朱家明，楊 航，張冬梅，韓 帥

（重慶第二師范學(xué)院，重慶 400065）

茶文化在高校黨員示范崗建設(shè)中的滲透仍然存在不足，這給提升黨員示范崗建設(shè)和發(fā)展工作帶來(lái)不利影響。還需要在了解其建設(shè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，具有針對(duì)性的探究茶文化在高校黨員示范崗建設(shè)中的滲透方式，以期促進(jìn)黨員示范崗建設(shè)工作和學(xué)生培養(yǎng)工作的有效開(kāi)展。

1 茶文化在高?！包h員示范崗”建設(shè)中的滲透價(jià)值

第一，可以提升高校黨員示范崗建設(shè)與發(fā)展的水平。在黨中央全面從嚴(yán)治黨的背景下，對(duì)于在校學(xué)生黨員的人才培養(yǎng)要求提高。而且學(xué)生黨員的選拔過(guò)程變得更加嚴(yán)格，這樣才能更好地達(dá)到黨員優(yōu)中擇優(yōu)的發(fā)展目標(biāo)，這也可以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)于高校學(xué)生黨員的高期待值。加強(qiáng)高校黨員示范崗建設(shè)工作與茶文化的融合，對(duì)于發(fā)展學(xué)生能力來(lái)說(shuō)是一種良好的趨勢(shì)和路徑。茶文化中修身養(yǎng)性、天人合一的思想，可以提升高校黨員示范崗在學(xué)生黨員選拔過(guò)程中的精細(xì)化水平。從而真正將先鋒示范的作用發(fā)揮出來(lái)，不斷地讓學(xué)生黨員時(shí)刻激勵(lì)其他學(xué)生。建設(shè)黨員示范崗可以將黨員的一面旗幟作用發(fā)揮出來(lái)，而且要想真正發(fā)揮正面旗幟的作用，也需要結(jié)合茶文化中和諧統(tǒng)一、自然協(xié)調(diào)的發(fā)展理念，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員正確的思想意識(shí)和精神理念，讓其形成正確的人格品質(zhì)和良好的價(jià)值觀念。第二，黨員示范崗建設(shè)工作可以培養(yǎng)學(xué)生黨員正確的歷史使命。許多學(xué)校在教學(xué)與發(fā)展的過(guò)程中，采用發(fā)揮黨員先鋒模范作用的形式，促進(jìn)學(xué)校日常學(xué)習(xí)、工作、生活的合理開(kāi)展。這樣還能提升共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，強(qiáng)化學(xué)生思政教育水平和效率。在運(yùn)用茶文化建設(shè)黨員示范崗期間，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好思政素質(zhì)，不斷將學(xué)生黨員培養(yǎng)成國(guó)家發(fā)展的接班人和建設(shè)者，這也是高校目前人才培養(yǎng)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。茶文化中包含很多思政教育知識(shí)，通過(guò)其中的思政教育理念也能增加學(xué)生黨員的精神意識(shí)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自我學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展中。黨員示范崗建設(shè)是結(jié)合普通學(xué)生的發(fā)展需求，讓其就建設(shè)在學(xué)生的身邊，充分發(fā)揮不同黨員隨時(shí)宣傳黨重要思想的作用和優(yōu)勢(shì)。還能時(shí)時(shí)刻刻都影響其他學(xué)生，從而充分提升先鋒示范崗建設(shè)和發(fā)展的工作效率，推動(dòng)學(xué)校育人工作和黨員發(fā)展工作的有序進(jìn)行。加強(qiáng)茶文化與黨員示范崗建設(shè)工作之間的融合，也可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)黨員示范崗建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足。通過(guò)茶文化資源和教育內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和文化水平，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到黨員示范崗建設(shè)和相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展中，提升學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展水平。

