何明濤

又是一年開學(xué)季，我們回到了美麗的校園，這不僅是相聚和重逢，更可以重拾愛與歸屬。如何表達(dá)對(duì)學(xué)生們的愛呢？我想到“誰(shuí)家還沒(méi)有個(gè)吃貨寶寶”這句話，于是準(zhǔn)備用請(qǐng)客吃飯的方式創(chuàng)造和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

按照約定，學(xué)生在期末考試中取得理想的成績(jī)，就可以獲得被班主任請(qǐng)客吃飯的機(jī)會(huì)。記得上學(xué)期放假那天，一個(gè)家長(zhǎng)給我留言：“這孩子看到成績(jī)，得知能和何老師吃飯，興奮得走路姿勢(shì)都不對(duì)了，還說(shuō)被請(qǐng)客的同學(xué)好多，何老師要破產(chǎn)了。”我忍不住笑了出來(lái)，然后回復(fù)道：“孩子們?cè)谝粚W(xué)期的學(xué)習(xí)生活中走好了每一步，過(guò)程美麗，結(jié)果燦爛，我是快樂(lè)破產(chǎn)?！?/p>

請(qǐng)客那天，我細(xì)細(xì)一數(shù)，這一次竟有10個(gè)要和我一起吃飯的孩子。我告訴他們：“今天咱們到學(xué)校對(duì)面的‘奶酪時(shí)光’品嘗美食去?！睂W(xué)生們一聽，開心極了。女孩子們?cè)谧呃壬湘倚χ仡^看看我，又三三兩兩地向前跑去，留下銀鈴般的笑聲；男孩子們興奮地在草坪上撒歡兒，剛看到了幾個(gè)人頭，轉(zhuǎn)眼又不見了他們的蹤影。

我們一到“奶酪時(shí)光”坐下來(lái)，就引來(lái)了周圍人好奇的目光，因?yàn)楹⒆觽兊男β晫?shí)在太大了，話里話外都是掩飾不住的興奮與幸福。我示意他們小聲點(diǎn)，不能打擾到他人，然后讓他們挑選自己喜歡的菜品。點(diǎn)好菜后，孩子們開始聊天，作為資深食客的小宋首先發(fā)話：“我們?nèi)ツ昃蛠?lái)吃過(guò)，這里面東西有點(diǎn)貴，所以我吃的時(shí)候都想著，要好好學(xué)習(xí)回報(bào)老師的愛?！毙〈鼽c(diǎn)點(diǎn)頭，他是第一次和我一起吃飯，顯得有些拘謹(jǐn)，躲在小寧的身后嘀咕：“這和爸爸媽媽帶我出來(lái)吃飯不一樣，因?yàn)檫@是自己掙來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)?！闭χo他們倒水的我，聽到他們說(shuō)的話，心里跟吃了蜜一樣甜。

吃完飯，我們回到班級(jí)，彼時(shí)已經(jīng)是寫字課時(shí)間。我剛走進(jìn)班級(jí)，就聽到小戴在座位上“顯擺”：“哎呀，嘴巴里都是沙拉味兒和咖喱味兒?！币痪湓捜堑弥車瑢W(xué)既羨慕又嫉妒，情緒激動(dòng)者甚至嫉妒地瞪他。這是我預(yù)料中的情形。我清了清嗓子，故意賣關(guān)子說(shuō)：“今天中午，老師一共請(qǐng)了10位同學(xué)到‘奶酪時(shí)光’吃飯，明天還要繼續(xù)請(qǐng)客。”話音剛落，全班學(xué)生都好奇地抬起了頭，似乎在問(wèn)我：“老師，你明天會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？”

我環(huán)顧教室一周，然后說(shuō)道：“明天我們要體驗(yàn)的地方是‘分校夫子廟’——中學(xué)部三樓大食堂?？梢院臀乙黄鸪燥埵巧蠈W(xué)期進(jìn)步特別大的幾位同學(xué)：小丹、小真、小宇、小軒……他們的進(jìn)步讓老師看到了人身上的無(wú)限可能，相信明天的體驗(yàn)感會(huì)和今天一樣完美?！北稽c(diǎn)到名字的孩子們表情很復(fù)雜，應(yīng)該說(shuō)是驚訝和驚喜并存，不敢相信自己的耳朵。

