胡大紅

我愿蹲下身子，

與你平等交流，

我愿放慢腳步，

看到不一樣的你，

你如春日的嫩芽，

需要我耐心的灌溉，

等待你慢慢地成長，

是我最幸福的時光。

這是《遇見你，遇見溫暖》這本書中一個教育故事——《正確的等待才是真正的教育》的開頭。書中作者寫了他教一年級孩子學(xué)拼音的心路歷程，從焦慮急躁到耐心引導(dǎo)與貼心等待，最終收獲了欣喜。而我從這篇文章中也看到了自己的影子，看到了班級孩子們的影子。確實(shí)，不急不躁的等待，才會讓碧草萋萋，才會讓花香彌漫。

自己在帶一年級時，一開始也是萬分的焦灼。開學(xué)了，幾十個孩子就開始了群魔亂舞。上課時的坐姿絕對是形態(tài)各異，分外妖嬈，有身體后仰半躺在椅子上的，有上半身全趴在桌子上的，還有把小腳伸到桌面上的，甚至更有抱著兩只腳蹲在椅子上的……絕對只有你想不到，沒有他們“坐”不到的，“武功”之高強(qiáng)，真是讓人嘆為觀止。不僅如此，更有那嗡嗡嗡、嗡嗡嗡的蜜蜂念經(jīng)，聲聲不歇，卻又不知來自何處。

下課了，本以為為師我可以放松精神，休息片刻了，可是現(xiàn)實(shí)總是比理想骨感，這一群風(fēng)一樣的男子、風(fēng)一樣的女子，又開啟了戰(zhàn)斗模式，他們渾身的精力無處安放，各種搗蛋，各種破壞，層出不窮：有去沙坑玩沙，糊一臉一身的;有在草叢中捉西瓜蟲，裝一口袋的;更有相互拳打腳踢而后鼻青臉腫的……一個個都是混世魔王現(xiàn)世，一個個都是大鬧天宮的孫猴子，全不知規(guī)矩為何物。一時間忙得我焦頭爛額，心中更是焦慮萬分，無數(shù)個問號在腦海里不停追問：不遵守課堂紀(jì)律怎么辦？下課瘋玩鬧事怎么治？做操就是記不住位置如何辦？……長此以往，必將班之不班??！我深知一年級習(xí)慣之養(yǎng)成的重要性，卻又對這一團(tuán)亂相頗感無奈，每天都在焦慮中度過，惶惶不可終日。

直到有一天，學(xué)校組織全體師生在操場上演練不日即將開展的一個集體活動。每當(dāng)遇到這種需要帶著“魔王們”操練隊(duì)形的日子，我都恨不得身上掛上四五六七八九個“小蜜蜂”，長出二三十只手。因?yàn)檫@頭站好，那頭肯定亂了，那頭吼完，這頭又會鬧起來。正當(dāng)我顧著隊(duì)伍頭，顧不著隊(duì)伍尾，快要歇斯底里之時，忽然感到一雙溫溫的、軟軟的、熱乎乎的小手塞到了我的手里，我低頭一看，平時風(fēng)一樣的一個小女子，正睜著一雙大大的眼睛，沖著我眨啊眨的，嘴角彎彎的，眼神里滿是小小的得意與歡喜。這一刻，手心里傳來的溫?zé)?，讓我的心也跟著軟下去，暖起來。我知道，他們的依賴與喜歡是那么明顯與直接，他們的笑容與眼神也是那么的純粹與美好。一下子我的心就靜了下來，他們還這么小，這么小，他們是多么需要我去小心地、耐心地、細(xì)心地去呵護(hù)啊！我緊緊地牽著他們的小手，不由得翹了翹嘴角，不懂事、不會做有什么關(guān)系，慢慢來，總能學(xué)得會。

接下來的日子我不再急躁，做不好，我就一遍一遍示范怎么做;聽不懂，我就編兒歌教，一遍不行兩遍，兩遍不行，還可以三遍四遍;下課了他們想瘋，我就帶他們讀書，陪他們跳繩……慢慢地他們聽懂了，明白了，知道怎樣去做了，一天天地成長，一個個混世小魔王，都有了小學(xué)生的模樣。喜歡他們拉著我的手，牽著我的衣袖，露出像花一樣的笑容，因?yàn)檫@時候我更確信，靜待花開，花一定會開;靜待花開，花才會開出最真實(shí)的模樣。努力地吸收，慢慢地成長，是孩子們最美好的時光，而輕輕地灌溉，靜靜地等待，也是我最幸福的時光！

（作者單位：安徽合肥市大店小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