曹文

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

傳承紅色基因，挖掘地方紅色資源，講好地方紅色故事，讓紅色基因代代相傳。這是十八大以來，黨中央對紅色文化資源的開發(fā)和利用做出的重要指示。要講好地方紅色故事，讓紅色血脈代代相傳，需要讓地方紅色文化進入課堂，融入到師生的各學科教學當中。

1.道德與法治課中應用紅色資源教育的優(yōu)勢

首先，紅色文化教育滲透于道德與法治課堂，有利于幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。道德與法治課程以培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，構建正確價值觀為目的。小學生思想還不夠成熟，對于分辨是非善惡的能力還不夠強。通過對英雄事例的講解，學生可以樹立良好的榜樣，獲得正確的價值觀指引。因此在道德與法治課程當中融入當?shù)丶t色文化資源，更能給學生留下深刻的印象，時刻提醒學生樹立良好的人生觀、價值觀。

其次，將紅色文化教育滲透于道德與法治課堂有利于培養(yǎng)和堅定小學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。愛國主義精神并非生來就有，而是需要后天的引導，環(huán)境的熏陶來逐漸形成。小學階段處于思想的萌芽階段，所以將紅色本土資源滲透到道德與法治這門課程當中，便可讓小學生逐漸認知和了解紅色文化，形成對家國的熱愛和崇敬之情。結(jié)合本土的紅色文化資源，如歷史革命事跡、紅色革命遺址等，可以讓小學生更深刻地體悟到紅色文化精神，喚起他們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2.潭市鎮(zhèn)紅色文化資源簡介

潭市鎮(zhèn)是湖南湘鄉(xiāng)市境內(nèi)的一個古鎮(zhèn)，她有著一段可歌可泣的抗擊日寇的英勇歷史。1945年1月16日，日軍200余人進犯潭市，占據(jù)觀音閣，并在其后山修筑碉堡。由楊通順等24人組成的敢死隊在總攻發(fā)動之時迅即拿下碉堡，奪取了觀音閣，1月22日，潭市宣告收復，24名敢死隊員全部以身殉國。為了讓后人能銘記這段歷史，在觀音閣后的石頭山上，修建了“抗日陣亡英雄紀念碑”，現(xiàn)已成為湘鄉(xiāng)境內(nèi)一處不可多得的愛國主義教育基地。

3.潭市鎮(zhèn)紅色資源在農(nóng)村小學道德與法治教學中的應用策略

1.分析教材，挖掘教材知識點與潭市紅色資源的有效結(jié)合點

從以上表格可以看出，統(tǒng)編版《道德與法治》教材涉及到了許多了解家鄉(xiāng)，了解祖國歷史的篇章，在這些篇章下有許多關于了解家鄉(xiāng)故事和革命文化資源的知識和活動。教師很容易或者說很自然地就可以將相關內(nèi)容與潭市紅色資源結(jié)合起來。教師可以通過講解的方式向?qū)W生介紹潭市鎮(zhèn)的紅色資源，也可以要學生通過詢問、走訪、實地考察等綜合實踐方式去了解當?shù)丶t色資源，從而更深刻地理解單元主題和內(nèi)容，叩響學生靈魂深處的家國情懷。

例如二年級上冊第一單元第3課《歡歡喜喜慶國慶》關于“新中國的生日”的教學內(nèi)容中，讓學生明白新中國來之不易，感恩和崇敬先烈，珍惜和熱愛當下的生活是本課的教學難點。為了突破這一難點，課前我讓學生向家人詢問發(fā)生在我們潭市的抗擊日寇的英勇歷史故事，并利用周末在家人的帶領下去參觀潭市“抗日陣亡英雄紀念碑”初步了解“中國烈士紀念日的由來”和“革命烈士的英勇事跡”，結(jié)合課本中和本校師生去“抗日陣亡英雄紀念碑”祭掃革命先烈的圖片，讓學生講講為了新中國的誕生，先烈前輩們做出的犧牲和奉獻的故事。通過課前實地參觀的情感體驗，和課中結(jié)合圖片講述烈士故事，學生很容易明白了新中國的來之不易，對烈士的崇敬之情也油然而生。

2.循序漸進，讓潭市紅色資源與教材的融合貫穿始終

學生的年齡階段不一樣，對于紅色資源的理解程度就會不一樣。教師在使用本土紅色資源時，應設置不同的目標，循序漸進，反復結(jié)合，達到讓學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神的目的。

低年級階段，要通過潭市紅色資源，讓學生了解家鄉(xiāng)的故事，感受家鄉(xiāng)的美好。明白今天的美好生活與潭市革命先烈們的犧牲和奮斗是分不開的，從而達到讓愛家愛國的情感在學生心里萌芽的目的。

中年級階段，要通過潭市紅色資源，讓學生明白革命先輩為家鄉(xiāng)的美好生活打下基礎，我作為家鄉(xiāng)的主人，也要為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻一份力量。通過“我是家鄉(xiāng)的小導游”“家鄉(xiāng)發(fā)展建議書”等內(nèi)容，讓學生自發(fā)地去進一步了解家鄉(xiāng)，介紹潭市的紅色資源，保護潭市的紅色資源。達到形成學生愛土愛鄉(xiāng)的主人翁意識和姿態(tài)的目的。

高年級階段，要通過潭市紅色資源，讓學生明白在“百年追夢 復興中華”的歷史進程中，在我們的家鄉(xiāng)潭市也發(fā)生過這樣可歌可泣的英勇抗戰(zhàn)史。激發(fā)學生的民族自豪感，及對家鄉(xiāng)文化的認同和自信。讓學生能正確“追星”，用自己的方式發(fā)自內(nèi)心的去紀念英雄們，以英雄為榜樣，讓革命薪火代代傳承，讓紅色基因代代相傳。