傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的融合研究

黃 杰

（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000）

人才的身體素質(zhì)培養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前社會關(guān)注的重點，高校要重視對體育教學(xué)模式的改革，將傳統(tǒng)茶文化融合在體育教學(xué)實踐中，借助茶文化內(nèi)涵意義的運用改善教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中還有一些待解決的問題，應(yīng)通過深化分析問題，積極尋找有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵豐富、歷史悠久，將其運用于體育教學(xué)中，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而讓學(xué)生更積極地參與到實際的體育鍛煉中，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)相融合的必要性

傳統(tǒng)茶文化在高校體育教學(xué)中發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，能夠促進體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，更能滿足當(dāng)代大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，促進我國傳統(tǒng)文化的有效傳承。

1.1 促進高校體育教學(xué)發(fā)展

高校體育課程教育地位通常沒有其他專業(yè)課高，對體育課程教學(xué)的重視度不足，不利于體育教育的有效開展。人才培養(yǎng)不僅要求學(xué)生具備專業(yè)技能，還要擁有一個良好的身體素質(zhì)，才能滿足學(xué)生未來的發(fā)展需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都需要一個良好的身體，因此高校必須要提高對體育教學(xué)的重視度，在體育教學(xué)中融合傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵，能夠改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，從根本上完善了教學(xué)結(jié)構(gòu)。將傳統(tǒng)茶文化融合在實際的體育教學(xué)中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改革體育教學(xué)方法和理念，促進高校體育教學(xué)的長久發(fā)展。

1.2 繼承弘揚傳統(tǒng)文化有效途徑

高校教育逐漸重視我國傳統(tǒng)文化的傳承，將傳統(tǒng)茶文化融合在體育教學(xué)中，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生提高對傳統(tǒng)文化的認同感。高校體育教育作為傳統(tǒng)文化傳承的載體，應(yīng)當(dāng)積極融合傳統(tǒng)茶文化，通過茶文化內(nèi)涵精神的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有毅力堅持鍛煉身體。將茶文化運用于實際的體育教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生重視體育課程的學(xué)習(xí)，還能促進茶文化的繼承和傳揚。傳統(tǒng)茶文化融合在體育教學(xué)中具有必要性，可幫助學(xué)生塑造健全的人格，也有助于進一步實現(xiàn)體育教學(xué)目標。

1.3 有利于提高大學(xué)生文化修養(yǎng)

當(dāng)代社會發(fā)展對人才的要求逐漸提高，高校體育教學(xué)中要重視對學(xué)生文化素養(yǎng)的教育引導(dǎo)，通過結(jié)合傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵，可培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。學(xué)生將來要面對就業(yè)崗位，在體育學(xué)習(xí)中通過接觸茶文化相關(guān)內(nèi)容，能夠認識到茶文化中的道德禮儀，逐漸在生活中養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。體育教學(xué)中融合傳統(tǒng)茶文化，讓學(xué)生在長期的文化熏陶中成長，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，為學(xué)生未來更好的發(fā)展提供基本教育支持。

2 傳統(tǒng)茶文化引入高校體育教學(xué)的結(jié)合點

我國高校體育教學(xué)應(yīng)積極引入傳統(tǒng)茶文化，借助茶文化中豐富的內(nèi)涵，改善教學(xué)內(nèi)容和方式，能夠結(jié)合茶文化中的和諧、哲思等內(nèi)容，提升體育教學(xué)的成果。

2.1 修身養(yǎng)性：體育教學(xué)的功利向度

將傳統(tǒng)茶文化引入高校體育教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識到體能的需求，通過更多地參加體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。傳統(tǒng)茶文化具有功利性，在高校體育教學(xué)中可以讓人通過訓(xùn)練進行負面情緒釋放，或者身體機能的提高，這些都發(fā)揮了茶文化的功利作用。將茶文化與體育運動結(jié)合，在功利向度上能夠更好的滿足學(xué)生需求，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2 團隊精神：體育教學(xué)的群體向度

