常穎穎

(黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校，哈爾濱 150086)

1 高職護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)

護(hù)理專業(yè)核心課程肩負(fù)著培養(yǎng)護(hù)理人才的重任，為了促進(jìn)護(hù)理教學(xué)方法的多樣性，提高護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，相關(guān)教育工作者針對(duì)高職護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用這一課題展開探索與研究。

本次研究立足于本校眾多中青年骨干教師的共同探索，涵蓋的核心課程包括：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、兒科護(hù)理等眾多骨干課程，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)研討的方式明確護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)方法。為此，應(yīng)率先制定科學(xué)的建設(shè)路線，明確建設(shè)任務(wù)，可將其分為四個(gè)方面：其一，頂層設(shè)計(jì)。指通過(guò)護(hù)理專業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研結(jié)果，形成更為專業(yè)的護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而優(yōu)化自身的人才培養(yǎng)需求；其二，分步實(shí)施。指根據(jù)護(hù)理人才培養(yǎng)的基本要求，分步完成護(hù)理專業(yè)核心課程的資源開放與研制工作；其三，整合護(hù)理資源。指護(hù)理專業(yè)相關(guān)資源的歸檔、審核及上傳；其四，護(hù)理資源的推廣與應(yīng)用。指資源庫(kù)的后期運(yùn)營(yíng)管理及服務(wù)反饋。在具體建設(shè)過(guò)程中，高職院校應(yīng)以新的護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為重要依據(jù)，以護(hù)理核心專業(yè)課程為主線，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，構(gòu)建一個(gè)能實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面需求的虛擬教學(xué)資源平臺(tái)。其內(nèi)容包括：課程教學(xué)PPT課件、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、視頻、動(dòng)畫、電子文檔等電子資料庫(kù)，以及諸多豐富且表現(xiàn)形式多樣化的教學(xué)內(nèi)容，以此提高護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求。在護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)上，資源庫(kù)的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)必須清晰明了，欄目設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理，以便于資源查找。同時(shí)，所有資源的內(nèi)容、格式、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等均要在符合國(guó)家相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的前提下按照本校的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制作。例如，在課程教學(xué)PPT的制作上，所有專業(yè)課程都應(yīng)該使用統(tǒng)一的模板(白底黑色)，統(tǒng)一的字體規(guī)格(章名可以使用48號(hào)的黑色粗體字，小結(jié)名可以使用44號(hào)的黑色粗體字，以此類推如圖1所示)；在習(xí)題庫(kù)或試題庫(kù)的制作上，可統(tǒng)一按照?qǐng)D2 Excel文檔的模板，當(dāng)做題庫(kù)模板錄入，也可按照實(shí)際情況適當(dāng)增減。

圖1 課程教學(xué)PPT的制作模板圖Fig.1 Template diagram of the making of course teaching PPT

圖2 題庫(kù)的錄入模板Fig.2 Template mode of question bank

2 建設(shè)高職護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)獲得的成果

本研究課題集結(jié)了眾多中青年骨干教師的教育教學(xué)力量，通過(guò)聯(lián)合開發(fā)、共建共享的形式，打造了具備自身特色的高職院校護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)。其中每一門核心課程，在實(shí)際的資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中都充分考慮到了護(hù)理專業(yè)的臨床工作需求。

在后期的使用調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，不少用戶表示對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)核心課程、資源素材等方面都較為滿意，且不少用戶認(rèn)為護(hù)理專業(yè)核心課程教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)計(jì)十分合理，較為豐富的教學(xué)資源大大滿足了不同用戶的差異化使用需求，無(wú)論是在教師教學(xué)上，還是學(xué)生學(xué)習(xí)上，都起到了有效的幫助作用。這是因?yàn)樵诟呗氉o(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中，參與建設(shè)者必須要改變自身的教學(xué)思路，拓寬自身的教學(xué)視野，進(jìn)而探索出一條嶄新的教育教學(xué)路徑，而這個(gè)過(guò)程恰恰有助于提升參建教師的綜合素質(zhì)水平。同時(shí)，資源庫(kù)的建設(shè)為所有護(hù)理專業(yè)教師提供了一個(gè)能夠隨時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，教師可以借助資源庫(kù)在交流學(xué)習(xí)中不斷提高自身的教學(xué)水平。護(hù)生借助資源庫(kù)可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且通過(guò)自我檢測(cè)功能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，在護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)平臺(tái)的各項(xiàng)功能指標(biāo)評(píng)價(jià)中，護(hù)生的滿意度最高。由此可見，高職護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)護(hù)理職業(yè)教育的良好發(fā)展同樣發(fā)揮著重要作用。

3 高職護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)建設(shè)的未來(lái)展望

高職護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)為教學(xué)模式的改革提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。將教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到生活，使學(xué)生在平時(shí)使用手機(jī)時(shí)也能學(xué)習(xí)到護(hù)理知識(shí)，獲得最新的護(hù)理學(xué)信息。鑒于此，在今后的護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，高職院校更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)，使其成為輔助教學(xué)工作的重要工具。在今后的實(shí)踐建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程中，高職院校應(yīng)該保持持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)其課程研發(fā)的能力，并且適當(dāng)增加場(chǎng)地與設(shè)備，保證護(hù)理專業(yè)核心課程的順利實(shí)施。每年更新專業(yè)核心課程的相關(guān)資源，完善錄像、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)資源，以保證護(hù)理專業(yè)核心課程資源庫(kù)的建設(shè)質(zhì)量。做好數(shù)據(jù)庫(kù)的推廣與應(yīng)用，最大限度地提高數(shù)據(jù)庫(kù)本身的使用率與共享率，使其發(fā)揮教學(xué)輔助作用。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校在今后的護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教育工作者更要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，積極引用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打造教育資源平臺(tái)，輔助護(hù)理專業(yè)教學(xué)工作的開展，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為廣大護(hù)生順利走上護(hù)理崗位奠定良好基礎(chǔ)。