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      中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的問(wèn)題及對(duì)策

      2021-12-03 14:31:25廣東省中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)528400梁賢慧
      關(guān)鍵詞:化學(xué)品廢棄物危險(xiǎn)

      廣東省中山市黃圃鎮(zhèn)培紅小學(xué)(528400) 梁賢慧

      隨著中山市中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品綜合治理工作的穩(wěn)步推進(jìn),各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的規(guī)范管理日益受到重視。為此,中山市教育和體育局組織工作小組就中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。在調(diào)研中,工作小組發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)普遍面臨著實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的難題。

      1 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室需處置的廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品來(lái)源

      調(diào)查結(jié)果顯示,各中小學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物來(lái)源主要有3種:①實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生的廢棄物;②因存放不當(dāng)產(chǎn)生的廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品;③富余的、淘汰不用的危險(xiǎn)化學(xué)品。

      1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生的廢棄物

      實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位日漸提高,各中小學(xué)已建設(shè)好標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室并配齊、配足教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)儀器及藥品,實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率也越來(lái)越高。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中,自然而然會(huì)產(chǎn)生一些廢氣、廢液和廢渣。以學(xué)校為單位因?qū)嶒?yàn)教學(xué)產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物通常具有種類(lèi)多、總量相對(duì)較少、危險(xiǎn)性相對(duì)較低的特征。

      1.2 因存放不當(dāng)產(chǎn)生的廢棄物

      部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在過(guò)去對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品管理較為隨意,沒(méi)有提供合適的存放環(huán)境,也沒(méi)有登記危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)存情況,更沒(méi)有定期自查。這就直接導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)室存放了一批過(guò)期的、變質(zhì)的、因標(biāo)簽脫離而無(wú)法辨認(rèn)的危險(xiǎn)化學(xué)品。

      1.3 富余的、淘汰不用的危險(xiǎn)化學(xué)品

      個(gè)別學(xué)校由于沒(méi)有做好危險(xiǎn)化學(xué)品的采購(gòu)規(guī)劃,實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存有超出要求規(guī)定的危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)種類(lèi)和總量,危險(xiǎn)化學(xué)品庫(kù)存較多;還有一些學(xué)校經(jīng)歷合并、拆分等調(diào)整,產(chǎn)生了一批富余的危險(xiǎn)化學(xué)品;由于課程改革、教材變更等客觀因素,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生變化,從而產(chǎn)生了一些淘汰不用的危險(xiǎn)化學(xué)品。

      2 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的問(wèn)題

      2.1 危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置不規(guī)范

      大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都能采用稀釋法、中和法及回收再利用等常規(guī)的方法對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物進(jìn)行處理。但令人擔(dān)憂的是,個(gè)別學(xué)校的兼職實(shí)驗(yàn)員因欠缺專業(yè)的危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置知識(shí),也沒(méi)有樹(shù)立正確的安全和環(huán)保意識(shí),而出現(xiàn)將廢水未經(jīng)處理直接倒入下水道,將廢渣直接倒入垃圾桶的情況;個(gè)別實(shí)驗(yàn)員隨便將過(guò)期的危險(xiǎn)化學(xué)品傾倒、丟棄。此外,有部分學(xué)校沒(méi)有及時(shí)做好報(bào)廢登記,危險(xiǎn)化學(xué)品報(bào)廢記錄不全、不清晰,甚至出現(xiàn)賬物不相符的現(xiàn)象。

      2.2 危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置成本高

      由于申領(lǐng)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置資質(zhì)的門(mén)檻較高、審核較嚴(yán)格,具備相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)較少,再加上學(xué)校產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物種類(lèi)多但數(shù)量相對(duì)少,相關(guān)企業(yè)處理學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的收費(fèi)非常高。然而,學(xué)校沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,無(wú)法承擔(dān)處置危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的高昂費(fèi)用,更不敢擅自處理。學(xué)校進(jìn)退兩難,只能在實(shí)驗(yàn)室封存危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物,造成廢棄物堆積的情況。

      3 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的對(duì)策

      3.1 減少?gòu)U棄物產(chǎn)生

      3.1.1 嚴(yán)控危險(xiǎn)化學(xué)品使用量

      教師在領(lǐng)用危險(xiǎn)化學(xué)品前,應(yīng)精確計(jì)算所需的使用量,以免造成不必要的浪費(fèi)。同時(shí),在保障教學(xué)需要的前提下,教師應(yīng)積極改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),用安全性較高的藥品、試劑替代危險(xiǎn)性較高的危險(xiǎn)化學(xué)品。教育信息技術(shù)日新月異,教師可以嘗試用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)代替風(fēng)險(xiǎn)較高的危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)采取多種方法、手段,從源頭上嚴(yán)格控制危險(xiǎn)化學(xué)品的使用量,以便減少后期危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的產(chǎn)生,降低危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的處置難度。

