潘志祥

（灌云縣沂北中學(xué)，江蘇 連云港 222222）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育游戲作為一種創(chuàng)新型教學(xué)方式被應(yīng)用于初中體育教學(xué)中。體育教師將體育教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的身心發(fā)展特征作為出發(fā)點，對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行充分整合，創(chuàng)設(shè)師生、生生交流與互動的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)的效率。在初中體育教學(xué)中，教師組織學(xué)生參與豐富多樣的體育游戲，通過游戲激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生主動參與到體育活動中，快樂地學(xué)習(xí)體育課程。學(xué)生在游戲中鍛煉自己的身體素質(zhì)，發(fā)展心智能力，健康成長。

一、在初中體育教學(xué)中開展體育游戲的意義

在初中體育教學(xué)中開展體育游戲，對學(xué)生的成長有積極的意義，主要表現(xiàn)在以下三個方面：其一，有利于激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，促使學(xué)生積極參與體育活動。部分初中生認(rèn)為，體育鍛煉較為辛苦，因此課堂積極性不高，還有部分學(xué)生喜歡體育課，但是對體育訓(xùn)練較為敷衍，希望課堂以自由活動為主，因此學(xué)生主動參與體育活動的積極性不高。原因是教師的教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生對體育失去興趣。開展體育游戲，可以增加課堂的趣味性和競爭性，新穎的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣，積極地參與游戲。其二，有利于鍛煉學(xué)生的心智，促使學(xué)生強(qiáng)健體魄。體育項目隨著時間的推移，演變成一系列的體育游戲，體育游戲的目的是提高學(xué)生的體質(zhì)、鍛煉學(xué)生的心智。教師開展體育游戲，可以促使學(xué)生將自己的注意力集中在課堂上并做出相應(yīng)的游戲動作，達(dá)到鍛煉身體的效果，同時鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、反應(yīng)能力。其三，有利于幫助學(xué)生舒緩壓力，促使學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)。初中生的課業(yè)壓力大，長期坐在教室里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等科目，身心會疲勞。體育游戲能讓學(xué)生在有趣的運(yùn)動中揮灑汗水，將自己心中的壓力釋放出來，同時學(xué)生之間能通過游戲進(jìn)行互動，給對方帶來情感上的支持，能幫助學(xué)生放松心情，舒展身心，以便投入下一階段的學(xué)習(xí)。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）確定游戲目標(biāo)

在初中體育教學(xué)中，接力賽是重要的團(tuán)體項目。由于訓(xùn)練強(qiáng)度大、訓(xùn)練時間長，學(xué)生對接力賽產(chǎn)生抵觸的心理，不認(rèn)真配合團(tuán)隊成員一起訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)生的體質(zhì)及心智能力也得不到鍛煉。為了讓接力賽在教學(xué)中發(fā)揮積極作用，教師可以在開展體育游戲教學(xué)活動時，結(jié)合接力賽的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、身心發(fā)展特征明確教學(xué)目標(biāo)。接力賽游戲的目標(biāo)主要有以下三個方面：其一，促使學(xué)生對接力賽產(chǎn)生興趣。接力賽本質(zhì)上屬于競賽類游戲，有的學(xué)生在面對接力賽失敗時，會失去跑步的信心，從而對接力賽失去興趣。教師可以在接力賽訓(xùn)練中融入趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與接力賽。其二，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。接力賽是一項團(tuán)隊競賽活動，需要所有隊員齊心協(xié)力才能取得勝利，團(tuán)隊精神是取得勝利的關(guān)鍵。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，在設(shè)計游戲時要突出團(tuán)隊合作的內(nèi)容。比如，教師可以將一些障礙物放置在賽道上，每位隊員需要避開障礙物才能到達(dá)終點，這樣可以加大接力賽的難度，學(xué)生為了取得勝利，會全神貫注地在保持速度的狀態(tài)下通過障礙物，不拖團(tuán)隊后腿。其三，提升學(xué)生的體能及心智。學(xué)生在接力賽過程中，能夠鍛煉關(guān)節(jié)及肌肉的協(xié)調(diào)能力，在與前一棒和后一棒隊員交接棒的過程中，鍛煉自身的應(yīng)變能力。若是前面的隊員表現(xiàn)不理想，負(fù)責(zé)最后一棒的隊員會產(chǎn)生極大的心理壓力，在這種情況下，學(xué)生如何頂住心理壓力超常發(fā)揮是對其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)極大的考驗。因此，教師要將提升學(xué)生的體能及心智作為游戲的目標(biāo)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲。

