田 晶，王 瓊

（1.深圳市南頭中學(xué)，廣東深圳518052；2.榆樹市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)，吉林榆樹130400）

一、問題提出

培養(yǎng)高中生生涯理想是高中教育的重要目標(biāo)。引導(dǎo)高中生建立自己的生涯理想，對其探索學(xué)習(xí)、工作、生命的意義，實(shí)現(xiàn)良好規(guī)劃與幸福人生的目標(biāo)具有非常重要的價(jià)值。2019年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中把“加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”作為普通高中育人方式改革的重點(diǎn)任務(wù)之一，明確指出，“對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)注重指導(dǎo)實(shí)效、健全指導(dǎo)機(jī)制的要求”［1］，從而引發(fā)了社會對新高考改革背景下高中生生涯規(guī)劃教育的重要性及其實(shí)效性的高度關(guān)注。當(dāng)前，學(xué)校如何根據(jù)自身特色探索出行之有效的生涯規(guī)劃教育模式，成為每所高中需要迫切解決的問題。調(diào)查研究表明，學(xué)生對自己的職業(yè)生涯理想思考存在困境，不知道將來做什么，去學(xué)什么專業(yè)，只知道要考上大學(xué)。而父母給予學(xué)生本人的指導(dǎo)與支持不多，他們只關(guān)注學(xué)習(xí)成績和高考，而忽略了實(shí)現(xiàn)人生理想最大的內(nèi)驅(qū)力：自己想要成為什么樣的人，將來做什么，自己如何為之努力。數(shù)據(jù)表明，很多優(yōu)秀或卓越的人，大多數(shù)在年少時(shí)有過清晰合理的夢想，在成長過程中父母給予了非常有效的規(guī)劃與培養(yǎng)?；诖?，本文著重探討在家庭中高中生生涯理想的主要影響因素有哪些？以及如何發(fā)揮家庭中的有利性因素，整合家長的優(yōu)勢與資源，指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)生涯理想。

二、高中生生涯理想的主要影響因素

家庭是高中生職業(yè)理想的重要影響因素。Kramer（1986）的研究指出，家庭方面的諸多因素包括父母的教育程度、父母的期望、父母的職業(yè)、家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境等都會影響學(xué)生的生涯發(fā)展［2］。國內(nèi)，余嘉元（1989）的研究指出，經(jīng)濟(jì)收入是影響高中生進(jìn)行職業(yè)選擇的最重要因素之一［3］；袁志晃（1994）以中學(xué)生生涯為主題，發(fā)現(xiàn)父母的教育程度和職業(yè)地位是影響子女建立價(jià)值觀和生涯發(fā)展的重要因素［4］。聞佳鑫（2016）認(rèn)為，之所以父母會產(chǎn)生如此大的影響，是因?yàn)樵诩w主義文化背景下，中國更強(qiáng)調(diào)順從和家庭責(zé)任，孩子在做重要決定時(shí)，應(yīng)該咨詢或聽從父母和其他重要家庭成員的意見；同樣，父母也應(yīng)該參與到孩子的生活中，對孩子的行為和決定負(fù)責(zé)［5］。

據(jù)研究與現(xiàn)狀來說，家庭因素包括由家庭成員組成、常居住地、家庭收入、父母學(xué)歷、父母職業(yè)、父母與子女交流時(shí)間、父母的支持程度、父母的教養(yǎng)方式、父母的言行、父母對子女生涯的期盼等，本文將著重探討幾個(gè)個(gè)案中父母對高中生職業(yè)理想的影響，來分析主要影響因素。

個(gè)案一：小K，18歲，目前就讀于香港中大。父親是同聲傳譯員兼新聞報(bào)紙翻譯；母親是英語教師。小K從小就是在教師新聞記者的家庭中成長，父母都是英語專業(yè)，孩子自幼學(xué)習(xí)英語，喜愛閱讀，現(xiàn)在所讀專業(yè)也是偏文，全英文的語言環(huán)境也適應(yīng)得非常好。

個(gè)案二：小H，18歲，目前就讀于澳門科技大學(xué)法學(xué)院。父親為某大學(xué)法學(xué)院教授；母親為語文老師。小H在高中選科時(shí)是文科，高考后，與父親的同事朋友學(xué)生一起吃飯聊天，慨嘆“聽君一席話，勝讀多年書”，畢業(yè)填寫志愿時(shí)填寫法學(xué)院，并在上大學(xué)伊始就有了良好的開端：喜歡所學(xué)專業(yè)，在院系中參加多項(xiàng)活動，并入選學(xué)生會。

