劉舒婷

幸福，是一個(gè)比較級(jí)，但絕對(duì)沒(méi)有最高級(jí)。

——題記

何為幸福？簡(jiǎn)單而言，每天回家時(shí)有暖洋洋的燈光，每天上學(xué)時(shí)有微笑的臉龐，每次受傷時(shí)伸過(guò)來(lái)的手掌……都何嘗不是幸福呢？（設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，引出主題，闡述作者對(duì)幸福的體會(huì)。）

幸福，是一種滿足。當(dāng)自己穿著布鞋時(shí)，想想那些穿草鞋的人;當(dāng)自己穿著草鞋時(shí)，想想那些沒(méi)有鞋穿的人;當(dāng)自己連鞋都沒(méi)有時(shí)，想想那些沒(méi)有腳的殘障人。所謂“知足常樂(lè)”便是如此。積極的心理暗示可以讓身處逆境的我們得到滿足，從而獲取幸福。（“滿足”就是對(duì)幸福的最大追求，可這種超然物外又有幾人能做到？）

幸福，是隱藏在細(xì)節(jié)中的愛(ài)。記得有一次，中午放學(xué)時(shí)我拖著疲憊的身子回到家中，吮吸著家獨(dú)特的氣息，此時(shí)媽媽給弟弟妹妹送飯去了。我來(lái)到電飯煲前，驀地映入眼簾的是一張字條：“婷，鍋里煲了湯，吃飯時(shí)記得喝點(diǎn)?！鳖D時(shí)，幸福的暖流蔓延至全身，親情的溫馨環(huán)繞著我，這不就是幸福嗎？（我們都是平凡人，愛(ài)就在我們平時(shí)容易忽視的細(xì)節(jié)中。）

時(shí)間的沙漏記錄著點(diǎn)滴中的愛(ài)。每次我讓媽媽把剪刀遞給我時(shí)，她似乎刻意地將刀鋒握在自己手里，刀柄朝向我。這一差點(diǎn)被我忽視的、不易察覺(jué)的細(xì)節(jié)，詮釋著母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。幸福通過(guò)由剪刀架起的橋梁傳遞到我的心田，這不就是細(xì)節(jié)中的愛(ài)嗎？

幸福，是將愛(ài)傳遞給他人的快樂(lè)。過(guò)年走訪親友時(shí)，素來(lái)暈車的我深知其苦，于是爸爸決定開(kāi)摩托車載我回老家。一路上，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，毫不留情地鉆進(jìn)了我的衣服里。風(fēng)有力而無(wú)情，已然失去了春天時(shí)的溫柔。爸爸坐在前面，為坐在后面的我營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)溫暖的港灣。“他應(yīng)該很冷吧！”我正想著，只見(jiàn)爸爸衣服上的帽子抵擋不住寒風(fēng)的猛烈攻擊而落在肩上，我扶上去，它又掉了下來(lái)。于是我只好將手從溫暖的口袋里伸出來(lái)扶住爸爸的帽子。寒風(fēng)似乎更囂張了，在耳邊呼呼作響，挑釁一般。爸爸再三阻攔，可我堅(jiān)持扶著。下車后，我的手被凍得通紅，冷似冰塊。可我心里卻是暖的——這或許就是傳遞關(guān)愛(ài)后的幸福吧！

其實(shí)，愛(ài)比被愛(ài)更幸福。若說(shuō)幸福是一粒種子，那么感恩的心便是土壤，表達(dá)是水源，無(wú)私為陽(yáng)光。讓我們將幸福的種子根植于感恩的土壤，用表達(dá)之泉澆灌，用無(wú)私之光照耀，幸福之樹(shù)將茁壯成長(zhǎng)，郁郁蒼蒼。

心田那么大，何不種植幸福填滿它?。c(diǎn)題，照應(yīng)題目，言盡而意無(wú)窮。）

【總? ?評(píng)】? 文章標(biāo)題很有意思，“幸?！本箍梢苑N植？雖然作者年紀(jì)還小，但對(duì)“幸福”的理解有著獨(dú)特之處。文章分成四個(gè)部分進(jìn)行闡述，內(nèi)容看起來(lái)好像很啰唆，又沒(méi)有什么“偉大”的事件，但小作者抓住了生活中的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)“幸福”無(wú)處不在。很多同學(xué)總覺(jué)得身邊沒(méi)有材料可選，其實(shí)是缺少發(fā)現(xiàn)的眼光。這篇文章有很好的借鑒作用。

習(xí)作文字優(yōu)美，字里行間細(xì)膩、感人，充分表達(dá)了小作者內(nèi)心的情感。希望小作者在今后的人生中能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將微小而又閃爍著無(wú)限光芒的愛(ài)傳送給更多的人，使人生更充實(shí)、更陽(yáng)光、更有魅力。

（講評(píng)教師? ?劉? ?劍）