王遠波

摘要：可以了解到，想要真正的學(xué)習(xí)好化學(xué)的知識內(nèi)容，不僅僅要學(xué)習(xí)化學(xué)課本知識上的內(nèi)容，更是要將化學(xué)實驗融入到日常教學(xué)中。讓學(xué)生在感受到新奇的同時，也能夠感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的值得性，化學(xué)是一門以知識微輔助的化學(xué)實驗動手能力的課程。因為，化學(xué)的最初發(fā)現(xiàn)也是通過不斷的化學(xué)實驗研究，來發(fā)現(xiàn)一個個的實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實驗教學(xué) 提高學(xué)生素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

[正文]初中化學(xué)是剛開始學(xué)習(xí)的時候，在學(xué)生進行一門課程的初學(xué)階段時，運用實際知識予以輔助對學(xué)生來講是非常重要的，尤其是初中化學(xué)是一門理科的重要內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，運用到化學(xué)上的知識內(nèi)容，死記硬背是必不可缺的，但是學(xué)生能夠真正的理解到化學(xué)推理出來的知識內(nèi)容，對學(xué)生來講更是重要的。本文對在初中化學(xué)實驗教學(xué)中提高學(xué)生素養(yǎng)展開論述。

一、初中運用化學(xué)實驗教學(xué)的好處

1.1提高學(xué)生的自主動手探究能力

化學(xué)這一門課程在初中理科中是非常基礎(chǔ)的一個科目，在日后的高中甚至大學(xué)中都占有一席之地，初中化學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中只進行化學(xué)課本上的知識內(nèi)容上的死記硬背，而是能夠根據(jù)化學(xué)實驗進行學(xué)科內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不斷的提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?。讓學(xué)生真正的意識到學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法，在化學(xué)中能夠正確的學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的自主動手能力。

1.2讓學(xué)生能夠更好的理解化學(xué)知識內(nèi)容

對于當(dāng)下的學(xué)生來講，化學(xué)知識處于高高在上的位置，學(xué)生對于化學(xué)知識的內(nèi)涵理解程度也是處于模糊的邊緣，那么，化學(xué)教師根據(jù)化學(xué)實驗進行化學(xué)知識內(nèi)容上的教學(xué)能夠打破學(xué)生這一局面，讓學(xué)生能夠熟悉初中化學(xué)實驗的具體操作內(nèi)容。初中化學(xué)教師能夠根據(jù)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中，不再是只按照化學(xué)課本上的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)，而是能夠深刻了解到學(xué)習(xí)化學(xué)的真正意義。在當(dāng)下的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師的講課方式能夠為學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下一個良好的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在接下來的學(xué)習(xí)過程中，深入了解化學(xué)知識。

二、在初中化學(xué)實驗教學(xué)中提高學(xué)生素養(yǎng)的具體措施

2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生對于化學(xué)內(nèi)容的理解力

對于當(dāng)下的教育方式來講，創(chuàng)設(shè)問題情境是當(dāng)下的教育趨勢，因為在理科學(xué)課中，讓學(xué)生在教師提問的方式下，對化學(xué)知識內(nèi)容進行相關(guān)討論。能夠讓學(xué)生進行理科知識內(nèi)容的思考，對于學(xué)生來講是非常能夠提高自主思考問題的能力，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不僅僅感受到化學(xué)知識的轟擊而且能夠體會到思維方式的理性化。讓學(xué)生能夠在這種教育方式下，根據(jù)化學(xué)教師的問題性引導(dǎo)，自主進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓化學(xué)知識在學(xué)生的日常生活中綻放，做好化學(xué)實驗也是非常重要的。

例如，在人教版初中化學(xué)九年級上冊《制取氧氣》中，化學(xué)教師先對同學(xué)進行知識點上的提問，引導(dǎo)學(xué)生進行大氣中氧氣的產(chǎn)生原因的思考，先讓學(xué)生對于氧氣怎樣制取運用一定的化學(xué)知識進行有科學(xué)的猜想，讓學(xué)生在接下來的化學(xué)實驗中能夠更加主動的去自我探索實驗的結(jié)果。運用高錳酸鉀制作氧氣方法，化學(xué)教師向?qū)W生演示一下操作過程，將高錳酸鉀加入試管中，在使用酒精的加熱，就可以獲得氧氣，讓學(xué)生再對相關(guān)流程進行操作，加深學(xué)生的知識印象。

2.2運用趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

化學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，觀察并且能夠充分的了解學(xué)生的興趣愛好以及對于化學(xué)的心路思想，化學(xué)教師做好了解后，融入學(xué)生感興趣的元素在化學(xué)實驗中，挑選適合學(xué)生的化學(xué)實驗展現(xiàn)在學(xué)生面前。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，運用到化學(xué)上的知識內(nèi)容，死記硬背是必不可缺的，但是學(xué)生能夠真正的理解到化學(xué)推理出來的知識內(nèi)容，對學(xué)生來講更是重要的。

例如，在人教版化學(xué)九年級上冊《二氧化碳制取的研究》，化學(xué)教師運用相關(guān)的化學(xué)方程先向同學(xué)展示一下化學(xué)實驗需要用到的實驗工具以及材料，讓學(xué)生對接下來進行的化學(xué)實驗有一定的了解，提高學(xué)生的積極性。化學(xué)教師加入一些學(xué)生感興趣的元素，比如講述可樂中就是因為加入了二氧化碳才變得有氣泡，吸引學(xué)生的注意力，對接下來的化學(xué)實驗?zāi)軌蛴信d趣。同時，也可以講述日常生活中的滅火器里面就是裝著大量的二氧化碳液體，二氧化碳能夠阻止火勢的蔓延，提高學(xué)生的化學(xué)常識的同時，也能夠吸引學(xué)生在化學(xué)知識上更加的主動學(xué)習(xí)。

[結(jié)束語]綜上所述，初中化學(xué)是剛開始學(xué)習(xí)的時候，在學(xué)生進行一門課程的初學(xué)階段時，運用實際知識予以輔助對學(xué)生來講是非常重要的，尤其是初中化學(xué)是一門理科的重要內(nèi)容。初中化學(xué)教師能夠根據(jù)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中，不再是只按照化學(xué)課本上的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)，而是能夠深刻了解到學(xué)習(xí)化學(xué)的真正意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，運用到化學(xué)上的知識內(nèi)容，死記硬背是必不可缺的，但是學(xué)生能夠真正的理解到化學(xué)推理出來的知識內(nèi)容，對學(xué)生來講更是重要的。

參考文獻

[1]張少暖.翻轉(zhuǎn)課堂在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].文淵（中學(xué)版），2019，（9）：151.

[2]周堅.翻轉(zhuǎn)課堂在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育（義務(wù)教育），2020，（4）：136-137.