個(gè)案三：小L，28歲，目前在蘋果公司中國分公司工作，從事設(shè)計(jì)開發(fā)。父母親都是高知人才，從小喜歡探索、好奇心強(qiáng)，父母鼓勵(lì)并給予很多機(jī)會，在普林斯頓大學(xué)讀本科，回國工作，從事喜歡的設(shè)計(jì)專業(yè)。

個(gè)案四：小C，22歲，目前就讀于香港中文大學(xué)深圳分校。父親是教育科研人員；母親是大學(xué)教師。小C從小閱讀面廣、假期經(jīng)常跟著父母游學(xué)，高考前后，父母了解到自主招生政策，去相關(guān)大學(xué)咨詢申請，并幫助孩子用獲得的榮譽(yù)、個(gè)人的經(jīng)歷，一路經(jīng)面試、復(fù)試、三試等成為提前招學(xué)生，選擇了喜歡的專業(yè)。

（一）父母的視野格局對生涯理想的影響

父母的文化程度、從事職業(yè)、眼界格局等會影響高中生職業(yè)期望和職業(yè)理想的確立。吳玉蕾等人發(fā)現(xiàn)父母親職業(yè)類型一致的學(xué)生，更傾向于選擇與父母從事相同的職業(yè)［6］。比如父母是教師、醫(yī)生的，子女從小耳濡目染，將來從事相關(guān)職業(yè)的居多，這種影響大多時(shí)候是通過長期共同生活的熏陶和滲透。同時(shí)，父母的文化程度越高，也會讓孩子從小有更多的讀書機(jī)會與相關(guān)資源。父母的職業(yè)經(jīng)歷對子女的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇有較大的影響。父母的生活閱歷、職業(yè)感受和社會價(jià)值觀潛移默化地影響了子女，子女可以借鑒和參考。很多高中生去嘗試了解父母的職業(yè)及其工作職責(zé)，并與自己的興趣、價(jià)值觀等進(jìn)行匹配，在一定程度上有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

以上幾例表明，父母文化程度很高，又有大視野格局，給孩子創(chuàng)造了自由又寬松的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中對未來有一個(gè)相對清晰的概念，或清楚知道自己未來想做什么，或者提早準(zhǔn)備出國深造，或者積極尋找感興趣的實(shí)習(xí)單位，遇到問題會尋找支持系統(tǒng)或者解決辦法，也會及時(shí)與父母溝通想法交流意見。這充分說明了父母在孩子成長過程中提供的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭氛圍、視野格局方面，深深地幫助與促進(jìn)孩子有了更廣闊的空間與選擇。學(xué)生職業(yè)規(guī)劃程度與父母受教育程度、所從事的職業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)，家庭環(huán)境、相關(guān)的社會環(huán)境和社會資源等都會對孩子的成長有著潛移默化的影響。

（二）家庭的經(jīng)濟(jì)狀況對生涯理想的影響

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。很多父母收入高的家庭，孩子成長過程中只需要考慮自身的興趣愛好，不需要更多關(guān)注謀生，往往有更多的自由度與學(xué)習(xí)的長久性。

家庭收入較高的學(xué)生，從小就可以有更多的機(jī)會和資源學(xué)習(xí)與見識更多的領(lǐng)域，比如外國語言學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、游泳、高爾夫、樂器、藝術(shù)等。找最好的老師一對一培養(yǎng)，去各個(gè)國家參觀或者游學(xué)。

他們也期望去更好的國家或者一線城市就業(yè)，而在家庭收入一般的學(xué)生中，傾向于在國內(nèi)其他城市就業(yè)，家庭收入較低的學(xué)生則更傾向于在戶口所在城市及周邊城市就業(yè)?？梢?，家庭經(jīng)濟(jì)狀況對高中生的影響不僅限于求學(xué)或者創(chuàng)業(yè)資金方面，對他們的職業(yè)價(jià)值觀的形成也有影響。家庭收入不同的學(xué)生重視的部分截然不同，家庭收入高的學(xué)生較注重創(chuàng)新與發(fā)展，而家庭收入低的學(xué)生則更向往穩(wěn)定感和可控感。