（二）確定游戲方案及規(guī)則

為了保證體育游戲可以順利地實施，取得良好的教學(xué)效果，教師必須明確游戲的方案及規(guī)則。“快樂接力賽”的游戲方案是將全班學(xué)生分成若干小組，每組4位成員，每一棒由各組派1人比賽，率先跑完全程的小組取得勝利。與傳統(tǒng)接力賽不同的是，教師可將籃球、路障等障礙物隨機(jī)地擺放在賽道上，學(xué)生需避開障礙物賽跑。此游戲的規(guī)則有以下幾點：其一，所有組的學(xué)生參與比賽時，必須在同一起跑線起跑，禁止搶跑。其二，各組成員均需穿越障礙物，不能接觸到或踢到障礙物，否則被判為犯規(guī)，取消該組的比賽資格；學(xué)生只能在自己的跑道上跑步，不能進(jìn)入別組的跑道，否則取消比賽資格；只有完成了交接棒動作才能開始下一棒的賽跑，若是學(xué)生沒有手持交接棒跑步，則視為犯規(guī)，取消比賽的資格。其三，冠軍為最后一棒最先跑完的小組，前三名的小組可以獲得相應(yīng)的獎勵。

（三）游戲的進(jìn)行

教師在講完游戲的方案及規(guī)則后，組織學(xué)生進(jìn)行接力賽游戲。為了避免學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)意外，教師要在游戲開始前強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并在游戲過程中時刻注意每個學(xué)生的行為，監(jiān)督學(xué)生跑步、交接棒、穿越障礙物的方式，在學(xué)生遇到困難時及時予以幫助。在比賽過程中，各組成員均能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行接力賽比賽，無小組因違規(guī)被取消資格。有的學(xué)生在穿越障礙物時不慎摔倒，周圍的學(xué)生馬上將其扶起，讓其在場下休息，這充分體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。

（四）游戲的教學(xué)評價

在接力賽訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲，讓學(xué)生穿越障礙物賽跑，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其主動參與接力賽訓(xùn)練；又能讓學(xué)生在游戲中鍛煉自身的身體素質(zhì)，促使學(xué)生提高隨機(jī)應(yīng)變的能力。在比賽過程中，有的學(xué)生會因粗心大意，在穿越障礙物時摔倒，但是這并沒有打擊學(xué)生對比賽的熱情，他們?nèi)匀粚Ρ荣愑休^高的期望值，期待下一輪比賽，這有助于促使學(xué)生積極參與體育活動。在游戲過程中，同一小組的隊員會為了勝利的果實團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡自己最大的努力進(jìn)行比賽，這樣能幫助學(xué)生形成團(tuán)隊精神。為了有效保證體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用，教師可以用攝影機(jī)記錄學(xué)生的游戲過程，通過看視頻分析學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)的錯誤，針對這些錯誤，改進(jìn)教學(xué)方案，這樣能提高體育課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，有趣的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，促使學(xué)生在體育游戲中完成相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，同時增強(qiáng)自身體質(zhì)。初中體育教師要有效地利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，必須在正式教學(xué)前認(rèn)真、仔細(xì)、全面、科學(xué)地設(shè)計游戲的目標(biāo)、方案、規(guī)則、評價方法，保證在課堂上有效地開展體育游戲，促使游戲的作用得到最大限度的發(fā)揮，實現(xiàn)初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)。