浙江開放大學(xué)海寧學(xué)院（314400）周 婷

黨的十九屆四中全會(huì)提出要構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，保障全民享有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。社區(qū)教育是終身教育體系的重要組成部分，開展社區(qū)教育是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要途徑，培育和創(chuàng)建社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育發(fā)展的必然要求。現(xiàn)結(jié)合浙江省海寧市“社區(qū)教育進(jìn)農(nóng)村文化禮堂”的實(shí)踐和思考，就培育社區(qū)教育品牌做實(shí)證研究。

1.社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵

社區(qū)教育品牌具有獨(dú)特的本土文化特征和鮮明的地域特色，是對(duì)某項(xiàng)以學(xué)習(xí)者為中心，對(duì)貼近居民生活、契合區(qū)域?qū)嶋H、彰顯地方特色、持續(xù)輻射引領(lǐng)，具有一定社會(huì)影響力的社區(qū)教育活動(dòng)的提煉，具有“品牌名稱簡(jiǎn)潔化、服務(wù)對(duì)象明確化、服務(wù)內(nèi)容特色化、運(yùn)行管理可持續(xù)化”的特征。社區(qū)教育品牌的創(chuàng)建，對(duì)深化社區(qū)教育內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育功能具有不可替代的作用。

2.培育和創(chuàng)建社區(qū)教育品牌的意義

（1）社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的必然趨勢(shì)“十三五”期間各地加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，多部門多主體加大協(xié)同，社區(qū)教育參與率與覆蓋面不斷擴(kuò)大，社區(qū)教育的重要性和必要性得到了社區(qū)居民的認(rèn)同，人們對(duì)社區(qū)教育的學(xué)習(xí)需求也從任務(wù)式的“被動(dòng)教育”向個(gè)性化的“主動(dòng)教育”轉(zhuǎn)變，社區(qū)教育品牌的建設(shè)必然成為社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口，這是社區(qū)教育自身改革發(fā)展的內(nèi)在邏輯和必然趨勢(shì)。

（2）國(guó)家和地方的明確要求 “創(chuàng)新社區(qū)教育形式，創(chuàng)新教育載體和學(xué)習(xí)形式，培育一批優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目品牌”，教育部等九部門對(duì)建設(shè)社區(qū)教育品牌提出了明確目標(biāo)。農(nóng)村文化禮堂建設(shè)是建設(shè)“兩富兩美”浙江，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措。2019年浙江省委宣傳部和省教育廳聯(lián)合印發(fā)了推進(jìn)社區(qū)教育進(jìn)農(nóng)村文化禮堂三年行動(dòng)計(jì)劃的通知，明確社區(qū)教育要從“重基礎(chǔ)”迭代到“強(qiáng)內(nèi)涵、促提升”，通過品牌建設(shè)發(fā)揮社區(qū)教育助力鄉(xiāng)村振興的重要作用。

（3）滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)的訴求

改革開放以來，人們?cè)谖镔|(zhì)生活不斷提升的同時(shí)，對(duì)精神文化生活的訴求也日益迫切。如何為人民群眾提供多樣化的精神文化需求，成為社區(qū)教育發(fā)展的神圣使命。

3.社區(qū)教育品牌項(xiàng)目的培育路徑

一個(gè)具有創(chuàng)新精神和地方特色的社區(qū)教育品牌會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，可以爭(zhēng)取到更多優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，形成社區(qū)教育品牌可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。以海寧市“社區(qū)教育進(jìn)文化禮堂”項(xiàng)目的實(shí)施與品牌培育過程為例。

（1）明確品牌項(xiàng)目的定位 培育社區(qū)教育品牌，以社區(qū)成員素質(zhì)提升為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘區(qū)域特色，因地制宜開展具有社區(qū)特色的教育服務(wù)。首先，對(duì)社區(qū)成員的人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃等做好調(diào)研，結(jié)合社區(qū)的歷史文化、民俗民風(fēng)、民間藝術(shù)確定社區(qū)教育的方向；其次，要堅(jiān)持以促進(jìn)社區(qū)建設(shè)和居民發(fā)展為基準(zhǔn)，對(duì)居民的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入調(diào)查，設(shè)計(jì)如新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)、新居民融入活動(dòng)、老年智能生活運(yùn)用等專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容；再者，需將收集到的信息匯總，進(jìn)行項(xiàng)目可行性分析，突顯其特色和亮點(diǎn)，征集社區(qū)成員的意見和建議，使社區(qū)教育契合居民生活的需求；最后，要依托鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中心、村（社區(qū)）社區(qū)學(xué)校以及科技和文化等各條戰(zhàn)線上資源優(yōu)勢(shì)，通過系統(tǒng)整合，合力打造社區(qū)教育品牌項(xiàng)目。如，海寧在農(nóng)村推行“垃圾分類進(jìn)社區(qū)”“科學(xué)家庭教育城鄉(xiāng)行”等活動(dòng)的培育與實(shí)施就遵循了以上四環(huán)節(jié)，讓活動(dòng)融入居民日常生活，提高體驗(yàn)感獲得感，確保社區(qū)教育項(xiàng)目活動(dòng)定位明確，落到實(shí)處，做到深處，取得效果。