在高校體育教學(xué)中引入傳統(tǒng)茶文化，能夠發(fā)揮茶文化的“和諧”內(nèi)涵，在團隊運動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。人與人之間的和諧相處對學(xué)生自身成長非常重要，因此在體育教學(xué)中，將茶文化中的和諧運用到實際體育教學(xué)中，更能幫助學(xué)生意識到集體利益的重要性。體育教學(xué)引入傳統(tǒng)茶文化，能夠讓學(xué)生在集體中形成團結(jié)意識，逐漸掌握和諧的交際方式，更有助于體育教學(xué)實踐訓(xùn)練的有效實施。

2.3 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)：體育教學(xué)的一般價值向度

高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我國傳統(tǒng)茶文化歷史悠久，也是人們彰顯待客之道的重要文化形式。將傳統(tǒng)茶文化引入體育教學(xué)中，能夠更好地發(fā)揮茶文化的教育優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中獲得人際交往的正確方式，認識到茶文化中“和諧”的真正內(nèi)涵。高校體育教師要深刻認識茶文化中有關(guān)人際關(guān)系協(xié)調(diào)的內(nèi)涵意義，進而在教學(xué)中融合茶文化相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠明白茶能夠起到平心靜氣的作用，可以在日常生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心態(tài)。學(xué)生有一個良好的心態(tài)去處理人際關(guān)系，才有助于學(xué)生的健康成長，更深地體會傳統(tǒng)茶文化中的實踐意義。體育課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要在團隊中建立和諧的人際關(guān)系，因此在體育教學(xué)中引入傳統(tǒng)茶文化，能夠幫助學(xué)生在進行拓展練習(xí)時掌握合適的人際關(guān)系協(xié)調(diào)方法。

3 傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的融合中存在的問題

目前雖然高校體育教學(xué)中逐漸融合了傳統(tǒng)茶文化，但是在實際的教學(xué)中還面臨著較多的問題，需要進一步分析這些問題，為有效改善教學(xué)困難提供理論依據(jù)。

3.1 對體育課程重視程度不高

高校逐漸重視發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化的教育功能，但是由于體育課程對學(xué)生的就業(yè)無直接關(guān)系，通常被學(xué)校忽視了體育教育的重要性。在體育課程教學(xué)中依然延用傳統(tǒng)的方式、內(nèi)容，學(xué)校對體育課程教學(xué)創(chuàng)新重視度不足，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。有些高校的體育課程還容易被其他專業(yè)課占用，使得傳統(tǒng)茶文化無法有效融合在體育教學(xué)中，限制了體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

3.2 體育教師傳統(tǒng)茶文化水平有限

體育教師作為學(xué)生的教育引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中需要具備較高的文化素養(yǎng)，但是目前高校體育教師雖然具備專業(yè)能力，但是對傳統(tǒng)茶文化方面的素養(yǎng)卻比較有限，不利于傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)的深刻融合。由于體育教師對傳統(tǒng)茶文化了解的比較少，無法將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與體育課程教學(xué)相融合，不能抓住茶文化精髓，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.3 茶文化與體育教學(xué)融合程度不足

高校體育教學(xué)中逐漸意識到茶文化的重要教育意義，然而在實際的茶文化與體育教學(xué)融合過程中，卻很難將茶文化相關(guān)內(nèi)容運用在教學(xué)活動中。目前高校只是讓學(xué)生朗讀一些經(jīng)典書籍，但這種方式并不能達到更好的教學(xué)效果，無法真正地將傳統(tǒng)茶文化融合在體育教學(xué)中。學(xué)生對傳統(tǒng)茶文化的理解只停留在表面，不能通過體育課程學(xué)習(xí)體驗到茶文化內(nèi)涵，需要學(xué)校重視這一問題，進一步改善教學(xué)模式。