      3.1.2 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品日常管理

      首先,學(xué)校應(yīng)按相關(guān)規(guī)定完善危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存環(huán)境,使用正確的儲(chǔ)存方法,杜絕因儲(chǔ)存不當(dāng)而造成危險(xiǎn)化學(xué)品出現(xiàn)過(guò)期、變質(zhì)、標(biāo)簽脫落而無(wú)法辨認(rèn)等情況發(fā)生。其次,學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和庫(kù)存情況,制定科學(xué)、合理的購(gòu)置計(jì)劃,避免出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置、超額存放危險(xiǎn)化學(xué)品的現(xiàn)象。

      3.2 規(guī)范廢棄物處置流程

      學(xué)校應(yīng)設(shè)立專用的場(chǎng)地,根據(jù)不同危險(xiǎn)化學(xué)品的特性,使用密封性能好的容器分類(lèi)別、分區(qū)域暫存危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物,并按規(guī)定貼上標(biāo)簽和危險(xiǎn)廢棄物警告標(biāo)志;存放場(chǎng)地應(yīng)保持通風(fēng)、干燥、陰涼和避光,并遠(yuǎn)離熱源,做好防火、防爆、防泄露等措施。實(shí)驗(yàn)室管理人員必須充分考慮不同危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的性質(zhì)和處置方式的不同,將其分開(kāi)存放,嚴(yán)禁將易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的多種廢棄物混合于同一容器內(nèi)。

      學(xué)校應(yīng)定期將廢棄物交給有資質(zhì)的企業(yè)妥善處理。當(dāng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的危險(xiǎn)化學(xué)品較少又無(wú)法承擔(dān)該筆處置費(fèi)用時(shí),上級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)為學(xué)校提供幫助,協(xié)調(diào)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的處置需求,統(tǒng)一安排有資質(zhì)的企業(yè)上門(mén)收集、清理。

      清理后,學(xué)校應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確填寫(xiě)危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置登記臺(tái)賬,保存好相關(guān)處置證明材料,并做好危險(xiǎn)化學(xué)品報(bào)廢備案登記。

      3.3 提升管理人員處置廢棄物能力

      調(diào)查中發(fā)現(xiàn),盡管大部分學(xué)校配備了實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理人員,但實(shí)際上絕大部分管理人員是由相關(guān)學(xué)科教師兼職擔(dān)任,這種問(wèn)題在小學(xué)尤其突出。

      因此,上級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)對(duì)各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理人員提供專業(yè)的培訓(xùn),讓他們了解危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置的流程和相關(guān)規(guī)定,掌握處置危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的操作方法,避免不懂處置、不當(dāng)處置、不敢處置的情況發(fā)生,從根本上提升實(shí)驗(yàn)室管理人員處置危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的能力,解決人為造成的安全隱患。

      3.4 拓寬內(nèi)部消耗思路

      雖然有些庫(kù)存危險(xiǎn)化學(xué)品相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不屬于教材要求的范疇,但是學(xué)校內(nèi)部通過(guò)開(kāi)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)、安全講座等形式將課堂上用不著的危險(xiǎn)化學(xué)品消耗掉,也不失為一個(gè)成本低、見(jiàn)效快的處理方法。比如小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室富余的高錳酸鉀,根據(jù)高錳酸鉀具有強(qiáng)氧化性的特點(diǎn),可以與含亞鐵離子、碘離子、維生素C溶液發(fā)生反應(yīng),設(shè)計(jì)趣味“變色”實(shí)驗(yàn)。

      3.5 探討資源交換共享方式

      為了體現(xiàn)綠色、環(huán)保、共享的理念,筆者建議,在上級(jí)教育部門(mén)和公安部門(mén)共同監(jiān)管下,市內(nèi)可探索建設(shè)富余危險(xiǎn)化學(xué)品交換網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出轉(zhuǎn)讓和添置需求。在供需要求互相匹配的情況下,通過(guò)市級(jí)教育部門(mén)和公安部門(mén)審批后,學(xué)校之間可以交換共享富余的危險(xiǎn)化學(xué)品,物盡其用,減輕其處置危險(xiǎn)化學(xué)品的負(fù)擔(dān)。危險(xiǎn)化學(xué)品交換時(shí),應(yīng)按照相關(guān)要求做好出庫(kù)、入庫(kù)登記,并遵照運(yùn)輸要求將危險(xiǎn)化學(xué)品移送給其他學(xué)校。

      4 結(jié)語(yǔ)

      危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置是中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理的重要一環(huán),但往往容易被忽視。各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按相關(guān)規(guī)定做好危險(xiǎn)化學(xué)品管理工作的全過(guò)程,切忌虎頭蛇尾。扎實(shí)做好危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物處置工作,堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全的最后一關(guān)。

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