初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略研究

俄爾石且

【摘要】數(shù)學(xué)是初中義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響，教師只有為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂才可以為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要利用科學(xué)有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。同時，教師還需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、探究能力和解決問題的能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);有效性;策略探究

數(shù)學(xué)是初中階段一門重要學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要科學(xué)有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相融合，不斷培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在初中階段逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，為學(xué)生留出一些自主思考和探究的實現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在新課程改革的背景下，教師必須順應(yīng)我國教育事業(yè)的要求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)實際教學(xué)情況不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮其教育作用，利用有效的教學(xué)手段更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、通過問題引領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生的思維

在問題的推動下可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往將問題作為與學(xué)生互動的工具，而忽視了問題對學(xué)生的思維啟發(fā)，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)問題，巧妙設(shè)計問題環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的基本性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，教師可以通過課堂提問引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的思維跟隨教師的教學(xué)思路。可以提出問題“同弧或者等弧所對的圓周角大小有什么關(guān)系？”學(xué)生會跟隨教師的問題進(jìn)行思考。教師需要為學(xué)生留出一定的思考時間，鼓勵學(xué)生勇敢地說出自己的想法，并學(xué)會與其他學(xué)生共同交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，將學(xué)生的思維進(jìn)行有效延伸，豐富學(xué)生的知識視野。在設(shè)計問題過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，不能設(shè)計難度較大的問題，學(xué)生在思考過程中不會得到任何效果。針對簡單的問題教師可以讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行回答，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，促使班級所有學(xué)生都能獲得成功的喜悅，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、創(chuàng)建趣味教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，開展趣味性教學(xué)。在具體實施過程中，教師首先需要幫助學(xué)生明確課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、性格特點、興趣愛好等，將充滿趣味性的元素融入到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生創(chuàng)建更加貼合學(xué)生實際情況的教學(xué)情境，使學(xué)生更加輕松、愉快地在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計教學(xué)情境過程中，教師在設(shè)置教學(xué)情境過程中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生實際生活中的事物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到情境教學(xué)中，同時還需要鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行探究和分析，可以提出自己的觀點。比如，教師在講授“有理數(shù)的乘方”這部分內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一張A4紙，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生將手中的紙聯(lián)系對折二十次，讓學(xué)生告訴教師對折后的高度是多少。此時學(xué)生的好奇心和求知欲會充分地激發(fā)出來，會按照教師的要求進(jìn)行實踐。通過這種教學(xué)方式可以有效為學(xué)生活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、采取有效教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程改革的深入推進(jìn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時代學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷挖掘有效的教學(xué)方法，積極進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端。在新課程改革背景下，出現(xiàn)了許多科學(xué)有效的教學(xué)方法，可以有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。比如，教師在日常開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，不能將教室作為唯一的教學(xué)場地，可以根據(jù)實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形”這部分內(nèi)容時，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教師，組織學(xué)生對學(xué)校內(nèi)的建筑物、教學(xué)器材等進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生分析三角形的重視內(nèi)容，以及在生活中使用三角形的原理，讓學(xué)生將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，致力為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)語：

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須以學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，幫助學(xué)生之間建立有效的溝通橋梁，掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的深層次學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李英軍.初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略研究[J].報刊薈萃：下，2018，000 （002）：150-151.

[2] 陳軍.初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)策略研究[J].新課程·中學(xué)，2015，（9）：92-93.