論興趣教學法在初中體育教學中的運用

陳偉勤

【摘要】初中體育教學的開展中，我們希望學生能夠了解到，體育的學習不是為了簡單的去掌握幾個理論知識，而是需要在生活中動起來，能夠強身健體，真正領悟體育學習的內(nèi)涵和意義。初中體育教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生的興趣逐漸降低，原因在于初中階段，學生處于叛逆期，比較在乎自身，將注意力集中在了對個人外貌或者是交友上，在學習上的注意力也有所下降。這就自然對初中體育的學習沒有太大的興趣，同時由于他們年齡逐漸增長，開始出現(xiàn)懶惰心理，就更不愿意在體育課堂上去大幅度的進行運動，對這門學科的興趣就更為降低。但是筆者認為，采取興趣教學法是必要的，主要是雖然是會出現(xiàn)以上問題，但是在引導教學開展的過程中，以興趣入手，確實能夠促進學生的整體提高。因此本文就興趣教學法在初中體育教學中的運用進行探討，希望對教師的教學有所幫助，能夠讓學生對體育的學習真正感興趣。

【關鍵詞】初中體育;興趣教學法的運用;創(chuàng)建合適的興趣小組;開展游戲活動加強興趣引導;師生互動構建共同進步局面

整體教學開展中，需要強調學生對于體育學習有著什么樣的認識。教師可以采取提問的方式，詢問學生對于體育有著哪些認識，然后根據(jù)學生的回答，進行一個體育的宣講活動。也就是借助這個活動，讓學生對體育的學習有著全新的認識，從而能夠感興趣。我們在進行教學開展的時候，也就應該有著這樣的精神，敢于去發(fā)掘學科的具體內(nèi)容和一些好處，然后為學生進行一個普及教育，也就可以讓學生更加了解學科，從而在學習的時候才能夠勾起自己的興趣。并且教師應該注重培養(yǎng)自身的教學能力，結合相應的教學措施，改善當今的體育教學現(xiàn)狀，能夠切實保證學生的整體進步。筆者從三個方面系統(tǒng)講述了興趣教學法如何進行運用，具體表現(xiàn)如下：

一、創(chuàng)建合適的興趣小組

教師可以在教學開展的過程中去創(chuàng)新興趣小組。大部分時間，筆者發(fā)現(xiàn)，教師在進行體育教學的時候，都是選擇先進行一遍動作的演練，然后讓學生自由練習，最后進行學習成果的驗收。整個過程中，教師脫離了受教育者群眾，讓他們自己去練，很多人始終把握不好技巧，自然是無法突破自己。雖說這樣的確可以促進學生的進步，使得學生不斷去創(chuàng)新，但是難免在時間上消耗很多。因此既愛歐式可以根據(jù)學生的興趣，讓他們組建興趣小組，從而能夠促進整體的進步和突破。

例如，在教授“跑”這部分內(nèi)容時，一部分學生在耐力上比較薄弱，但是爆發(fā)力很強，那么就會比較適合短跑這項運動，一部分學生耐力比較足，能夠一直維持著自身最好的狀態(tài)，那么就會比較適合中長跑。根據(jù)學生的體制以及自身對于某一項運動的興趣，將學生進行一個分組。然后學生之間進行比賽，合適的對手的確能夠促進學生突破自己，不斷的提高自我。這樣的興趣教學法，就可以讓學生在整體的學習中有著較強的學習動力，從而可以更好的掌握體育學習的技巧，在運動練習中表現(xiàn)的更為出色。

二、開展游戲活動加強興趣引導

雖說學生是到了初中階段，年齡增長，能力有了提高。但是說到底還是孩子，所以對于游戲還是存在著極大的好奇。那么教師為了加強學生興趣引導，選擇在教學開展中進行游戲活動，點燃學生高漲的學習興趣，促進班級學生整體的加入，就可以真正促進學生在體育學習中的提高。以往教師大都認為游戲教學比較浪費時間，像是在帶著學生去玩樂一樣，這是因為他們沒有系統(tǒng)了解游戲化教學，也沒有采取合適的機會去運用。但是如今的教學不同往日，教師大都是了解游戲活動的，活動的開展主要是結合學習內(nèi)容，能夠不脫離實際的去進行開展。

例如，在教授“跨越式跳高”這部分內(nèi)容時，學生的興趣能夠看出來他們對這節(jié)課的內(nèi)容還是比較喜歡的，那么教師可以開展一個游戲，比跨越過一個障礙物之后，就需要在原地連蹦三下，然后繼續(xù)跨越，以此類推。將學生分組之后，以學生最終耗時時間最短組獲勝。這樣的游戲加入，不僅是讓學生做到了實踐，還能夠感受到組隊團結的意義。并且整個活動開展中，樂趣多多，學生歡樂的去進行實踐，歡樂的去掌握知識，對于體育學習有了更為全新的認識。這樣的游戲指導，讓學生對于體育的學習不再是局限在狹隘的蠻力運動上，而是掌握技巧，能夠在歡樂中進行學習，進行鍛煉。長時間的體育鍛煉，能夠保證學生有一個健康的身體，也對自身意志力和耐心都有了一定的磨練，促進學生成為的更為優(yōu)秀。并且游戲的加入，也讓教師融入其中，和學生打成一片，學生和教師之間的溝通橋梁就有了一個構建，從而在以后的學習和教學中有了共同進步的局面。

總而言之，在學生進行整體學習的時候，需要配合教師的教學。也就是遵從教師的一些安排，能夠合作或者是通過自己的努力去完成這些學習任務，能夠保證自己在體育學習中有所突破。但是我們也是需要注意的是，為什么要進行這些內(nèi)容的學習，運動的本質是什么。這些都是需要學生去深刻研究的，體育的學習不能只是局限在對蠻力的使用上，而是要運用技巧，真正掌握運動的精髓。因此我們相信，在進行教學開展的過程中，從興趣入手，一步一步、循序漸進的引導學生，就可以真正提高學生的體育素養(yǎng)，增強他們的身體體魄。

參考文獻：

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