（三）家庭教養(yǎng)方式對生涯理想的影響

家庭教養(yǎng)方式是指家長尤其是父母在與子女交往的過程中形成和發(fā)展的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對子女的情感表達(dá)的一種組合方式。父母的教養(yǎng)方式，不同專家有不同的界定，本文采取理查德的觀點(diǎn)：權(quán)威型、專制型和放任型［7］。權(quán)威型父母的孩子友好和自信，更容易與群體合作，更會自我控制；專制型，這類父母對子女的行為有較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)調(diào)子女順從，崇尚權(quán)威和傳統(tǒng)等等，孩子未來生涯按父母的意志來選擇的多。放任型教養(yǎng)方式下的父母或者溺愛子女，或者忽視子女，父母沒有在職業(yè)選擇方面提供必要的指導(dǎo)與幫助，會使孩子無主見無方向無所適從，或者沒有良好的助力，使自己失去更多的機(jī)會與資源。后期又提出新的一種教養(yǎng)方式——民主型。民主型的父母會表現(xiàn)出對子女成長的關(guān)注和愛，會耐心傾聽子女的觀點(diǎn)，充分了解子女的興趣與需求，并提供足夠且有效的信息，引導(dǎo)并鼓勵(lì)子女做出選擇與決定，因此這些孩子都有較清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。

家庭氛圍是指家庭成員主觀感受到的家庭親子關(guān)系、家庭凝聚力、人際關(guān)系氛圍等，家庭氛圍從不同角度影響家庭成員的心理和行為?？偟膩碚f，和諧幸福的家庭氣氛最有利于人格的發(fā)展，這樣的家庭培養(yǎng)的孩子也更積極向上。親密相愛的家庭氛圍是高中生成才的重要精神支持，不僅能在學(xué)習(xí)、人際交往等方面為孩子提供一些具體的指導(dǎo)和幫助，還能給予他們家庭的溫暖和安全感，使孩子更樂觀、積極和自信，這樣的家庭氛圍能夠增強(qiáng)子女生涯探索的動機(jī)和信心。而一些暴力吵架沖突不斷的家庭，對孩子的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、行為、情緒、人際交往等的發(fā)展都帶來不利影響，這些孩子容易沒有安全感，更容易自卑，所以無暇去考慮自身的生涯發(fā)展。因此溫暖、親密、幸福的家庭氛圍，不僅對孩子的身心發(fā)育有著良好影響，對他們的生涯探索，也是非常重要的動力來源。

綜上所述，我們看到家庭中有利于高中生教育成長和生涯發(fā)展支持的有利性因素主要有父母的文化程度、從事職業(yè)、眼界格局視野、家庭收入、父母的教養(yǎng)方式、家庭氛圍等。對高中生來說，這些因素可能代表著外部的影響，如經(jīng)濟(jì)支持、職業(yè)生涯體驗(yàn)幫助、提供的資源與平臺等，也可能內(nèi)部的影響，如夫妻關(guān)系、精神鼓勵(lì)、情感支持、言傳身教等。

三、利用家庭中的有利性因素指導(dǎo)高中生建構(gòu)職業(yè)理想的路徑分析

由上述影響高中生生涯理想的因素可以看出，父母在孩子成長過程中，尤其是生涯理想上，有著至關(guān)重要的作用。本文試著從以下幾個(gè)方面談父母可以提供哪些有利因素幫助高中生建構(gòu)他們的職業(yè)理想。

（一）父母不斷學(xué)習(xí)與豐富相關(guān)的職業(yè)生涯知識

前面我們提到，父母的文化程度對高中生樹立職業(yè)理想有幫助，主要體現(xiàn)在他們在接受較多的教育后，自身的眼界和學(xué)識使得他們能夠給孩子提供相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)，而這正是高中生所需要的。王博從高中生的職業(yè)認(rèn)知和家長職業(yè)指導(dǎo)的校際差異研究中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高中生，都希望在發(fā)展和選擇的關(guān)鍵期得到來自父母的指導(dǎo)和建議，希望父母幫自己更好認(rèn)識自己，知道自己的優(yōu)勢不足和適合做的工作，能告訴自己與希望職業(yè)有關(guān)的信息，如工作內(nèi)容、能力要求和發(fā)展機(jī)會等［8］。另外，目前新興的職業(yè)、未來發(fā)展需要的職業(yè)、自己的興趣與之匹配度等等。父母細(xì)致的指導(dǎo)和建議對孩子形成清晰職業(yè)理想是有明顯幫助的?？梢姡胝嬲龓偷剿麄?，父母首先要豐富自身知識儲備，不斷學(xué)習(xí)與了解未來發(fā)展趨勢，搜集更多孩子心中的理想職業(yè)的信息，以引導(dǎo)他們能更好地做出決定。前文的個(gè)案四就是父母在高考前搜集大量信息，讓孩子多了一個(gè)選擇，去了更好的大學(xué)選擇了理想的專業(yè)。