那么，還有那些平穩(wěn)發(fā)揮的孩子，他們要如何感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛呢？對(duì)此，我早有打算，于是我又宣布：“接下來(lái)，我們繼續(xù)啟動(dòng)上學(xué)期的‘小組捆綁’表?yè)P(yáng)信活動(dòng)。有些人手上已經(jīng)有不少表?yè)P(yáng)信了，這學(xué)期只要你們稍加努力，達(dá)到10封表?yè)P(yáng)信，就能實(shí)現(xiàn)‘免寫一次作業(yè)’‘參加心儀的社團(tuán)活動(dòng)’‘和老師一起吃飯’等愿望。”這樣，“請(qǐng)客吃飯”這種獎(jiǎng)勵(lì)方式就能陸續(xù)覆蓋全班學(xué)生了。

“抓兩頭，帶中間”是提高班級(jí)整體水平的重要方式之一，但是我們?cè)趯?shí)際生活中，往往因?yàn)椤澳就靶?yīng)”，眼睛盯得最多的是薄弱孩子，其次是位于班級(jí)前列的學(xué)生，中等水平的孩子往往處于“灰色地帶”，得到的關(guān)注比較少。其實(shí)，這一部分學(xué)生的潛力，也是班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力所在。

我之所以要找理由請(qǐng)學(xué)生吃飯，是因?yàn)樾聦W(xué)期新起點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生吃個(gè)“開學(xué)飯”，可以讓他們憧憬美好的新學(xué)期生活。其實(shí)，更主要的原因在于，我想創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)親近學(xué)生，扮演“夸夸師”的角色，發(fā)揮羅森塔爾效應(yīng)，給予學(xué)生們自信的力量，讓他們邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐去迎接新學(xué)期。

吃飯時(shí)，我會(huì)假裝隨意走動(dòng)，一會(huì)兒跑到男生組，夸贊道，“你真厲害，一學(xué)期都沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，老師為你自律、上進(jìn)的狀態(tài)點(diǎn)贊。”“你臨近期末時(shí)讓老師擔(dān)心了一把，但后來(lái)又放心了，因?yàn)槲铱吹搅四愕淖晕倚迯?fù)能力，果然不負(fù)我望。”“你咬著牙往前沖的勁頭老師看到了，你暗暗和同學(xué)比拼，果然贏在了態(tài)度上?！北豢涞哪猩鷤儤?lè)得合不攏嘴，吃得更香了。

借著拍照的機(jī)會(huì)，我又溜到女生組，對(duì)她們說(shuō)，“自從你當(dāng)了我的課代表，這語(yǔ)文成績(jī)就一直穩(wěn)步提升，很不錯(cuò)喲！”“你真不容易，學(xué)圍棋落下的那么多課程都能通過(guò)自學(xué)補(bǔ)上，最后也取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。”“你一直懷疑自己的能力，后半學(xué)期自愿選擇彈性離校以磨煉心性，期末考試證明了你是實(shí)力派。”一番“情話”說(shuō)過(guò)，女生們也美滋滋地光盤了。

據(jù)我觀察，這些學(xué)生和我一起吃過(guò)飯后，學(xué)習(xí)普遍更加自主自覺，倒不是因?yàn)椤俺匀思业淖於獭?，而是他們明白了我的良苦用心。?dāng)師生關(guān)系帶有“朋友”色彩時(shí)，彼此會(huì)更加尊重、信任。接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)分批分地請(qǐng)學(xué)生吃飯，把學(xué)生發(fā)展成朋友，讓溫情彌漫班級(jí)，散發(fā)出不一樣的教育味道。

為什么要分批次、造噱頭地請(qǐng)學(xué)生吃飯呢？因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，給予他們的嘉獎(jiǎng)必須要有價(jià)值，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)變化，這樣他們才會(huì)認(rèn)同老師的夸贊。定好游戲規(guī)則再玩，是我的出發(fā)點(diǎn)，而讓學(xué)生們看到自己的最近發(fā)展區(qū)，跳一跳就夠著目標(biāo)，品嘗到成功的喜悅，則是我的最終目的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心靈的深處。”請(qǐng)學(xué)生吃飯，源于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與尊重，它是去功利化的，只要教師巧妙利用，就能在無(wú)形中助推良好師生關(guān)系的建立，同時(shí)也有益于教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的推進(jìn)。