趣味性教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”起來

安徽省宿州市泗縣夏邱中心學(xué)校 李 丹

數(shù)學(xué)課堂若趣味十足，學(xué)生就能在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何讓課堂40 分鐘“活”起來？實(shí)踐表明，把學(xué)生的注意力吸引住了，學(xué)生有興趣了，他們自然就能積極地參與到教學(xué)之中。從教多年，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、有趣導(dǎo)入的吸引

教學(xué)不僅是一種手段，也是一種藝術(shù)。要使學(xué)生一開始就全身心地投入，教學(xué)導(dǎo)入發(fā)揮著重要作用。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。常見的導(dǎo)入有以下幾種：

1.故事導(dǎo)入

在一年級教授“前、后”的時(shí)候，我先講了一個(gè)故事—“新龜兔賽跑”：上山的時(shí)候小兔子跑得快，在烏龜?shù)那懊?，烏龜在小兔子的后面，到了山頂?shù)臅r(shí)候，小兔子跑累了，看到烏龜還沒有跟上來，就在山頂睡著了。等小烏龜爬到山頂?shù)臅r(shí)候，小兔子剛好醒來，當(dāng)它準(zhǔn)備繼續(xù)跑的時(shí)候，小烏龜一下子縮進(jìn)龜殼里面滾下山了，小兔子怎么追也追不上了。那么，請問小朋友們，現(xiàn)在誰在前面？誰在后面？上面的故事激活了學(xué)生的思維，豐富了他們的聯(lián)想，小朋友們很自然地就進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2.懸念式導(dǎo)入

在教學(xué)中設(shè)置懸念，就是先將知識轉(zhuǎn)化為一個(gè)“謎團(tuán)”，適時(shí)地“拋”給學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”的時(shí)候，播放音樂、展示動畫，給學(xué)生介紹三個(gè)走路方式不一樣的新朋友，讓大家猜一猜它們的名字和特點(diǎn)，然后出示課題、講授內(nèi)容，讓學(xué)生知道鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫我們認(rèn)識和掌握時(shí)間。多運(yùn)用趣味故事激發(fā)學(xué)生的求知欲望，當(dāng)學(xué)生有了求知欲，課堂教學(xué)自然事半功倍。

二、教具、學(xué)具的應(yīng)用

學(xué)具的應(yīng)用讓學(xué)生擺脫了在課堂上一支筆走天下的慣性，可以提供更多機(jī)會讓學(xué)生自己去操作，摸一摸、擺一擺，就像玩玩具一樣，可以去探究它的作用和特點(diǎn)。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識圖形”的時(shí)候，要求每位學(xué)生手上都要有正方體、長方體、圓柱和三棱柱，讓學(xué)生通過觸摸去感受它們的特點(diǎn)和差異，并和小組同學(xué)議一議，自主組織語言去總結(jié)它們的特點(diǎn)，最后學(xué)生借助正方體認(rèn)識了正方形，借助長方體認(rèn)識了長方形，借助三棱柱認(rèn)識了三角形，借助圓柱認(rèn)識了圓形。學(xué)生通過親自動手操作，發(fā)揮了自己的主觀能動性，加深了對抽象知識的理解和掌握。又如，對于20 以內(nèi)的加法，學(xué)生都事先準(zhǔn)備好了20 根小棒，通過實(shí)踐自己去體會各種計(jì)算方法，例如“9+5”的計(jì)算，學(xué)生會把5 分成1 和4，9+1=10，10+4=14，這種方法叫作“湊十法”，還有學(xué)生提出先放9 根小棒，再放5 根小棒，從第9 根小棒接著去數(shù)那5 根，10、11、12、13、14，這樣算出得數(shù)。教師肯定學(xué)生正確的計(jì)算方法，他們在得到教師的認(rèn)可之后，學(xué)習(xí)的興致也會更高，而學(xué)生通過動手操作、動眼、動腦的體驗(yàn)，很容易就能得出答案，而且印象深刻，對學(xué)習(xí)也更有信心，教師的課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)提高。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)的豐富性

每到做練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生都會覺得特別無趣，特別是解答計(jì)算題的時(shí)候，課堂氣氛都特別沉悶，如何讓課堂氣氛活躍起來呢？這時(shí)可以設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組比賽，鼓勵(lì)學(xué)生互相競爭，在玩中競爭，在玩中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮，對贏的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，口算練習(xí)中，通過分組對抗賽，把學(xué)生按照座位分為4 組，把練習(xí)題也分為4 組，通過開火車的形式，一人答一題，學(xué)生答對后就給他們所在的組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。學(xué)生的參與熱情都很高，都為自己組加油吶喊，課堂的氣氛也很活躍，這樣的教學(xué)方式還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。有的時(shí)候，在計(jì)算教學(xué)中，我還會設(shè)置搶凳子的游戲，在凳子上貼幾個(gè)答案，四個(gè)學(xué)生一輪，一出示題目，立刻想到答案的學(xué)生必須馬上坐在凳子上，這主要考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和計(jì)算能力。借助一個(gè)個(gè)小游戲，牢牢抓住學(xué)生好玩的心理，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)小游戲中得到啟發(fā)，并對課堂教學(xué)產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)方法需與時(shí)俱進(jìn)、全面改革，趣味教學(xué)能促使學(xué)生全情投入，從而收到事半功倍的教學(xué)效果，讓學(xué)生深刻地把握新知識。讓我們?yōu)榱俗鎳南乱淮餐?，把?shù)學(xué)課堂變成高效課堂。