關(guān)雅文

摘要：戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術(shù)樣式，亦是我國的國粹。讓戲曲進入中學(xué)音樂課堂教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且還能豐富學(xué)生的知識，傳承民族的文化。隨著時代的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大的豐富，但精神生活卻堪憂。而戲曲是人類精神文明世界的一大瑰寶。在此時將戲曲引入中學(xué)音樂課堂，無疑是豐富人們精神生活的一個巧妙的方法。

關(guān)鍵詞：戲曲，中學(xué)音樂課堂，教學(xué)實踐

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

前言：在初中音樂的教學(xué)過程中，音樂教師很容易將課堂娛樂化。大部分音樂教師上音樂課都是教學(xué)生一首流行歌就好了，并不會教授音樂這方面的理論知識，更別談將戲曲引入音樂課堂了。這就容易導(dǎo)致學(xué)生音樂素養(yǎng)低下，賞析音樂的能力也不夠。教師可以通過豐富課堂內(nèi)容，將戲曲引入中學(xué)音樂課堂，以此來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的歷史知識，傳承民族的傳統(tǒng)文化。下面，本文就以中學(xué)音樂為例，對于戲曲進入中學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐思考進行分析和研究。

一、讓戲曲進入中學(xué)音樂課堂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)過程中，教師缺少對學(xué)生進行音樂理論教學(xué)和音樂的賞析教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的音樂素養(yǎng)低下。那么該如何提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？首先，教師需對音樂課堂重視起來，不再只是簡簡單單地給學(xué)生放幾首歌就將音樂課上完了，教師還應(yīng)對學(xué)生進行理論教學(xué)。除此之外，將一些傳統(tǒng)的音樂國粹引入音樂課堂也不失為一個好辦法。將戲曲引入中學(xué)音樂課堂讓學(xué)生欣賞，可以提高學(xué)生的鑒賞能力。除此之外，教師還可以在中學(xué)音樂課堂上教授學(xué)生有關(guān)戲曲的理論知識，從而提升學(xué)生的音樂理論方面知識的積累。學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂理論知識得到了提升，音樂素養(yǎng)自然也會提升。如此一來，便可解決學(xué)生音樂素養(yǎng)低下的問題。

例如初中音樂教師在進行湘文藝出版社出版的初中音樂七年級下冊《扎紅頭繩》這一歌劇的教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下我們國家杰出的戲曲。例如，初中音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其與戲曲《手拉風(fēng)箱呼呼響》進行對比。讓學(xué)生區(qū)別歌劇與戲曲的不同，讓學(xué)生從音樂理論和鑒賞感受這兩個方面對這兩首不同類型的音樂進行對比，進而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。除此之外，初中音樂教師還可以對這兩首不同的音樂的不同的創(chuàng)作背景和所蘊含的含義教授給學(xué)生，從而更加方便學(xué)生理解這兩首音樂的不同，與此同時，教師還能借此機會提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、讓戲曲進入中學(xué)音樂課堂，豐富學(xué)生的歷史知識

在初中音樂的教學(xué)過程中，初中音樂教師很少會給學(xué)生講授歌曲背后的創(chuàng)作故事和蘊含的韻味。其實這是不利于音樂教學(xué)的，難以讓學(xué)生真正理解這首歌曲。所以，教師在教授歌曲的時候應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生歌曲的創(chuàng)作背景和蘊含的韻味。特別是在將戲曲引入中學(xué)音樂課堂后，教師更應(yīng)重視對學(xué)生進行歌曲創(chuàng)作背景的教學(xué)。我國的大部分戲劇都是根據(jù)歷史故事改編而來的，所以，在進行戲曲的教學(xué)過程中向?qū)W生介紹戲曲的創(chuàng)造背景和蘊含的韻味將有利于豐富學(xué)生的歷史知識。

例如初中音樂教師在進行湘文藝出版社出版的初中音樂七年級下冊第七單元《唱臉譜》這一戲曲的教學(xué)時，初中音樂教師可以先向?qū)W生們介紹《唱臉譜》屬于戲曲中的京劇，進而介紹這一戲曲的創(chuàng)作背景和時間，由此便可豐富學(xué)生的歷史知識。除此之外，《空城計》、《將相和》等，許多取材于很多古典文學(xué)作品：《失街亭》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《孔雀東南飛》《蘇武傳》《紅樓夢》等等。這些古典作品：如《空城計》《野豬林》《劉蘭芝》《蘇武牧羊》《將相和》《紅樓夢》等，通過活靈活現(xiàn)的戲曲表演，渲染出濃郁的歷史背景，在欣賞教學(xué)中能使學(xué)生更多的了解歷史、增長歷史知識。如此一來，讓戲曲進入初中音樂課堂，便能極大的豐富學(xué)生的歷史知識。

三、讓戲曲進入中學(xué)音樂課堂，傳承民族的傳統(tǒng)文化

在初中音樂的教學(xué)過程中，缺乏對傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)。許多傳統(tǒng)音樂文化隨著科技的發(fā)展和社會的進步也開始慢慢淡出歷史的畫卷中。如傳統(tǒng)文化音樂樂器二胡和琵琶，隨著西洋樂器的引入也逐漸開始慢慢退出歷史的畫卷。造成這一切的原因是什么呢？一大重要的原因就是傳統(tǒng)音樂文化對于當(dāng)今時代的人們而言失去了吸引力，人們也很少有機會去接觸傳統(tǒng)音樂文化，這就導(dǎo)致民族的傳統(tǒng)文化無人傳承。而讓戲曲進入中學(xué)音樂課堂恰恰給了人們一個機會去接觸傳統(tǒng)音樂文化，如此一來，便可吸引更多人喜歡戲曲，民族的傳統(tǒng)文化也就得到了傳承。

例如初中音樂教師在進行湘文藝出版社出版的初中音樂八年級上冊《紅梅贊》這一課時的教學(xué)時，初中音樂教師可以通過這一戲曲的教學(xué)教授學(xué)生有關(guān)戲曲的理論知識并且借《紅梅贊》來展現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲曲的魅力。傳統(tǒng)戲曲在我國是國粹至寶，也是傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其有悠久的歷史，起源于中國，我們要讓其在中國的大地上生根發(fā)芽，茁壯成長，讓其在我們歷史的長河中永遠流淌，經(jīng)久不衰。為了達到此目的，教師需要將戲曲引入音樂課堂，讓學(xué)生在課堂上提回戲曲的魅力，以此來讓學(xué)生有傳承民族的傳統(tǒng)文化的動力。

總結(jié)：近年來，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，電影，電視，電腦等新科技層出不窮，學(xué)生感知音樂的渠道也越來越多樣化，但是隨之而來的是傳統(tǒng)音樂的逐漸衰落。戲曲就是傳統(tǒng)音樂中逐漸衰落的典型案例。所以，我們需要將戲曲引入初中音樂課堂，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的歷史知識和傳承民族的傳統(tǒng)文化。如此，戲曲才不會走向滅亡，它將成為我們優(yōu)秀中華文化中的一顆璀璨的明珠。

參考文獻

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