4 傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的融合策略研究

高校在體育教學(xué)中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，將傳統(tǒng)茶文化融合在教學(xué)實踐中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮茶文化的教育優(yōu)勢，促進傳統(tǒng)茶文化與高校體育教學(xué)的高度融合。

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高體育課程地位

高校在教育改革過程中，應(yīng)重視體育課程教學(xué)的重要性，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，提升體育課程地位。將傳統(tǒng)茶文化有效地融合在高校體育教學(xué)中，為體育教學(xué)提供更廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。高校領(lǐng)導(dǎo)要及時跟上時代發(fā)展步伐，積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對體育教師給予更多茶文化相關(guān)培養(yǎng)，進而促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升。高校要為體育教學(xué)投入更多精力，招聘傳統(tǒng)文化素質(zhì)高的體育教師，引導(dǎo)學(xué)生在體育課上進行科學(xué)體育鍛煉，達到體育教學(xué)的真正目的。

4.2 加強培訓(xùn)，促進體育教師傳統(tǒng)茶文化水平提高

體育教學(xué)與傳統(tǒng)茶文化的融合，需要綜合素質(zhì)高的教師來實施，因此高校要加強對體育教師傳統(tǒng)茶文化方面的培訓(xùn)，讓教師能夠掌握基本的茶文化內(nèi)涵。教師傳統(tǒng)茶文化水平直接關(guān)系到體育教學(xué)效果，教師要積極參與到學(xué)校提供的培訓(xùn)中，不斷補足自身對茶文化的缺少，促進傳統(tǒng)茶文化與體育教學(xué)的充分融合。學(xué)校在招聘體育教師時，也要著重聘請綜合素質(zhì)水平高的教師，尤其是對傳統(tǒng)文化和專業(yè)水平進行考察。要及時組織體育教師參與到傳統(tǒng)茶文化的培訓(xùn)中，借助課余時間幫助教師掌握傳統(tǒng)茶文化精髓，并能夠讓教師有效地將茶文化與體育課程教學(xué)相融合。此外，高校在考核學(xué)生體育成績的同時，還要對體育教師的傳統(tǒng)茶文化掌握情況進行考察，為體育教學(xué)與茶文化的有效融合提供理論保障，有助于提高體育教學(xué)效果。

4.3 結(jié)合多媒體技術(shù)，實現(xiàn)茶文化與體育課堂充分融合

高校體育教師要積極借助先進科技創(chuàng)新教學(xué)模式，在實際的體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)有效融合傳統(tǒng)茶文化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而改善教學(xué)氛圍。通過結(jié)合多媒體技術(shù)，體育教師為學(xué)生準備一些與傳統(tǒng)茶文化相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過視聽感受到體育學(xué)習(xí)的重要性，并能掌握茶文化中的優(yōu)秀內(nèi)涵，促進學(xué)生自身綜合能力的提升。體育教師可結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生播放茶藝、采茶舞等，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)茶文化的同時，能夠在實際的體育鍛煉中發(fā)揮人文精神，積極參與到體育課程學(xué)習(xí)中。體育教學(xué)實踐中借助多媒體技術(shù)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生逐漸明白傳統(tǒng)茶文化與體育學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，進而能夠主動進行體育鍛煉，實現(xiàn)了體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

綜上所述，我國高校體育教學(xué)面臨著創(chuàng)新機遇，尤其在現(xiàn)代科技發(fā)展背景下，體育教學(xué)更應(yīng)該將重點放在傳統(tǒng)茶文化的融合教育中，能夠結(jié)合先進技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的體育學(xué)習(xí)價值觀。通過傳統(tǒng)茶文化的融合可以改善體育教學(xué)效果，在拓展學(xué)生視野的同時，促使學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，達到增強體質(zhì)的目的。高校體育教學(xué)不斷創(chuàng)新，將傳統(tǒng)茶文化融合在教學(xué)中，不僅能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量，還能對傳統(tǒng)優(yōu)秀茶文化進行推廣和傳揚。