高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革的可行性分析

鄒英梅

摘要：在教育改革工作不斷推進(jìn)的過程中，高職院校也開始對(duì)自身教學(xué)模式進(jìn)行改善，重點(diǎn)推進(jìn)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)實(shí)施改革。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)能夠以學(xué)生需要為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，提升學(xué)生日后應(yīng)對(duì)工作強(qiáng)度的能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身體健康也具有重要意義?；诖耍疚膶?duì)高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行簡要闡述，并從多個(gè)方面分析改革的可行性，以期為該領(lǐng)域的后續(xù)研究提供具有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;實(shí)用性;體育教學(xué)改革;可行性

前言

隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，高職教育的重要性日益凸顯，能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變辦學(xué)宗旨，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力，還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保其能夠在日后的工作中更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。因此，高職院校需要采取合理手段推進(jìn)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革工作，分析該教學(xué)模式的可行性，提高教學(xué)的合理性，促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)概述

就職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)本身而言，指的是在確保能夠完成基本文化教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分考慮到未來職業(yè)對(duì)于學(xué)生的身體健康、體能的各項(xiàng)要求，制定合理性訓(xùn)練方案，有效激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，在不斷的教學(xué)之中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以此來幫助學(xué)生在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作，提高工作質(zhì)量，也能夠在遇到突發(fā)事件時(shí)，具備足夠的身體素質(zhì)來保護(hù)自身安全。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要明確該教學(xué)模式下的課程目標(biāo)，充分掌握不同專業(yè)學(xué)生的需要，在此基礎(chǔ)上合理制定針對(duì)性較強(qiáng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，滿足實(shí)用性的要求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，教師還需要采取合理的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生意識(shí)到提高自身綜合素質(zhì)對(duì)于日后就業(yè)的重要性。在這樣的方式之下，激發(fā)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)、終身體育的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)該種教學(xué)模式的認(rèn)同感[1]。

二、對(duì)高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革可行性的分析

（一）社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)所向

我國高職院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)已經(jīng)歷時(shí)多年，經(jīng)過多年的認(rèn)證，可以發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)所向，也是未來高職教育需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容之一。目前，我國也在大力支持高職院校開展此教學(xué)，指出高職院校要以自身的教學(xué)條件為基礎(chǔ)，考慮到學(xué)生的綜合情況，在此基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)實(shí)用性體育課程，利用豐富的課程資源來提升教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的積極性，并使其主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。另外，高職院校在我國教育體系中具有非常重要的作用[2]。它是大量人才的搖籃，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送高質(zhì)量的技術(shù)、管理等方面的人才，滿足社會(huì)勞動(dòng)力的需求。根據(jù)高職院校的這一特點(diǎn)，在開展體育教學(xué)的額過程中，就需要以每種職業(yè)的基本情況為基礎(chǔ)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)要求來訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，在保證專業(yè)技能教學(xué)效果的同時(shí)提高體育教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生日后的就業(yè)做好鋪墊。

（二）主客觀因素的要求

高職院校實(shí)行職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革也與學(xué)生的主客觀要求有關(guān)，能夠滿足這些因素的需要。在主觀要求方面：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)上各種崗位的競爭都越來越激烈，競爭的決定性因素不僅在于專業(yè)能力，同時(shí)也取決于身體素質(zhì)?；旧纤械钠髽I(yè)在招聘員工時(shí)都需要通過體檢確認(rèn)員工的身體健康情況，良好的身體素質(zhì)能夠讓學(xué)生在競爭中脫穎而出，也能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)工作壓力，提高工作效率和質(zhì)量。在客觀要求方面：高職院校不同的專業(yè)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有不同的要求，如土木工程專業(yè)的學(xué)生的從業(yè)環(huán)境為工地，如果身體素質(zhì)較差就難以跟上工作量巨大的工程進(jìn)度，因此必須要養(yǎng)成健康的體魄，滿足從業(yè)要求。

（三）教育改革的需要

高職院校的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革不僅是院校本身的需要，而且也能夠滿足社會(huì)對(duì)于高職院校提出的要求。在教育領(lǐng)域不斷進(jìn)行改革的今天，高職院校必須時(shí)刻秉持創(chuàng)新性和實(shí)用性的教學(xué)精神，積極參與到教學(xué)改革過程中來。對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)開展的改革工作能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保其能夠滿足社會(huì)對(duì)于人才身體健康的要求，激發(fā)學(xué)生體育競爭意識(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自身能力，全方位提升自身的競爭價(jià)值。與此同時(shí)，改革工作也能夠提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于辦學(xué)實(shí)力的提高具有重要作用。因此，學(xué)校的管理層需要對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革工作進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，將其作為院校重點(diǎn)發(fā)展的內(nèi)容之一，突破傳統(tǒng)教育模式的困境，以本院校的辦學(xué)特色為基礎(chǔ)，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

（四）有強(qiáng)大師資力量作為保障

現(xiàn)如今，高職院校的教師也在不斷提高自身的教學(xué)水平，并拓展教學(xué)內(nèi)容[3]。雙師型師資建設(shè)要求體育教師在具備高水平專業(yè)教學(xué)能力的同時(shí)，還需要開展教學(xué)研究，針對(duì)當(dāng)前教育部的要求，對(duì)本校體育人才的培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，制定出更具合理性的培養(yǎng)方案。體育教師所具備的這些能力，能夠大大提升高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的課程效果，為其提供強(qiáng)大的師資力量支撐。在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師需要明確自身的職責(zé)，將實(shí)用性作為教學(xué)的最直接目標(biāo)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)水平，在此基礎(chǔ)上靈活安排教學(xué)項(xiàng)目，制定合理化的教學(xué)方案，采取合理措施提升學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，教師也要不斷提高自身的專業(yè)能力，如定期參與培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等，為學(xué)生職業(yè)實(shí)用性體育素質(zhì)培養(yǎng)提供力量。

（五）課程資源豐富

首先，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等都逐漸應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域之中，通過在線教育平臺(tái)，體育教師可以獲取大量的課程資源，有利于提升職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的效果。其次，我國正在不斷推進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)、終身體育的宣傳工作，各大院校充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，提高此方面的資金投入比例，各類體育軟硬件設(shè)施越來越完善，為教師開展教學(xué)提供重要的基礎(chǔ)。最后，高職院校的體育教學(xué)也逐漸重視學(xué)生的主體意識(shí)，聽取學(xué)生的意見，在滿足學(xué)生興趣愛好的同時(shí)提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在感興趣的氛圍之下積極參與體育學(xué)習(xí)?？偠灾呗氃盒Ｒ呀?jīng)具備充足的課程資源為職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革提供支持，有利于此教學(xué)模式的進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)論

通過文章的分析和研究可以得知，高職院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革工作是新時(shí)代發(fā)展之下的要求，能夠在不影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為其日后適應(yīng)工作壓力提供重要幫助。因此，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革具有一定的可行性，本文主要從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)所向、主客觀因素的要求、教育改革的需要、強(qiáng)大師資力量保障和豐富的課程資源幾方面進(jìn)行分析，對(duì)于促進(jìn)高職院校改革工作的順利實(shí)施具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[3]王麗萍，劉毅.高職院校實(shí)施實(shí)用性體育教學(xué)改革的路徑探析[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，33（02）：106-108.