家園共育培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的策略

◆蔡玉芳 安徽省亳州市第三幼兒園

閱讀可為孩子插上理想的翅膀，打開孩子認(rèn)知的大門，是孩子可持續(xù)發(fā)展的重要因素。人的閱讀能力是在三至八歲這段時(shí)間形成的，家長(zhǎng)和老師要密切配合掌握好時(shí)機(jī)，協(xié)助幼兒奠定閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

學(xué)齡前兒童的閱讀就是早期閱讀，家校合作培育兒童早期閱讀意義重大，但不用過(guò)于專業(yè)化、課程化，重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)和激起孩子的學(xué)習(xí)閱讀興趣?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要為幼兒打造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，以吸引鼓勵(lì)幼兒覽閱，讓幼兒從中感受快樂(lè)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣?！庇變洪喿x習(xí)慣的培育任重而道遠(yuǎn)，需要極大的耐心，要了解孩子的身心特點(diǎn)，極大地發(fā)揮家長(zhǎng)和教師協(xié)作的作用。

一、開展“家園共育有效培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣策略的研究”至今一年多來(lái)的調(diào)查結(jié)果及分析

結(jié)合研究?jī)?nèi)容，課題組制定了相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，主要調(diào)查幼兒在家的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的變化以及家長(zhǎng)的意見和建議。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各班有一定閱讀習(xí)慣的幼兒達(dá)到百分之七十；大一班達(dá)到百分之八十；中大班孩子每天幾乎都能閱讀十五分鐘以上，部分幼兒家長(zhǎng)反映孩子每天睡覺前不看繪本不聽故事就不睡覺；小班幼兒有閱讀好習(xí)慣的占到百分之四十，但有的幼兒一周內(nèi)閱讀4-5 次，每次時(shí)間是8-12 分鐘，分析下來(lái)家長(zhǎng)占一大部分因素。小班孩子才入園一學(xué)期多點(diǎn)時(shí)間，對(duì)早期閱讀活動(dòng)沒(méi)有中大班家長(zhǎng)認(rèn)知深入，提高小班家長(zhǎng)對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)和理解也是我們課題組這學(xué)期的工作重點(diǎn)。一段時(shí)間后的調(diào)查顯示，幼兒自己要求買書籍的數(shù)量顯著增加；閱讀范圍在慢慢擴(kuò)大；興趣濃厚、內(nèi)容豐富。

二、家園共育培養(yǎng)和提高幼兒的早期閱讀習(xí)慣的策略

（一）家庭方面

第一，家長(zhǎng)每天陪孩子讀書不少于15 分鐘；第二，堅(jiān)持完成老師布置的口頭作文；第三，父母常常帶孩子去圖書館或超市圖書區(qū)，特別是大班幼兒；第四，和孩子一起選擇并購(gòu)買幼兒喜歡的繪本，布置溫馨的圖書角，給孩子提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源；第五，踴躍參加幼兒園舉行的早期閱讀活動(dòng)。

（二）幼兒園方面

1. 設(shè)置閱讀區(qū)，保證幼兒的閱讀時(shí)間

每班的圖書都是通過(guò)精挑細(xì)選挑選出的適合各班年齡階段的精彩繪本，幼兒園里設(shè)有藏書2000余本的閱讀室，并且保證了每班幼兒每周充足的閱讀時(shí)間和空間。每班老師還會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)反映和幼兒需求制定出精彩的繪本PPT 讓幼兒欣賞。老師充分利用電腦、投影儀、一體機(jī)等豐富的多媒體設(shè)施作為展開早期閱讀教育活動(dòng)的幫輔媒介。例如將新的繪本投放給幼兒，讓幼兒欣賞對(duì)應(yīng)視頻，讓幼兒更好地體會(huì)故事書中的內(nèi)容，產(chǎn)生覽閱興趣，提高幼兒覽閱和理解能力。

2. 引導(dǎo)幼兒用正確的方法去閱讀

不能拿著繪本就念給幼兒聽，拿到繪本要按照順序：封面、扉頁(yè)、內(nèi)容、環(huán)襯、封底，讓幼兒一步步觀察并思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察到了什么？想到了什么？還想知道什么？熟能生巧，幼兒慢慢就學(xué)會(huì)了怎樣翻頁(yè)、怎樣看繪本、怎樣去閱讀。在此過(guò)程中要教幼兒去點(diǎn)讀，利用幼兒的無(wú)意注意開發(fā)前識(shí)字能力。

3. 設(shè)計(jì)開展豐富多彩的活動(dòng)

（1）以班級(jí)為單位開展幼兒閱讀觀摩活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)的老師根據(jù)本班幼兒閱讀水平定期舉行活動(dòng)，向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒在園閱讀現(xiàn)狀，便于家長(zhǎng)看到自家孩子在園與在家的情況差異，更好地調(diào)整家庭在幼兒讀書方面的教育。

（2）每月一節(jié)“家長(zhǎng)課堂”。課堂內(nèi)容可有“如何培養(yǎng)幼兒閱讀興趣”“如何為幼兒選購(gòu)繪本”“怎樣培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前識(shí)字能力”等，目的是為了向家長(zhǎng)展示這一研究的結(jié)論，在這方面為家長(zhǎng)出謀劃策。

