孟凡成

【摘要】學(xué)生社區(qū)是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，是對(duì)傳統(tǒng)意義上進(jìn)行教學(xué)、科研的教學(xué)區(qū)的重要補(bǔ)充，正逐步成為集生活、學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展于一體的多元化學(xué)生聚集區(qū)。因此，將學(xué)生社區(qū)發(fā)展為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)發(fā)展教育的重要陣地具有重要意義。本文將對(duì)在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展黨建工作的重要性、工作模式、工作方向進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社區(qū);多元化聚集區(qū);黨建工作

學(xué)生社區(qū)是學(xué)生以宿舍為中心，進(jìn)行文體活動(dòng)、消費(fèi)飲食等日常生活的場(chǎng)所。在學(xué)生社區(qū)中，大學(xué)生不僅能夠滿足日常生活所需，還能進(jìn)行素質(zhì)拓展、參加實(shí)踐勞動(dòng)，是學(xué)生培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力的重要陣地。由于學(xué)生社區(qū)在學(xué)生教育管理等方面的重要作用，在學(xué)生社區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨建教育，讓學(xué)生在社區(qū)中感受黨建文化也成為了學(xué)校教育管理者的重要工作。

在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展黨建工作，也是創(chuàng)新基層黨組織建設(shè)的重要途徑。學(xué)生社區(qū)作為新發(fā)展起來(lái)的教育陣地，如何有效開(kāi)展黨建工作也是一種考驗(yàn)，需要不斷進(jìn)行摸索和實(shí)踐。傳統(tǒng)的黨建工作是以班級(jí)為單位開(kāi)展的，在學(xué)生社區(qū)中開(kāi)展黨建工作需以宿舍和樓層為單位進(jìn)行全面覆蓋，因此，需要對(duì)黨建工作模式進(jìn)行創(chuàng)新。

當(dāng)前高校對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和預(yù)備黨員的考察是比較嚴(yán)格的，但對(duì)正式黨員的考核缺少有力的抓手。而在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展黨建教育活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的力量，讓學(xué)生黨員在學(xué)生社區(qū)、在同學(xué)身邊發(fā)揮作用，形成“一個(gè)黨員就是一面旗幟，就是一座堡壘”的堅(jiān)強(qiáng)力量。

一、創(chuàng)新學(xué)生社區(qū)黨建工作模式，形成長(zhǎng)效機(jī)制

（一）網(wǎng)格化管理，建立完善學(xué)生社區(qū)黨建工作機(jī)構(gòu)

傳統(tǒng)的黨建教育模式為“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)”縱向管理，而在學(xué)生社區(qū)中，打破了傳統(tǒng)的學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)概念，而以居住區(qū)域、學(xué)生宿舍樓為基本劃分單元。由于利用傳統(tǒng)的縱向管理模式已無(wú)法有效覆蓋到整個(gè)社區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生社區(qū)的黨建工作存在一定薄弱地帶和空白區(qū)。因此，在保持原有的學(xué)生黨建教育模式情況下，學(xué)校在學(xué)生社區(qū)設(shè)立黨建工作派出機(jī)構(gòu)，各學(xué)院針對(duì)所負(fù)責(zé)樓宇設(shè)立黨建工作分機(jī)構(gòu)，并在每個(gè)樓層設(shè)立工作組，形成“學(xué)?！獙W(xué)生社區(qū)—樓宇工作組—樓層工作組”的網(wǎng)格化管理模式，以助推學(xué)生黨建工作在學(xué)生社區(qū)的深入延伸。

（二）明確工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)有效管理

學(xué)生社區(qū)黨建工作的工作對(duì)象是大學(xué)生，而大學(xué)生日常管理是由所在學(xué)院負(fù)責(zé)，尤其是不同學(xué)院學(xué)生同處一棟宿舍樓而由某一學(xué)院工作組進(jìn)行管理，很容易造成管理交叉甚至是因管理理念和管理方法不同產(chǎn)生不利影響。因此，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展黨建工作時(shí)，一定要明確社區(qū)黨建工作機(jī)構(gòu)與學(xué)院間的工作職責(zé)，合理分工，相互協(xié)作。

學(xué)生社區(qū)黨建工作應(yīng)主要從學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)拓展等方面著手，組織引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展集體活動(dòng)、參加講壇座談、進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，考核學(xué)生在學(xué)生社區(qū)的表現(xiàn)，并與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相掛鉤。

（三）建立規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生社區(qū)黨建工作機(jī)構(gòu)的持續(xù)運(yùn)行

要建立學(xué)生社區(qū)黨建工作機(jī)構(gòu)的例會(huì)制度，各工作組間每周進(jìn)行溝通交流、經(jīng)驗(yàn)分享和工作探討，以提高學(xué)生社區(qū)黨建工作者的工作能力和理論基礎(chǔ)。要建立健全工作機(jī)制，明確學(xué)生社區(qū)各樓宇、樓層的工作職責(zé)，并定期進(jìn)行考核量化。

要實(shí)行學(xué)生社區(qū)黨員宿舍掛牌制度，明確黨員身份，督促學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮先鋒模范作用。實(shí)行樓宇、樓層工作組掛牌制度，讓普通學(xué)生了解工作組的工作職責(zé)和日常工作范圍。要建立學(xué)生黨員、工作組成員與社區(qū)學(xué)生之間的密切聯(lián)系，發(fā)揮“一個(gè)黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用。

（四）推動(dòng)與學(xué)生社團(tuán)組織的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“四自”功能

