我院實訓(xùn)教師隊伍現(xiàn)狀分析

劉興林

摘要：我院已經(jīng)從原來大高職學(xué)院升格為本科職業(yè)大學(xué)，目前是我省唯一一家公辦大職業(yè)本科大學(xué)，師資隊伍中實訓(xùn)教師的現(xiàn)狀還不盡人意，主要表現(xiàn)在實訓(xùn)教師數(shù)量不足、實踐技能成降低趨勢、學(xué)歷偏低等，“雙師型”教師所占比例偏低，達(dá)不到規(guī)定的要求，因此，加強實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)顯得尤為迫切。如何搞好實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，是學(xué)院應(yīng)該考慮和解決的實際問題。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)教師 職業(yè)教育

1.我院學(xué)生人數(shù)已過萬人，教師隊伍人數(shù)四百余人，而實訓(xùn)教師隊伍不足三十人，卻要承擔(dān)全院十多個專業(yè)一萬多學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，很多實驗室基本上都只有一名實訓(xùn)教師，既要從事大量的實驗教學(xué)任務(wù)，還有大量的實驗準(zhǔn)備和管理實驗室及實驗室建設(shè)的工作。從教師和學(xué)生的比例來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實訓(xùn)教學(xué)中教師與學(xué)生比例的需要。這也使得我院的實訓(xùn)教學(xué)受到一定程度的影響。所以學(xué)院應(yīng)從實際出發(fā)，增加高質(zhì)量高學(xué)歷的實訓(xùn)教師人數(shù)，以便從更本上解決實訓(xùn)教學(xué)難的問題。

2.我院的實訓(xùn)教師絕大多數(shù)是原衛(wèi)校畢業(yè)留校的優(yōu)秀畢業(yè)生，雖都通過自己的努力不斷的提高了學(xué)歷，但由于長期以來教學(xué)任務(wù)重，很多實訓(xùn)教師十幾二十年來沒有得到過進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機會，更沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深造。其知識結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一定程度的變化，更何況我院現(xiàn)已升格為職業(yè)本科大學(xué)。要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才，更需要一群高素質(zhì)高技能的實訓(xùn)教師隊伍。

3.我院實訓(xùn)教師隊伍呈現(xiàn)年齡上的兩極分化。由于近幾年來我院基本上沒有招聘實訓(xùn)方面的教師，使得我院的實訓(xùn)教師隊伍的梯隊建設(shè)得不到連續(xù)的良好的發(fā)展，部分實訓(xùn)教師快到退休年齡，而實驗室卻沒有人接任其工作。加上現(xiàn)在絕大部分部分年輕老師不愿到實驗室搞實驗。其技能水平也參差不勻。年輕老師和年輕實訓(xùn)教師的技能水平也在一定程度上趕不上有經(jīng)驗的實訓(xùn)教師。長此下去，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生的技能水平會出現(xiàn)一定的問題，所以，加強實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)是學(xué)院長期發(fā)展應(yīng)該努力解決的問題。

4.形成上述現(xiàn)狀的原因是多方面的，而其中一個比較重要的原因是，實訓(xùn)教師在高職院校中的地位得不到重視，前景不樂觀，待遇較差，所以很多時候招聘不到素質(zhì)高能力強的實訓(xùn)教師。要改變學(xué)院實訓(xùn)教師隊伍的現(xiàn)狀，可以從下面幾個方面著手：

4.1有計劃選送實訓(xùn)教師去培訓(xùn)：學(xué)院可根據(jù)自身的實際情況制定切實可行的培訓(xùn)計劃，并堅決貫徹實施。比如選派教師利用課余時間，寒暑假去相關(guān)的實習(xí)基地或好的本科院校進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這樣既可了解本專業(yè)現(xiàn)階段的進(jìn)展?fàn)顩r，也可以了解本科院校在實訓(xùn)教學(xué)方面的情況，同時能學(xué)到在學(xué)院不能學(xué)到的的實際技能。這樣對我們真正培養(yǎng)學(xué)生的技能水平起到至關(guān)重要的作用。

4.2依靠兼職教師對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)：目前，為了補充實訓(xùn)教師數(shù)量的不足，許多職業(yè)院校都聘請了一些有一定專業(yè)理論知識，具有高級專業(yè)技能或中級以上職稱，工作負(fù)責(zé)，熱愛職業(yè)教育工作的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實訓(xùn)教師，他們往往是單位，各行各業(yè)，具有豐富實踐經(jīng)驗的在職或退休高技能人才?？梢砸揽克麄儖故斓膶I(yè)技能來對在職教師進(jìn)行實際操作能力的培訓(xùn)。

4.3面向社會公開招聘實訓(xùn)教師：根據(jù)職業(yè)院校和實訓(xùn)教師的特點可面向社會公開招聘實訓(xùn)教師。由于我國職業(yè)院校教師待遇較低，地位不高，難以吸引優(yōu)秀人才，學(xué)校、國家應(yīng)出臺特殊政策以吸引企事業(yè)單位、科研單位、行業(yè)組織中那些具有豐富實踐經(jīng)驗，熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程，具有中級以上職稱、高級崗位操作技能、扎實的專業(yè)理論知識，工作責(zé)任心強，熱愛職業(yè)教育的技術(shù)型人才來職業(yè)院校擔(dān)當(dāng)實訓(xùn)教師。

通過以上幾方面的論述，可以總結(jié)出，實訓(xùn)教師的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要學(xué)院及社會各界力量的支持，還必須有國家在政策上給予支持。俗話說，只有投入，才能有產(chǎn)出。實訓(xùn)教師的培養(yǎng)需要學(xué)校、企業(yè)及社會各界投入資金、人力等，學(xué)院可以依托企業(yè)開設(shè)實訓(xùn)教學(xué)，校企合作，互惠互利，實現(xiàn)校企雙贏。只有合格的實訓(xùn)教師才能使職業(yè)院校的實訓(xùn)教學(xué)符合時代的發(fā)展和需要，從而培養(yǎng)出有一技之長的技術(shù)人才，才能滿足社會的需要，適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張世有 張文杰 淺論職業(yè)院校實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)與實踐.中國論文下載中心，2010，10，15.