（3）開展每月一次的“家園共話早期閱讀研討會(huì)”，以家長(zhǎng)自愿加入課題組擔(dān)任組織的方式開展活動(dòng)，圍繞早期閱讀的問(wèn)題交流想法和心得。這個(gè)活動(dòng)為園所和家長(zhǎng)提供了互相交流和溝通的橋梁，也可及時(shí)傳達(dá)家長(zhǎng)的意見和倡議。

三、家園合作開展早期閱讀活動(dòng)的實(shí)踐

課題組根據(jù)我園實(shí)際情況以及各班幼兒年齡特征，開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好早期閱讀習(xí)慣，活動(dòng)分為以下幾個(gè)方面。

（一）親子閱讀

親子閱讀作為培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀習(xí)慣的著重點(diǎn)，更有利于激發(fā)兒童閱讀興趣。老師和幼兒共同挑選感興趣的繪本，老師結(jié)合繪本制作出精美的PPT，進(jìn)行生動(dòng)的講述；父母堅(jiān)持每天不少于十五分鐘的親子閱讀，并鼓勵(lì)孩子到幼兒園將故事分享給其他幼兒。搭建家庭與學(xué)校之間的連心橋，充分發(fā)揮家校合作的作用，利用好家庭的教育資源。

（二）幼兒園開展的活動(dòng)

1. 幼兒21 天養(yǎng)成瀏覽書本好習(xí)慣打卡

依據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容和形式，每天把閱讀視頻發(fā)到班級(jí)群打卡，并連續(xù)堅(jiān)持21 天。全園六個(gè)班級(jí)只有十多個(gè)家庭由于特殊原因沒(méi)有參加。能堅(jiān)持21 天并養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣的達(dá)到了百分之七十以上。在培養(yǎng)讀書習(xí)慣的同時(shí)，父母與孩子之間也會(huì)變得更加親密和友愛，良好的親子關(guān)系極大地提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

2. 開展幼兒故事大賽

故事大賽分三個(gè)年級(jí)組：第一階段，各班進(jìn)行多媒體故事比賽，每個(gè)班級(jí)選出6 名幼兒。第二階段全園預(yù)賽。第三階段為全園性故事大賽，也就是最后的決賽?！坝變汗适麓筚悺笨墒褂變旱脑~匯得到豐富，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力在比賽中進(jìn)步，鍛煉了幼兒的膽量，提升了幼兒的綜合素質(zhì)。

3. 幼兒園舉行親子情景劇大賽

以情景劇的方式表演繪本、童話故事，從而加深幼兒對(duì)繪本、故事的領(lǐng)會(huì)，讓幼兒的舞臺(tái)表現(xiàn)力得到提升，增進(jìn)親子感情，推進(jìn)家園之間的緊密合作。從腳本內(nèi)容到言語(yǔ)表達(dá)，每節(jié)課在表演形式上都要有所創(chuàng)新，充分運(yùn)用道具和配樂(lè)，創(chuàng)作并渲染劇源本表達(dá)情景，從而獲得良好的效果。表演時(shí)長(zhǎng)控制在五分鐘左右。幼兒和家長(zhǎng)通過(guò)一次次的排練和演繹，鍛煉幼兒的綜合能力，使親子關(guān)系更親密，幼兒對(duì)繪本故事也有了更深刻的理解。通過(guò)親子情景劇的演出，孩子領(lǐng)悟到閱讀和表演的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)起孩子的閱讀和演繹興趣，讓他們更愿意主動(dòng)去閱讀、感受文字。

4. 幼兒園開展“拉拉勾、共閱讀”讀書月活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒接觸更多杰出的兒童文學(xué)作品，引發(fā)幼兒對(duì)讀書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的覽閱習(xí)氣，對(duì)幼兒的終生學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園舉辦的閱讀活動(dòng)的積極性，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期閱讀重要性，有利于改善家庭的讀書環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園之間的合作。

5. 學(xué)習(xí)口頭作文

老師講的繪本故事，通過(guò)幼兒敘述、家長(zhǎng)記錄的方式就是幼兒口頭作文。每學(xué)期每個(gè)幼兒都要有5 篇口頭作文，這樣有利于幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，也為幼兒今后學(xué)習(xí)書面作文打好基底。白話作文是給所有孩子的，讓每一個(gè)孩子都能在口語(yǔ)作文中收獲屬于自己的東西，尤其是性格內(nèi)向的孩子。在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，讓敢說(shuō)、想說(shuō)、愿說(shuō)。

（三）閱讀空間的擴(kuò)展

對(duì)于大班幼兒，教師關(guān)注、活動(dòng)延伸， 為了開拓孩子的覽閱空間，倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子常去圖書館和書店。引導(dǎo)孩子注意身邊環(huán)境，提取豐富的閱讀信息，如環(huán)境廣告、商店名字等，讓孩子的閱讀興趣增加、閱讀空間擴(kuò)大。

當(dāng)今社會(huì)的家長(zhǎng)都已意識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子將來(lái)發(fā)展的重要性，良好的早期閱讀習(xí)慣是孩子一生持續(xù)性發(fā)展的奠基石。家園要密切高效地配合，抓住孩子的閱讀關(guān)鍵期，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，讓我們的孩子都能愛上閱讀。