在現(xiàn)行學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)體系中，以“服務(wù)同學(xué)”為宗旨的學(xué)生社團(tuán)組織是一股新生力量，開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)組織的力量，將對(duì)學(xué)生的思想政治教育和素質(zhì)拓展教育貫穿于日?；顒?dòng)中，社區(qū)黨建工作機(jī)構(gòu)也可指導(dǎo)建立對(duì)應(yīng)體系的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作委員會(huì)，讓青年學(xué)生在社團(tuán)組織中展現(xiàn)青春風(fēng)采。

二、多措并舉強(qiáng)黨建，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，我們的教育是培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，必須堅(jiān)持黨建工作是一切工作核心的地位，在學(xué)生社區(qū)深入開(kāi)展黨建工作。

（一）夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的旗幟作用

在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展黨建工作的過(guò)程中，要注重發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的作用，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代樹(shù)立起“為人民服務(wù)”的根本宗旨，讓普通學(xué)生真切感受到黨員和入黨積極分子的服務(wù)作用。同時(shí)，要把學(xué)生的反饋意見(jiàn)納入對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子的考核體系。

（二）注重理論知識(shí)宣傳教育，幫助學(xué)生了解黨的先進(jìn)思想和前進(jìn)方向

大多數(shù)學(xué)生由于專心學(xué)習(xí)或者缺少對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，導(dǎo)致對(duì)黨的思想、理論、發(fā)展方向了解較少。因此，在學(xué)生社區(qū)黨建工作中，要注重采取政策宣講、黨建視頻觀看、黨建書(shū)籍閱讀等方式，以幫助學(xué)生了解黨建相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)開(kāi)展黨建知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文比賽等方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信仰。

（三）注重對(duì)先進(jìn)人物的宣傳，讓學(xué)生在先進(jìn)事跡中接受洗禮

有血有肉的先進(jìn)事跡更容易引起學(xué)生共鳴，在中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史上涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的英雄人物和先進(jìn)事跡。忍受烈火燒身的邱少云、全心全意為人民服務(wù)的雷鋒、留一片丹心在雪域高原的孔繁森等，都是我們宣傳和學(xué)習(xí)的榜樣。因此，我們要挖掘先進(jìn)人物的精神內(nèi)涵向?qū)W生們展示，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。

三、以黨建工作為引領(lǐng)，全面開(kāi)展學(xué)生社區(qū)教育管理工作

學(xué)生社區(qū)黨建工作機(jī)構(gòu)成立后，要朝著學(xué)生關(guān)注的且有利于學(xué)生發(fā)展的方向開(kāi)展相關(guān)工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在社區(qū)黨建工作中的先進(jìn)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的積極性，使其在生活服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、生涯規(guī)劃、心理輔導(dǎo)等方面發(fā)揮作用。

（一）了解并幫助解決學(xué)生困難

建立完善的學(xué)生社區(qū)黨建工作機(jī)制后，黨建工作指導(dǎo)教師和學(xué)生黨員要深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中存在的困難，尤其是經(jīng)濟(jì)、身心健康等方面的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)啟動(dòng)救助措施，幫助學(xué)生走出困難，讓學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校和師生的溫暖。

（二）堅(jiān)持學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷線

開(kāi)展學(xué)生社區(qū)黨建工作，應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用和朋輩的幫扶作用，幫助大學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢匝?qǐng)退休老教師、教授及優(yōu)秀校友來(lái)學(xué)生社區(qū)開(kāi)展講座，講解自己的學(xué)習(xí)生涯和奮斗歷程，幫助學(xué)生們了解社會(huì)形勢(shì)和專業(yè)前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課程答疑等活動(dòng)，幫助低年級(jí)學(xué)生明確自身發(fā)展目標(biāo)。

（三）做好學(xué)生生涯規(guī)劃工作

大學(xué)生涯是人一生中的黃金時(shí)期，樹(shù)立一個(gè)明確的發(fā)展方向有利于學(xué)生不斷完善、充實(shí)自己。開(kāi)展學(xué)生社區(qū)黨建工作，需組織一支能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師隊(duì)伍，要注重對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行生涯規(guī)劃方面的知識(shí)培訓(xùn)，組織指導(dǎo)教師赴企事業(yè)單位進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，了解社會(huì)發(fā)展方向和社會(huì)需求，以便對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，可以組織專門(mén)力量，編寫(xiě)《大學(xué)生生涯指導(dǎo)手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生在每一學(xué)期、每一學(xué)年的發(fā)展方向做出建議性指導(dǎo)。

（四）組織建設(shè)學(xué)生宿舍管理體系

要積極組織“星級(jí)宿舍”“文明示范樓層”的建設(shè)，樓宇工作組組織專業(yè)力量每周對(duì)學(xué)生宿舍、樓層進(jìn)行檢查，對(duì)宿舍衛(wèi)生、宿舍安全、文化氛圍、人際關(guān)系等方面進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)于存在問(wèn)題的宿舍要及時(shí)干預(yù)、及時(shí)解決。要將“星級(jí)宿舍”和“文明示范樓層”的評(píng)選結(jié)果納入學(xué)生年度綜合素質(zhì)考評(píng)體系，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)向“星級(jí)宿舍”“優(yōu)秀樓層”學(xué)習(xí)、看齊。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展學(xué)生社區(qū)黨建工作是加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作和學(xué)生社區(qū)管理工作的重要舉措，在運(yùn)行過(guò)程中要堅(jiān)持深入學(xué)生、了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、成就學(xué)生的工作理念，覆蓋學(xué)生教育、管理的薄弱區(qū)域。除此之外，要堅(jiān)持“學(xué)生服務(wù)學(xué)生”的工作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的力量，發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的功能，及時(shí)摸排了解學(xué)生社區(qū)中的學(xué)生情況，努力做到為學(xué)生排憂解難，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作開(kāi)展和學(xué)生教育管理的雙贏。

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（作者單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院）