嚴(yán)鳳平 劉艷春

湖北省武漢市某中學(xué)生因在課室玩撲克，教師讓其母親到學(xué)校配合教育。沒有想到母親見到兒子后，不由孩子解釋，先是連扇孩子兩耳光，接著掐住他脖子、直戳他腦門，隨后憤然離去，留下孩子孤獨(dú)悲傷的身影。孩子在教室外走廊上停留了兩分鐘左右，決絕地跳樓了。在上海盧浦大橋上，一輛白色轎車打雙閃突然停在車流中，一位女子下車后，向后排說了些話，隨即上車，五秒鐘后，一男孩突然下車后迅速跳橋。事后，這位母親稱，因?yàn)閮鹤釉趯W(xué)校和同學(xué)發(fā)生了矛盾，當(dāng)時(shí)她在車上對(duì)兒子進(jìn)行批評(píng)。

憤怒之下，成人容易降低理性思考能力，出現(xiàn)一些“暴力”或“不理智”行為，進(jìn)而堵住了留給孩子的后路。部分父母很容易對(duì)子女動(dòng)怒。首先，面臨著諸多壓力。無論是生活還是工作中，父母可能會(huì)遭遇種種不如意的情況，產(chǎn)生憤怒的情緒。如果父母沒有學(xué)會(huì)合理釋放憤怒的情緒，極容易將其轉(zhuǎn)移發(fā)泄到孩子身上。其次，對(duì)孩子的期望過高。正所謂“期望越大，失望越大”，在“望子成龍，望女成鳳”的心理作用下，尤其是那些對(duì)自己生活或工作極不滿意的父母，極容易對(duì)孩子產(chǎn)生過高的期望。當(dāng)孩子沒有滿足自己的期望時(shí)，容易對(duì)孩子產(chǎn)生憤怒之情。最后，“面子心理”在作怪。很多父母得知孩子在學(xué)校犯規(guī)之后，尤其是被教師叫到學(xué)校來配合教育時(shí)，覺得很丟面子，在這種心理作用下，很容易對(duì)孩子產(chǎn)生憤怒的情緒。

憤怒的父母罔顧孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，常對(duì)孩子施加語言暴力或行為暴力。父母的語言暴力和行為暴力對(duì)孩子的傷害非常大，尤其是當(dāng)暴力發(fā)生在孩子的同齡人面前，自尊心特別強(qiáng)的青春期的孩子感覺非常丟臉，以致產(chǎn)生不可挽回的后果。

我曾接待過一個(gè)初二的學(xué)生，他在一個(gè)周一的晚上離家出走。咨詢之后得知，孩子的母親經(jīng)常打罵他。有一次，母親又在氣頭上，對(duì)著孩子開罵：“你怎么不出去討飯呢？”這句話堵住了留給孩子的后路?！澳俏揖陀戯埥o你看！”于是，當(dāng)晚孩子離家出走了。還有類似的語言暴力——“你怎么不去死呢？”一激之下，有的孩子可能會(huì)說：“那好，我把命還給你！”于是，悲劇發(fā)生了。

因此，為了不讓類似悲劇重演，父母切莫讓憤怒堵住留給孩子的后路。一要學(xué)會(huì)管理情緒。產(chǎn)生了負(fù)性情緒，要試著運(yùn)用合理的方式將其宣泄出去，如運(yùn)動(dòng)、傾訴等。二要把孩子當(dāng)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母要把他當(dāng)一個(gè)孩子看，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知水平有限、人生經(jīng)驗(yàn)有限，父母該對(duì)孩子多一些包容、耐心和引導(dǎo)。三要把孩子當(dāng)成人。孩子在人格方面，是與成年人平等的。因此，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把他當(dāng)成年人看，例如：批評(píng)孩子一定要避開人，尤其是孩子的同齡人。唯有如此，才不至于讓憤怒堵住留給孩子的后路，也才能讓孩子在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)成長。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