小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計研究

甘肅省會寧縣北關(guān)小學(xué) 劉志貞

隨著時代的變遷，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在發(fā)生著變化?，F(xiàn)在的學(xué)生需要個性化的作業(yè)，這樣不僅能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動地完成作業(yè)，還有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，對他們各方面能力的提升都有重要意義。文章就具體探討了小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計的相關(guān)問題。

一、教師應(yīng)當(dāng)個性化布置數(shù)學(xué)作業(yè)

多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)都是老師根據(jù)書本知識設(shè)計，盡管傳統(tǒng)的書面家庭作業(yè)可以提高學(xué)生的考試能力，但在某種程度上卻不利于學(xué)生的個性發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，因此，有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“如果教師找不到一種方法使學(xué)生具有高度的情感和智力的心智狀態(tài)，急于傳授知識，情感的腦力勞動就會帶來疲勞，學(xué)習(xí)就會成為一種負(fù)擔(dān)?！弊鳂I(yè)是教學(xué)后幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一種重要手段，在我看來，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題包括：作業(yè)類型重復(fù)，內(nèi)容單一；操作方式單一，缺乏個性化；操作理論強(qiáng)，事實(shí)弱；工作回顧只關(guān)注結(jié)果，判斷方法不科學(xué)。家庭作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)多樣化特征，有針對性地進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)分層次布置作業(yè)；凸顯學(xué)習(xí)的樂趣，布置新穎的作業(yè)。同時，數(shù)學(xué)教師布置作業(yè)時應(yīng)遵循以下原則：根據(jù)學(xué)生的水平和能力因材施教；帶來新鮮感，激發(fā)學(xué)生主動性；調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；強(qiáng)化生活內(nèi)容，深化學(xué)生對知識的理解；支持教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。例如，在四年級教完“平行四邊形和梯形”的知識后，可以這樣布置作業(yè)：

1.做——用一張紙或一塊木頭做一個平行四邊形和一個梯形。

2.找——在日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面形狀是梯形？

3.說——平行四邊形的特征是什么？梯形的特征是什么？

4.畫——在日常生活中尋找一些平面圖形并進(jìn)行繪制。

這樣，學(xué)生通過動手、說、畫加深了對平行四邊形和梯形知識的理解。

二、教師個性化布置數(shù)學(xué)作業(yè)的具體做法

家長和老師可以通過以下方面來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)個性：

1.既然遺傳因素只決定能力發(fā)展的范圍，后天培育影響能力發(fā)展的程度，因此，家長就要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子揚(yáng)優(yōu)避劣。

2.因為錯過了具象期，但是學(xué)生處在一、二年級前運(yùn)算的尾巴時期，所以我們還是可以盡量抱有積極的心態(tài)去調(diào)整。

3.一、二年級的成績并不能證明太多，主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

4.多找一些趣味性數(shù)學(xué)書籍，根據(jù)孩子的情況引導(dǎo)其進(jìn)行閱讀，如DK 系列、愛因斯坦數(shù)學(xué)系列等都很適合。

5.盡量不要再讓孩子刷題，大量做重復(fù)題型等于大腦停止思考，沒有思維。

6.允許孩子出錯，很多時候，家長的指正都是替代了孩子的思考。要告訴孩子“我相信你，試著自己去探究”。

7.激活孩子的內(nèi)驅(qū)力來探索知識，給孩子時間，放手等于信任他能改變。這里的放手是指表面放手，心中有數(shù)。讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，而不是為了追趕誰。

8.西方的標(biāo)準(zhǔn)化流程的產(chǎn)生，導(dǎo)致應(yīng)試教育的方式影響了幾代人。這不等于永遠(yuǎn)不變，也不等于這是成功的唯一捷徑。人工智能的世界需要的可能不是傳統(tǒng)教育模式的人才。學(xué)習(xí)不僅限于做題，還有很多種模式。

9.家長要多了解教育相關(guān)知識，了解教學(xué)發(fā)展動態(tài)，不被眼前的現(xiàn)象牽著鼻子走。放遠(yuǎn)看，把每道題都做對就一定能成功嗎？

10.放下自身的焦慮，花很長時間來信任孩子，偷偷地放手，引導(dǎo)孩子看自己感興趣的書籍，信任他、再信任他。

我們應(yīng)該做的是增加課堂的趣味性，可以從PPT 著手，現(xiàn)在每個老師上課都借助PPT，很多PPT 軟件里都有趣味解答、隨機(jī)點(diǎn)名、鼓掌鼓勵的功能，畫面可愛而且絢麗多彩，很能吸引孩子們的目光。各位老師在正常教學(xué)的同時融入這些工具，讓學(xué)生有被鼓勵、在游戲中學(xué)習(xí)的感覺，但又不會影響課堂本身的紀(jì)律和原本所要教授的知識。

通過實(shí)際落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計，教師對作業(yè)的個性化布局也有了很多的了解、思考。全面落實(shí)課堂教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究作業(yè)是非常重要的 ，建設(shè)好作業(yè)管理流程，并充分發(fā)揮檢查、診斷、鞏固和反饋在作業(yè)教學(xué)中的作用，這是緊迫的任務(wù)，也是提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)。