高勞動教育的有效性。

（三）發(fā)揮家庭、社會的力量，是有效開展勞動教育的后盾

教師還需要發(fā)揮家庭以及社會的力量，從社會、家庭以及學(xué)校三者結(jié)合的角度出發(fā)，提高學(xué)生勞動教育的有效性。研究表明僅僅通過學(xué)校的方式開展對學(xué)生的勞動教育，能夠起到的效果有限，重要的是需要通過家庭以及社會的結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行全方位的勞動教育。從我國當(dāng)前小學(xué)勞動教育活動開展的情況來看，大多數(shù)都是小學(xué)教師在參與，家庭以及社會的參與度較低，因此為了提高小學(xué)勞動教育活動的有效性，我們還需要發(fā)揮家庭以及社會的力量，提高他們的參與度。

四、結(jié)語

總而言之，在我國小學(xué)教學(xué)中，加強對學(xué)生進(jìn)行勞動教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的需要，也是新課改對小學(xué)教育的要求，有助于提升學(xué)生的勞動技能。因此教師需要重視對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，克服當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生營造出多樣化的勞動教育途徑，提高小學(xué)勞動教育的質(zhì)量和水平。