大班主題建構(gòu)活動“紙牌”

文 朱天逸

一、活動背景

愉快的周末結(jié)束了，幼兒們在分享周末見聞時，提到了吉尼斯世界紀(jì)錄挑戰(zhàn)者的視頻，視頻中建筑師貝格用218 792張紙牌堆疊出澳門威尼斯度假酒店、澳門百利宮和澳門金沙三座“建筑”。整個紙牌建筑物高3米，長10.5米。生活中如此常見的紙牌竟然有這么神奇的魔力，幼兒們立刻對紙牌搭建產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，大班主題建構(gòu)活動“紙牌”由此誕生。

二、活動過程

（一）比一比誰搭得更高

與紙牌的第一次相遇，幼兒們顯得尤為興奮?！拔乙罱ㄗ罡叩臉?！”豆豆立下了小目標(biāo)，一石激起千層浪，“比一比誰搭得高”成為本次紙牌建構(gòu)獲勝的條件。菲菲認(rèn)真地模仿墻上的照片進(jìn)行搭建，她的方法是將四張撲克牌圍合起來相互支撐，像一個小方塊一樣?！拔掖罱?層啦！”循聲看去，小苒結(jié)合搭建立交橋的經(jīng)驗，將紙牌彎折成圓柱體，上面平鋪了一層，像鐵路橋。“我搭了6層啦！”嘟嘟驕傲地說道，他的方法是將紙牌彎折形成三角形，緊接著上面平鋪一層，三角形、平鋪、三角形……隨著同伴不小心碰了一下桌子，他的作品應(yīng)聲倒塌，最高停留在了第七層。

分享環(huán)節(jié)，嘟嘟給大家分享了自己的方法，同時提出了問題：“怎樣才能讓我的建筑又高還不容倒塌呢？”幼兒們討論后決定自己探尋方法，約定下周再進(jìn)行一場紙牌建構(gòu)比賽，比一比誰搭得更穩(wěn)。

（二）比一比誰搭得穩(wěn)

第二次紙牌建構(gòu)比賽一開始，小小建筑師們就向我提出了要求：“老師，我可以使用工具嗎？”顯然，他們都是有備而來。有的拿來膠水、膠帶進(jìn)行粘貼加固，有的拿來剪刀裁剪形狀，有的拿來牛皮筋進(jìn)行捆綁……其中琦琦最特別，她拿來雪花片，結(jié)合玩插接類積木的經(jīng)驗，將五張紙牌疊成一沓，插入雪花片的縫隙中，重復(fù)五次，得到了一個五邊形底座，她滿意地笑了。

在所有建筑完工后，裁判對每一個建筑進(jìn)行穩(wěn)定性測試，他們?nèi)砜茖W(xué)區(qū)的砝碼，依次疊加到建筑上，最終琦琦勝出，直到砝碼用完了，她的建筑還依然紋絲不動。

分享環(huán)節(jié)，琦琦給大家分享了自己的經(jīng)驗：“雪花片和紙牌插在一起是很穩(wěn)固的，只不過雪花片的縫隙有點大，我需要把好幾張紙牌疊在一起才能塞滿整個縫隙，有點費力氣?！薄澳俏覀兡懿荒茏约涸O(shè)計一個能夠加固紙牌的材料呢？”小丁提出了一個大膽的想法。這個想法獲得了許多幼兒的響應(yīng)和支持。

（三）“孔雀尾巴”誕生記

幼兒們分享了自己的設(shè)計，有類似書推的L形，有類似雪花片的圓形……他們進(jìn)行投票后，選出了一個半圓形材料。琦琦在介紹這個設(shè)計時說：“它像雪花片一樣有很多縫隙，我們可以把紙牌插進(jìn)去，一條縫隙插一張牌?！薄澳銈冇X得要用什么材料做出來呢？”隨著教師提出的問題，幼兒們進(jìn)行了新一輪的討論：“用塑料，就和雪花片一樣”“用木頭，這樣很輕，我們之前做沉浮實驗發(fā)現(xiàn)木頭可以飄在水上”……為了驗證幼兒們的想法，我們在電商平臺上找到一家可以設(shè)計此材料的木制品工廠。

一周后，幼兒們收到了廠家寄來的小木片，欣喜地為新朋友舉行了命名儀式。經(jīng)過征集，他們最終達(dá)成了共識——“孔雀尾巴”。從此，“孔雀尾巴”融入了幼兒的紙牌建構(gòu)。

（四）區(qū)域聯(lián)動，讓作品更豐富

有了輔助材料小木片的加持，紙牌建構(gòu)有了更多的可能性，幼兒們提出要舉行一場作品展。

芃芃和好朋友一起帶著美工區(qū)畫好的設(shè)計圖進(jìn)入了紙牌建構(gòu)區(qū)，圖上是一只大恐龍，他們分工搭建恐龍的不同部位，最后進(jìn)行了組裝。

黃豆聽了老鷹喬伊的故事后，他和好朋友正在搭建一只老鷹，為了讓老鷹更好看，他還請正在美工區(qū)玩黏土的悅悅幫忙，請她用黏土制作了老鷹的頭。

大冉在紙牌建構(gòu)區(qū)組裝起自己最愛的陀螺，他將兩片“孔雀尾巴”凹進(jìn)去的地方垂直插接起來，四周插上紙牌，一個神奇的陀螺轉(zhuǎn)了起來，隨后越來越多形態(tài)、花色各異的陀螺誕生了。

主題紙牌建構(gòu)的內(nèi)容來源于幼兒的興趣與需求，在兩個多月的探索實踐中，教師圍繞幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，認(rèn)真落實了江蘇省課程游戲化的精神，以建構(gòu)游戲為基本活動，促進(jìn)了幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面富有個性地發(fā)展。