2 茶文化在高?！包h員示范崗”建設(shè)中的滲透現(xiàn)狀

其一，缺乏理論學(xué)習(xí)的力度。茶文化中包含很多與理論知識(shí)和教育有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在挖掘茶文化理論知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中，需要教師和高校提升對(duì)茶文化的應(yīng)用認(rèn)知。采用茶文化理論學(xué)習(xí)與黨員示范崗建設(shè)工作有機(jī)融合等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)茶文化的了解。目前高校在黨員示范崗建設(shè)期間，學(xué)生黨員還存在茶文化理念和學(xué)習(xí)浮于表面的問(wèn)題。一些高校的黨員教育和培養(yǎng)工作形式大于內(nèi)容，進(jìn)而不利于更好地將示范作用發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致先鋒示范崗名不副實(shí)。茶文化中，包含很多與思想政治教育和道德教育有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這就需要學(xué)生黨員深入理解茶文化和黨的先進(jìn)知識(shí)，這樣才能更好地提升自我的模范作用。目前高校未能將先鋒模范的作用挖掘出來(lái)，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，其形式主義一直存在，這對(duì)強(qiáng)化黨員示范崗建設(shè)水平和茶文化的應(yīng)用效果帶來(lái)不利影響。其二，缺乏完善的先鋒示范崗制度。在高校黨員示范崗建設(shè)期間，還出現(xiàn)崗位職責(zé)不明確、缺乏規(guī)范的制度體系的問(wèn)題，這樣不利于更好的提升先鋒示范崗在考核、量化等方面的發(fā)展水平。在茶文化的應(yīng)用中，茶文化包含很多與學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)、道德理念培養(yǎng)有關(guān)的教育內(nèi)容。黨員示范崗建設(shè)制度體系的構(gòu)建，需要結(jié)合茶文化中良好的品質(zhì)和精神，增強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)和文化素養(yǎng)。從當(dāng)前情況來(lái)看，黨員示范崗建設(shè)中的制度建設(shè)工作未能結(jié)合茶文化的理念。并且還存在忽略茶文化應(yīng)用的問(wèn)題，這對(duì)發(fā)揮茶文化對(duì)于黨員示范崗建設(shè)的作用帶來(lái)不利影響，還很難幫助學(xué)生黨員正確了解茶文化的內(nèi)涵和精髓，降低黨員示范崗在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中的效果。其三，缺乏黨員示范崗建設(shè)的管理組織。目前高校雖然設(shè)置和建設(shè)了黨員示范崗，但是一些制度和規(guī)定不能很好落實(shí)下去的問(wèn)題仍然存在。同時(shí)，未能明確相應(yīng)的考核制度，在構(gòu)建黨員示范崗建設(shè)組織體系等方面存在不足，進(jìn)而很難對(duì)示范崗的建設(shè)工作進(jìn)行合理監(jiān)督。學(xué)生在選擇黨員崗位的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)一些不良行為，比如只申請(qǐng)和自己密切相關(guān)的崗位，缺乏對(duì)其他崗位學(xué)習(xí)的意識(shí)，或者不能正確理解所在崗位的內(nèi)涵和意義。這些都是影響學(xué)生黨員崗位積極性的主要原因，還需要優(yōu)化黨員建設(shè)的組織，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

3 茶文化在高?！包h員示范崗”建設(shè)中的滲透策略

3.1 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的力度

首先，在強(qiáng)化茶文化理論學(xué)習(xí)中，黨員示范崗建設(shè)工作可以讓思想政治教育和茶文化理論之間融合。在培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)于茶文化的了解。其次，高校需要充分挖掘茶文化中的歷史文化和文化精髓，采用將黨員示范崗建設(shè)與茶文化內(nèi)涵、精髓之間有機(jī)融合的形式，合理培養(yǎng)學(xué)生在茶文化學(xué)習(xí)期間的道德品質(zhì)和思想意識(shí)，合理弘揚(yáng)優(yōu)秀茶文化中的文化理念和道德精神。這也是提升高校黨員示范崗建設(shè)水平的有效路徑。在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)中，需要提升學(xué)生黨員對(duì)于茶文化學(xué)習(xí)和黨理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校可以加大對(duì)茶文化和黨員教育知識(shí)的宣傳力度，要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等形式，有效了解黨員示范崗建設(shè)中茶文化的理念和內(nèi)涵。這樣也能幫助學(xué)生黨員合理規(guī)范自身的行為，積極主動(dòng)地參與到黨員示范崗的建設(shè)和學(xué)習(xí)中。不斷將自身的黨員模范和示范作用發(fā)揮出來(lái)，提升高校黨員示范崗建設(shè)的有效性，推動(dòng)茶文化的全面弘揚(yáng)和發(fā)展，提升茶文化的影響力。