（二）父母為學(xué)生提供了解與接觸不同職業(yè)的機(jī)會

作為家長，在提供職業(yè)指導(dǎo)和建議的同時(shí)，可考慮利用經(jīng)濟(jì)、資源等等為孩子提供職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會。如，帶孩子去旅游或做志愿服務(wù)、義工等，帶孩子去了解并認(rèn)識不同職業(yè)的人群及其工作性質(zhì)；邀請相關(guān)職業(yè)的朋友、親屬對孩子進(jìn)行針對性指導(dǎo)；尋找機(jī)會讓孩子到自己所在的工作場所觀察并學(xué)習(xí)；有機(jī)會去采訪與了解一些不同領(lǐng)域的職場人士等。這些都體現(xiàn)了家庭資源可能對高中生確立職業(yè)理想的影響，家長們可根據(jù)自身的家庭狀況決定采取哪種方式幫助孩子接觸不同的職業(yè)，有意識地引導(dǎo)孩子做個(gè)生活中的有心人。前文提到的個(gè)案三就是孩子在游學(xué)時(shí)被父母播了一粒種子，孩子想在那個(gè)地方上大學(xué)，并學(xué)相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)。

（三）家長需要明確自己的角色與定位，運(yùn)用良好的生涯指導(dǎo)方式指導(dǎo)學(xué)生

家庭教養(yǎng)方式會影響到學(xué)生的職業(yè)選擇，父母要明確自己是陪伴者和支持者，不能過于專制與傳統(tǒng)。高中生處于青春期，是自我意識快速發(fā)展的時(shí)期，他們需要得到他人的肯定與支持。因此，父母在與孩子溝通時(shí)，要充分尊重他們的想法，不代替他們做決定，也不輕易否定與打擊他們的努力和興趣，鼓勵(lì)與欣賞他們表達(dá)和理性客觀對待自己的理想。對他們表現(xiàn)出來的積極力量進(jìn)行肯定與贊賞。比如有些孩子對公眾號的宣傳設(shè)計(jì)感興趣，對于一篇推文的發(fā)送有著自己的思路與想法，如何設(shè)計(jì)、如何剪輯文字圖片視頻，怎樣更好地宣傳發(fā)送等。家長可以從他們的想法中提取積極因素和可以發(fā)展的職業(yè)方向，幫助他客觀分析自己的理想，而不是一下子否定，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績。

另外，明確自己是信息的提供者和引導(dǎo)者。父母可以利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷以及知識，為孩子提供有效的信息和資源，引導(dǎo)他們在充分認(rèn)識、理解職業(yè)的基礎(chǔ)上思考未來的發(fā)展方向。如當(dāng)孩子表現(xiàn)出對心理學(xué)專業(yè)感興趣時(shí)，父母可以多了解相關(guān)職業(yè)知識與未來發(fā)展前景，或者找到相關(guān)職業(yè)的人群進(jìn)行更好的引導(dǎo)與說明，從而使孩子對自己與職業(yè)的匹配度能夠合理評估，必要時(shí)做出適當(dāng)調(diào)整，最終自主做出決策。

父母既不能對孩子的職業(yè)選擇完全不參與，也不能完全替代包辦。父母要作信息的提供者和引導(dǎo)者，陪伴者和支持者，運(yùn)用民主協(xié)商的溝通方式，幫助他們建構(gòu)生涯理想。

因此，本研究既可以研究影響高中生生涯理想的影響因素，又可以探索出家長提供有效的幫助孩子的家庭有利性因素，助力孩子的未來發(fā)展與生涯理想的實(shí)現(xiàn)。部分地區(qū)部分學(xué)校甚至初中也對生涯規(guī)劃課程體系進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并取得了一些效果。如職場爸媽進(jìn)校園、職業(yè)跟隨、職業(yè)訪談等［9］。浙江的高中，也開始在生涯規(guī)劃方面，引入家長介紹生涯發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，保持群體學(xué)習(xí)熱情［10］。

總之，高中生的職業(yè)理想目前還處在比較迷茫與探索的狀態(tài)。高中生職業(yè)理想形成的影響因素很多。本文選擇家庭因素作為重點(diǎn)探究對象。在探究了家庭因素對高中生職業(yè)理想的影響后，發(fā)現(xiàn)其中的有利性因素有家庭收入、父母文化程度、父親職業(yè)、父母溝通方式、家庭氛圍等。在此基礎(chǔ)上，本文針對家庭中的有利性因素和資源提出具體措施，如豐富自身知識儲備、提供職業(yè)接觸的機(jī)會、優(yōu)化溝通方式、配合學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯教育等，以此嘗試幫助高中生建構(gòu)他們的職業(yè)生涯理想。某種程度上，這些都是父母如果有意愿，就是可以去提高與改善的。通過此研究，家長將可提供的支持方式建立起來，使學(xué)生可以更順利健康地成長，從而確立自己的生涯理想。