譚琴

摘要：文章從當(dāng)前思想政治教育模式及存在問題進行分析，從工匠精神、視覺工程和黨的領(lǐng)導(dǎo)三個方面提出了工程制圖與識圖課程思政建設(shè)的探索與研究，指出了打造課程思政體系建設(shè)的重要意義。

關(guān)鍵詞：工程制圖與識圖 課程思政

百年大計，教育為本。教育承載著立德樹人的根本任務(wù)，是國家社會經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神以及中央辦公廳關(guān)于深化新時代學(xué)校思政理論課改革創(chuàng)新的若干意見精神均指出學(xué)校加強思想政治教育，推進思政教學(xué)改革的重要意義。對高職院校而言，肩負著為社會輸送職業(yè)勞動者的重大責(zé)任，更需要大力創(chuàng)新思政課程的教學(xué)模式以回答總書記提出的“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題。

一.當(dāng)前思想政治教育模式及存在的問題

當(dāng)前思想政治教育通常采用集中理論課程教學(xué)形式，高職階段思想政治理論課主要包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以及《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，課程以理解不同歷史時期中國社會主義重要理論體系的形成和發(fā)展為基礎(chǔ)，鞭策學(xué)生成長成才、成就事業(yè)，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

對當(dāng)前高職院校學(xué)生培養(yǎng)目的和學(xué)習(xí)目的調(diào)查統(tǒng)計顯示，大多數(shù)學(xué)生都以學(xué)習(xí)技術(shù)技能為學(xué)業(yè)目標，一些專業(yè)教師也表現(xiàn)出偏重專業(yè)實踐，將教授學(xué)生技術(shù)技能作為唯一培養(yǎng)目標，只要學(xué)生學(xué)會技術(shù)，思想政治這些理論課程似乎就不那么重要了。

可見，思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)的脫節(jié)是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)模式中存在的急需解決的重要問題，因為專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)只有加上思想政治教育的浸潤，才能從根本上解決“培養(yǎng)什么人”的問題，只有專業(yè)教學(xué)與思政教育的融合，在專業(yè)技術(shù)和技能學(xué)習(xí)中強化社會主義主流價值，才能做到立體化育人，培養(yǎng)樂于奉獻，愛國愛民，對社會有用的人。

二.工程制圖與識圖課程思政的實踐探索

工程制圖與識圖課是工科學(xué)生步入專業(yè)學(xué)習(xí)階段最先面臨的工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科之一，盡早在專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)中引入課程思政教育，對學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感具有重要的作用。

長期以來，高職院校專業(yè)課的教學(xué)強調(diào)傳授知識與技能，強調(diào)實踐應(yīng)用。工程制圖與識圖課教學(xué)僅僅關(guān)注學(xué)生是否掌握了繪制工程圖紙的基本工具、是否能用繪圖工具繪制工程圖、是否能讀懂、審查、審核工程圖紙。工程制圖與識圖課程學(xué)習(xí)幫助學(xué)生成為具有繪圖技能的工程師，但卻忽略了工程師應(yīng)該具備的社會責(zé)任，職業(yè)操守。

隨著“課程思政”思想的深入人心，高校和廣大教育工作者開始著力挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，將思想政治教育不斷融入專業(yè)課教學(xué)中，將思想政治教育滲透到專業(yè)教學(xué)的全過程。

結(jié)合工程制圖與識圖課程的特點，可以從培養(yǎng)工匠精神、視覺思政、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面建設(shè)工程制圖與識圖課程思政實踐。

1）養(yǎng)成嚴、慎、細、實的作風(fēng)，培養(yǎng)專注、敬業(yè)的工匠精神

工程制圖課，要求學(xué)生嚴謹、細致，從零件到總圖，一根線，一個孔，一個剖面等等，每一個環(huán)節(jié)都來不得半點馬虎，一套圖紙可能要花費一周，一月甚至一年。如果學(xué)生沒有對學(xué)科的熱愛，對工程師這個職業(yè)的敬畏，就很難靜下心來，專注于工程系統(tǒng)、部件、零件的理解，更不要說一筆一畫用圖紙把工程設(shè)計表達出來。

在制圖課中，融入專注、敬業(yè)的工匠精神教育，用社會主流價值滲透到學(xué)生的思想中，對學(xué)生進行潛移默化地影響。課堂教學(xué)的呈現(xiàn)形態(tài)表現(xiàn)為學(xué)生參與各種工程設(shè)計繪圖活動，課堂教學(xué)目標以學(xué)生為主體，通過學(xué)生在活動過程中的認知、感悟和行為來體驗。教師在教學(xué)過程中適時加入關(guān)鍵思想政治理論要點和專注敬業(yè)精神對學(xué)生加以引導(dǎo)。學(xué)生參與教學(xué)活動并不知不覺被影響，逐漸培養(yǎng)起對職業(yè)的尊重和熱愛，最終獲得滿意的教學(xué)效果。

2）打造視覺思政工程，融入工程制圖課教學(xué)環(huán)境

打造視覺思政工程，將弘揚社會主義核心價值觀的標識、標語、宣傳引入工程制圖課教學(xué)環(huán)境。工程制圖和識圖課教學(xué)環(huán)境是學(xué)生能看到、觸摸到的廣闊范圍，從教室布置，到教師PPT課件，到學(xué)生實踐繪圖使用的計算機，都是視覺思政工程可以充分利用的場所。教室里布置思想政治教育宣傳標語，為國家和民族作出巨大貢獻的工程師前輩的圖片事跡等;教師的PPT課件，可以用弘揚社會核心價值的模板，讓愛黨、愛國、敬業(yè)、奉獻的核心價值時刻蕩滌學(xué)生們的心靈;學(xué)生實踐用的計算機，可以設(shè)置紅色視覺，讓學(xué)生們不忘報國的初心，不斷努力學(xué)習(xí)，精進技藝。

3）把黨的方針和要求作為專業(yè)學(xué)科發(fā)展的引領(lǐng)和方向

全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持教育為人民、為治國理政、為鞏固和發(fā)展社會主義制度服務(wù)，落實立德樹人的根本。牢記并踐行國家教育使命，把黨的方針和要求作為院校發(fā)展、專業(yè)學(xué)科發(fā)展的引領(lǐng)和方向，只有這樣，才能真正發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)課程思政建設(shè)的積極作用，為國家培養(yǎng)愛國奉獻的社會主義建設(shè)者。

三.結(jié)束語

工程制圖與識圖課程思政建設(shè)只是將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)的一個方向的探索與實踐，打造更廣泛學(xué)科范圍的課程思政體系，為國家培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任的年輕建設(shè)者是仍需要高職院校教育工作者不斷探索的重要課題。

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1986年4月，女，漢族，重慶，研究生，講師，工程造價