（2）樹立品牌培育的創(chuàng)新理念 培育與創(chuàng)建社區(qū)教育品牌要有創(chuàng)新思維，用新理念、新方法指導(dǎo)社區(qū)教育實(shí)踐。為此，要從三方面著手：一是要結(jié)合社區(qū)教育發(fā)展實(shí)際，深入研究品牌培育的內(nèi)在規(guī)律，探索培育社區(qū)教育品牌的理論體系；二是要借鑒社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等學(xué)科的先進(jìn)理念，擴(kuò)展社區(qū)教育品牌服務(wù)功能，滿足成員的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)品牌自身建設(shè)；三是要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)獨(dú)立品牌“LOGO”，從品牌名稱和標(biāo)識(shí)寓意上構(gòu)建社區(qū)教育部門的教育理念，便于社區(qū)教育品牌宣傳，助力品牌“成長(zhǎng)”。如，海寧馬橋社區(qū)教育中心以街道的母親河“桐木港”為名創(chuàng)立“桐木港灣”社區(qū)教育項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱貼近居民日常生活，為社區(qū)居民熟知熱愛，項(xiàng)目LOGO由流動(dòng)的河水和生長(zhǎng)的樹葉構(gòu)成，充滿活力，好看好記。2020年度在各村（社區(qū)）文化禮堂開展“桐木港灣——閱讀成長(zhǎng)”系列活動(dòng)、2021年度策劃“桐木港灣——走讀海寧”系列活動(dòng)，活動(dòng)由海寧名人文化輻射到海寧山水文化，是區(qū)域特色融入社區(qū)教育的成功案例。

（3）夯實(shí)品牌運(yùn)行的基礎(chǔ)能力 社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展與社區(qū)教育品牌建設(shè)相輔相成，社區(qū)教育實(shí)踐、發(fā)展是品牌產(chǎn)生的土壤，社區(qū)教育品牌從社區(qū)教育發(fā)展實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培育、成長(zhǎng)，社區(qū)教育要發(fā)展首先要在師資隊(duì)伍、基地、資源、平臺(tái)等各方面厚植基礎(chǔ)。一是要組建專業(yè)分布廣、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的專兼職志愿講師隊(duì)伍，提高社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化水平和服務(wù)能力；二是要健全基地網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化資源配置。推進(jìn)社區(qū)教育學(xué)習(xí)基地建設(shè)，提倡一個(gè)基地多種功能，促進(jìn)教育社會(huì)化、開放式發(fā)展。豐富學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大開放共享，支持開展多種形式的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)以學(xué)習(xí)型社團(tuán)為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；三是要完善公共服務(wù)平臺(tái)，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。要大力建設(shè)線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺(tái)和支持服務(wù)體系，為群眾提供多樣化學(xué)習(xí)服務(wù)，要打造家門口的便民惠民學(xué)習(xí)圈，力求有實(shí)效。如，海寧斜橋鎮(zhèn)社區(qū)教育創(chuàng)立“洛溪志愿講師團(tuán)”，圍繞“一城一鎮(zhèn)一園”目標(biāo)，在各村（社區(qū)）文化禮堂持續(xù)開展“斜橋美麗小鎮(zhèn)”系列活動(dòng)，以“森城農(nóng)業(yè)科創(chuàng)中心”和“長(zhǎng)安虹越園丁學(xué)院”為實(shí)踐基地，探索“美麗庭院+”云上課堂培訓(xùn)模式，助力斜橋美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，帶動(dòng)周邊農(nóng)民產(chǎn)業(yè)向美麗經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升。

（4）拓展品牌實(shí)施的有效載體 社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的體現(xiàn)，需要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科學(xué)研究作為載體進(jìn)行實(shí)施。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是把開展社區(qū)教育過程中遇到的重難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題具化成一個(gè)個(gè)有明確目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)方案，在一定理論指導(dǎo)下按照規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)踐。通過理論思考、科學(xué)探究等途徑挖掘社區(qū)教育的本質(zhì)內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目注重實(shí)踐操作，科學(xué)研究側(cè)重社區(qū)教育科學(xué)與規(guī)范，兩者互相補(bǔ)充、缺一不可。

海寧市社區(qū)學(xué)院在推進(jìn)“社區(qū)教育進(jìn)農(nóng)村文化禮堂”活動(dòng)中，注重品牌培育，實(shí)施線下與線上相結(jié)合的活動(dòng)模式，培育和創(chuàng)建了有群眾廣泛參與率與社會(huì)影響力的“新時(shí)代三葉草學(xué)坊”“洛溪剪紙”“皮貼畫”等社區(qū)教育項(xiàng)目品牌，在實(shí)踐中驗(yàn)證方案的效果，不斷探索、驗(yàn)證、修正和完善工作方法，提升教學(xué)效果。

（5）用好品牌創(chuàng)建中的現(xiàn)代信息技術(shù)

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)和信息管理平臺(tái)的推廣使用，有利于社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)開展協(xié)同合作，提高社區(qū)教育資源的共享度，擴(kuò)大社區(qū)教育的覆蓋面，豐富市民的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。海寧市社區(qū)學(xué)院借助微信平臺(tái)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了“新時(shí)代三葉草學(xué)坊”公益培訓(xùn)平臺(tái)，采用“自主按需約課、統(tǒng)籌配備師資、學(xué)生智能簽到、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)對(duì)接學(xué)分銀行”的運(yùn)作模式，將百姓需要的課程推送到農(nóng)村文化禮堂?！靶聲r(shí)代三葉草學(xué)坊”2020年度被中國(guó)成教協(xié)會(huì)認(rèn)定為“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”。社區(qū)教育品牌項(xiàng)目建設(shè)通過凝練和凸顯本土文化特色，聚焦學(xué)習(xí)主題，增強(qiáng)了居民對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，帶動(dòng)了社區(qū)教育優(yōu)質(zhì)化、多樣化發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新起到了更深入、持續(xù)的推動(dòng)作用。社區(qū)教育工作者要把培育社區(qū)教育品牌作為提升社區(qū)教育品質(zhì)的抓手，強(qiáng)化品牌意識(shí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)社區(qū)教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。