3.2 構(gòu)建規(guī)范的制度體系

為培養(yǎng)大學(xué)生良好的黨員文明意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，需要結(jié)合茶文化中的歷史文化、黨員先進(jìn)思想，提升黨員示范崗建設(shè)與發(fā)展的水平。一方面，規(guī)范的黨員示范崗建設(shè)制度可以帶動(dòng)黨員示范崗建設(shè)工作的合理開(kāi)展，避免相關(guān)工作出現(xiàn)行為不服、思想意識(shí)薄弱等情況。所構(gòu)建的規(guī)范制度，必須以學(xué)生黨員實(shí)際需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中的行為，切實(shí)的落實(shí)有關(guān)學(xué)生黨員發(fā)展的規(guī)范制度。同時(shí)，可以構(gòu)建針對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的相關(guān)制度，引導(dǎo)學(xué)生帶頭努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等形式，更好地發(fā)揮黨員示范崗的先鋒模范作用。不斷讓學(xué)生自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，提升學(xué)生參與黨員示范崗建設(shè)和學(xué)習(xí)中的積極性。所構(gòu)建的制度和管理體系，還需要結(jié)合學(xué)生黨員發(fā)展的實(shí)際需求，讓學(xué)生黨員參與到黨員示范崗建設(shè)的制度制定中，學(xué)生參與的制度制定工作，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)和參與黨員生活的積極性。結(jié)合自己參與規(guī)定制定的管理制度，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中的水平，讓學(xué)生黨員自覺(jué)的在先鋒示范崗的建設(shè)中規(guī)范自己的行為。

3.3 優(yōu)化黨員建設(shè)的組織

加強(qiáng)黨員先鋒示范崗組織建設(shè)工作，可以提升建設(shè)的發(fā)展水平和效率。在茶文化與相關(guān)建設(shè)工作融合的過(guò)程中，可以發(fā)揮思想政治的示范作用。要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)與茶文化有關(guān)的思想政治教育內(nèi)容以及黨的路線方針、政策等，強(qiáng)化學(xué)生的政治鑒別能力和文化識(shí)別能力。學(xué)校需要宣傳并帶動(dòng)學(xué)生黨員自覺(jué)參與到茶文化的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中，不斷營(yíng)造良好的校園文化和環(huán)境。同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范黨員在權(quán)力行使方面的行為，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極參加健康有益的活動(dòng)，提升學(xué)生黨員參與工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，高校可以結(jié)合茶文化構(gòu)建學(xué)習(xí)風(fēng)氣示范組織，要求學(xué)生黨員發(fā)揮學(xué)科學(xué)習(xí)的帶頭作用，合理提升自我的實(shí)踐技能和學(xué)習(xí)方法，不斷爭(zhēng)取優(yōu)秀大學(xué)生的良好榮譽(yù)，使學(xué)生能夠充分參與到學(xué)生黨員榮譽(yù)感的組織建設(shè)中。此外，高校需要優(yōu)化黨員建設(shè)方面的道德品質(zhì)示范組織，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生黨員奉獻(xiàn)精神、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)等形式，充分發(fā)揮茶文化，對(duì)于學(xué)生良好思想意識(shí)和態(tài)度的培養(yǎng)作用。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中團(tuán)結(jié)同學(xué)、立足崗位，提升學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)?？梢詢?yōu)化黨員建設(shè)的紀(jì)律觀念示范組織，結(jié)合國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，向?qū)W生傳遞與茶文化有關(guān)的講文明、懂禮貌的教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德。

茶文化在高校黨員示范崗建設(shè)中的滲透，需要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的力度，這也是促進(jìn)黨員示范崗建設(shè)工作合理開(kāi)展的必然方式。還要改善理論學(xué)習(xí)的方式、構(gòu)建規(guī)范的制度體系、優(yōu)化黨員建設(shè)的組織，提升管理水平。

配制化學(xué)鍍鎳溶液：六水合硫酸鎳30.00 g/L(換算成鎳的質(zhì)量濃度為6.701 g/L)，檸檬酸10 g/L，乳酸10 mL/L，次磷酸鈉36 g/L。吸取11份1 mL的化學(xué)鍍鎳溶液，分別置于300 mL燒杯中，加水80 mL稀釋，各加10%的二乙基二硫代氨基甲酸鈉溶液0.8 mL，然后用稀鹽酸或氫氧化鈉溶液調(diào)節(jié)成不同的pH，再向各燒杯中補(bǔ)加水至100 mL。沉淀60 min后用定量濾紙過(guò)濾，以原子吸收分光光度法測(cè)定各濾液中鎳的質(zhì)量濃度，結(jié)果列于表1。