孫 婷 薛麗紅 張麗麗

（石家莊工商職業(yè)學院 河北 石家莊 050000）

近年來，我國加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展步伐，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主陣地，也在不斷創(chuàng)新培養(yǎng)人才的模式。經(jīng)過不斷的實踐探索，高職院校校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式在提高人才素養(yǎng)、打造高質(zhì)量技能人才方面效果顯著，有利地推動了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，也為實現(xiàn)人才強國創(chuàng)造了條件。

1 我國職業(yè)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，擔負著為社會培養(yǎng)應用型人才和專業(yè)型人才的重任。經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，在黨的教育方針政策的支持下，職業(yè)教育取得的成效越來越大。

我國高職院校積極調(diào)整創(chuàng)新育人模式，以“校企合作、產(chǎn)教融合”理念為出發(fā)點，通過校企雙方共同商討協(xié)同發(fā)展，采用校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高職院校的專業(yè)建設(shè)，圍繞企業(yè)崗位需求為學生量身定制課程，重視學生就業(yè)情況，加強學生專業(yè)技能培訓，完善學校的人才培養(yǎng)工作，讓學生畢業(yè)后能直接上崗就業(yè)，真正實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

2 校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

在我國高職院校中開展校企合作是教育創(chuàng)新改革的需要，不過，很多職業(yè)院校的校企合作是兩張皮，學校和企業(yè)各自為政，說是進行校企合作而實質(zhì)并沒有改變，育人還是高職院校單方的事情，這導致培養(yǎng)出來的人才不適應企業(yè)的需求，也導致了人才培養(yǎng)模式的脫節(jié)。為了改變這樣的現(xiàn)狀，高職院校采用校企雙向雙主體的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)特點和企業(yè)的實際需求進行課程設(shè)置，強調(diào)了企業(yè)實踐學習的重要性，使學生的學習目的更明確。

校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式，不僅強調(diào)了高職院校在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，也強調(diào)了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體地位，這是改革創(chuàng)新的一大要點。在這種形式下就形成了雙向雙主體、雙隊伍、雙陣地的人才培養(yǎng)模式，學校在常規(guī)的教學之外，與企業(yè)共同協(xié)商，穿插實踐教學，并輔助專業(yè)知識學習，引導學生從業(yè)觀念形成，在育人過程中大大提高了企業(yè)的參與度。在實際教學過程中，以培養(yǎng)學生能力為宗旨，加強與學生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系，采用工學結(jié)合的方式，加入行業(yè)教學內(nèi)容，不但能夠促使學生更好、更快的成長和發(fā)展，提升其能力和價值，也使培養(yǎng)出的學生更受企業(yè)的歡迎和認可，學生畢業(yè)即能上崗，節(jié)省了企業(yè)的培養(yǎng)成本。

3 高職院校校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式路徑

3.1 創(chuàng)新教育理念。很長一段時間以來，高職院校的校企合作并沒有實質(zhì)性的進展，其中的原因與教育理念有關(guān)。在國家大力扶持職業(yè)教育的形勢下，高職院校要打破傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教育理念，要遵循市場發(fā)展的規(guī)律，進行校企雙向互動，利用企業(yè)資源對學生進行教育培養(yǎng)，實現(xiàn)開放辦學。因此，校企雙向雙主體人才培養(yǎng)模式的形成，是符合當前職業(yè)教育發(fā)展趨勢的。

3.2 充分發(fā)揮校企的雙主體功能。在校企合作過程中，學校和企業(yè)是兩個單獨的個體，但是二者相互依存、互相影響、求同存導、共同發(fā)展。為了保證校企合作的雙主體育人效果，要充分發(fā)揮各自的育人功能，這樣，才能有利于人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

學校是學生理論學習的重要場所，而企業(yè)能為學生提供實踐實習的機會，二者結(jié)合，其雙隊伍、雙師資為學生的全面成長奠定了堅實的基礎(chǔ)，不僅讓學生的專業(yè)理論水平得到了提升，其專業(yè)實踐技能也得到了發(fā)展，突出專業(yè)技能的實用性，提升學生的職業(yè)能力。

總的來說，高職院校校企合作雙主體培養(yǎng)模式為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，是一種實現(xiàn)了課程共研、人才共育、共同發(fā)展的良好培養(yǎng)新模式，能為企業(yè)造就大批高素質(zhì)的合格人才，同時也推動了高職院校的長遠發(fā)展。