胡盼

摘要：幼兒階段的學生處于身心發(fā)展的關鍵時期，所以幼兒教師要不斷尋找適合幼兒的教學方法，根據幼兒性格表現和思維方式設計相關的游戲，引導幼兒全面參與到游戲活動中，激發(fā)幼兒參與各項教育的興趣，保障幼兒自身身心健康發(fā)展。同時還應強化游戲與幼兒教育之間的契合度，制定游戲在幼兒教育中的應用策略，有效調整實際教育面臨的問題，借此彰顯游戲在幼兒教育中的重要性，確保幼兒可以在游戲過程中全身心地接受相應的教育。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

幼兒正處在人生成長發(fā)育的基礎時期，也是其良好學習習慣和思維能力養(yǎng)成的關鍵時期，而幼兒園是幼兒步入學習生涯的第一個學習環(huán)境，所以教師的教學觀念以及幼兒園的教學方式對幼兒的未來發(fā)展以及良好學習習慣的養(yǎng)成有著直接的影響。因此，作為幼兒園以及教師要發(fā)揮好自身的引導作用，采用幼兒喜歡的游戲來開展幼兒園教育，從而使幼兒感受到學習的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和激發(fā)幼兒參與學習的積極性。因此，本文分析了游戲在幼兒園教學中的應用策略，以期促進幼兒的健康成長。

一、游戲在幼兒園教學中應用的必要性

首先，游戲在幼兒園教學中的運用首先是可以發(fā)散幼兒的思維以及培養(yǎng)幼兒的主觀能動性。因為在游戲中幼兒的學習積極性可以得到激發(fā)，并且在充滿快樂的氛圍中主動地投入到游戲中，再加上游戲具有較強的實踐性和探究性，所以幼兒參與游戲的過程就是開展探究的過程，而對知識的探究需要幼兒發(fā)散自己的思維并且動手開展實踐，這整個過程既發(fā)散了幼兒的思維，同時也培養(yǎng)了幼兒的主觀能動性。而在傳統(tǒng)的幼兒園教學中幼兒很少有足夠的時間和機會開展實踐和探究，更多的則是教師長篇大論的理論知識的講解，所以游戲在幼兒園教學中的運用正好改變了傳統(tǒng)幼兒園教學中的問題，使幼兒在游戲中開展探究和實踐，發(fā)散自己的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀能動性，從而促進幼兒園教學效率的提升，使幼兒在快樂的氛圍中去學習和探究知識。

二、游戲在幼兒園教學中的應用策略

（一）為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

要想充分地在幼兒教育中應用游戲教學，教師首先要做的就是為幼兒營造良好的學習氛圍，讓幼兒能夠輕松地在課堂上學習知識，不斷提高幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒能夠在短時間內適應學習，主動學習。幼兒在進行游戲的過程中，不僅能夠學會樂學知識，還可以對周圍的環(huán)境進行感知，良好的學習環(huán)境能使幼兒的學習效果不斷提高，也能夠幫助幼兒對世界建立正確的認知。另外，由于幼兒年齡比較小，性格比較活潑，而且對世界充滿較強的好奇心理，在開展幼兒教學的時候，教師可以幫助幼兒了解世界。所以，在具體開展游戲教學的過程中，并不是簡單地讓幼兒活動，而是要將幼兒所要學習的知識不斷地融入游戲中，讓幼兒在參與游戲的時候，可以掌握更多的知識，解決想要解決的問題。比如，當教師組織幼兒進行游戲活動時可以制定游戲規(guī)則，游戲規(guī)則是保證游戲順利進行的條件，通過介紹游戲規(guī)則能夠使幼兒了解游戲如何展開，進而延伸到對社會規(guī)則的認識，從而提高幼兒的社會認知能力。

（二）教師要積極的參與其中做好引導和教育

教師作為課堂教學的組織者和引導者，其教學觀念和教學方式對教學質量有著直接的影響。因此，在幼兒園游戲教學中教師也要積極的參與其中，通過教師的參與來做好對幼兒的引導和教育，使幼兒在游戲中感受到教師對自己的關心，感受到教師的平易近人。再加上幼兒會把教師當作自己學習的榜樣，所以教師的一舉一動都可以對幼兒產生較大的影響，通過教師的參與幼兒們也會主動的投入到游戲中。就像我作為一名幼兒園教師，為了提高幼兒園游戲教學的效率，在開展游戲教學的時候自己也積極的參與其中。比如在“丟沙包”這個游戲中我就積極的參與其中。首先將班級內的幼兒分成若干小組，然后讓兒童以小組為單位開展“丟沙包”的游戲，并且自己也參與游戲當中和幼兒一同進行游戲，這樣我就可以通過自己的參與來帶動幼兒的參與興趣，從而使幼兒可以更加主動、積極的參與游戲，在游戲中鍛煉幼兒的反應能力和投擲能力，促進幼兒身體協調能力的提升和發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢和作用。

（三）拓展游戲形式，滿足不同幼兒的興趣特點

拓展游戲形式可以讓幼兒感受到游戲的新鮮感，這對調動幼兒參與游戲的積極性以及培養(yǎng)幼兒的各方面能力有著積極的影響，因為不同的游戲在教學目的上有著一定的差異，只有開展多樣化的游戲才能促進幼兒各方面能力的提升。這也就意味著拓展游戲類型是非常重要的。就像我作為一名幼兒園教師為了發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢和作用就拓展了游戲的類型，比如在校園內開設了益智類游戲、手工類游戲、競技類游戲等等，從而讓不同興趣愛好的幼兒找到適合自己的游戲內容。例如我班有一些幼兒比較喜歡動手做手工，這個時候我就選擇一些手工類游戲來滿足他們的學習需求。再比如有一些幼兒喜歡猜謎語，于是我又設置了益智類游戲。這樣不同興趣的幼兒就可以找到自己喜歡的游戲，在興趣的驅使下主動參與到游戲中來提高自身的綜合能力。

三、結語

綜上所述，游戲教學在幼兒教育中是十分重要的，每一名幼兒教師都應該充分尊重幼兒的特點與個性，為幼兒提供良好的學習環(huán)境，設計出符合幼兒的學習內容，重視游戲教學的重要性，提高幼兒的綜合能力，促使幼兒全面發(fā)展。

參考文獻

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