張玉剛 張 靜

（長春中醫(yī)藥大學(xué) 吉林 長春 130117）

高等院校肩負(fù)著為國家和社會輸送人才的艱巨任務(wù)，在如今人才范疇愈加廣泛的現(xiàn)實情況下，高等院校的教育責(zé)任依舊任重道遠(yuǎn)。而藥物制劑專業(yè)本身具有一定的特殊屬性和定位，其生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生技術(shù)實踐能力的重要環(huán)節(jié)。高校也愈加重視藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的效果，增添大批實訓(xùn)設(shè)備供學(xué)生們實踐鍛煉，給予學(xué)生更多的實踐機(jī)會，這極大提升了藥物制劑專業(yè)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識。但在生產(chǎn)實訓(xùn)教學(xué)活動還存在一些安全實訓(xùn)問題。

1 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中存在的安全問題

1.1 教師方面

很多高校的實訓(xùn)教師未曾接受過安全問題的培訓(xùn)，在一定程度上來說，沒有足夠應(yīng)對安全問題的經(jīng)驗和技能，這對于學(xué)生在藥物制劑生產(chǎn)實訓(xùn)過程中的安全問題存在極大隱患。另外，實訓(xùn)教師的師資儲備不足，教師數(shù)量和學(xué)生數(shù)量在標(biāo)準(zhǔn)配比上存在較大懸殊。通常情況下，實訓(xùn)指導(dǎo)課程不同于理論普及課程，其指導(dǎo)教師無法顧及過多數(shù)量學(xué)生的操作過程，容易在操作中出現(xiàn)重大錯誤。

1.2 學(xué)生方面

參加藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)的學(xué)生雖然是成年人，但是在安全意識和自我防護(hù)問題上意識差別較大，并且大學(xué)生對新鮮事物懷有較強(qiáng)的好奇心，導(dǎo)致在藥物制劑操作方面存在一些風(fēng)險[1]。還有很多學(xué)生抱有僥幸心理，認(rèn)為安全問題并不容易發(fā)生。在實訓(xùn)課堂上，很多學(xué)生不重視教師反復(fù)講述和強(qiáng)調(diào)的操作流程和操作細(xì)節(jié)，而是根據(jù)自身習(xí)慣和喜好進(jìn)行實訓(xùn)操作，這無疑會大大提高實訓(xùn)活動的風(fēng)險系數(shù)，嚴(yán)重時甚至?xí)斐刹煌潭鹊陌踩鹿?。另外，還有部分學(xué)生喜歡在實訓(xùn)操作時互相幫助，若操作不規(guī)范則容易傷人傷己。還有一部分學(xué)生，由于自身過于拘謹(jǐn)，在過度考慮自身風(fēng)險后，在實訓(xùn)課堂上會出現(xiàn)袖手旁觀的情況，這種不動手實踐的情況不但辜負(fù)了學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)的良苦用心，還影響自身技能的全面掌握。

1.3 實訓(xùn)場地方面

各大高校搭建的藥物制劑實訓(xùn)場地是對真實企業(yè)生產(chǎn)車間的一個模擬，但是由于高校建筑實訓(xùn)場地的條件有限，場地面積存在較大限制。如生產(chǎn)車間多，但是操作面積小，電源用電多，實訓(xùn)配置少，學(xué)生數(shù)量多，實訓(xùn)教師和學(xué)生動手機(jī)會少等。種種現(xiàn)象表明，實訓(xùn)場地條件也是安全問題時時存在的重要因素之一。

1.4 管理方面

學(xué)校及教師應(yīng)保障全體實訓(xùn)學(xué)生的安全，但是就目前的情況來說，我國各大高校還沒有一套系統(tǒng)完整的安全事故應(yīng)對機(jī)制，實訓(xùn)教師和實訓(xùn)學(xué)生也沒有樹立長期專業(yè)的安全教育理念，甚至部分高校和實訓(xùn)教師只是為了搪塞上級部門的檢查，將實訓(xùn)中的安全問題流程寫進(jìn)了教案之中，而在實際實訓(xùn)活動中，只是將類似事件簡單陳述流于形式[2]。因此在實訓(xùn)活動的過程中管理責(zé)任落實制度還需要進(jìn)一步提升和加強(qiáng)。

2 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中防范安全問題的對策

2.1 建設(shè)安全教育的師資團(tuán)隊

針對師資擴(kuò)充，一方面可以聘請對口企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的職業(yè)講師進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)，在安全制度、安全理論等方面給學(xué)生做專業(yè)系統(tǒng)的普及，以此形成一支安全教育和專業(yè)能力雙強(qiáng)的師資團(tuán)隊。另一方面，將有限的實訓(xùn)教師團(tuán)隊進(jìn)行整合，配備不同優(yōu)勢的教師承擔(dān)實訓(xùn)課堂，也可以減輕校內(nèi)實訓(xùn)教師的工作壓力和負(fù)擔(dān)，最大程度上提升工作效率，對學(xué)生的規(guī)范性操作流程和安全事故的防范均有良好效果，給予實訓(xùn)學(xué)生們最大的能力提升空間和安全保障。

2.2 有效開展教學(xué)活動

2.2.1 實訓(xùn)前在開展真正的實訓(xùn)活動之前，就要帶動全體實訓(xùn)教師和學(xué)生以安全意識為目標(biāo)展開教育，務(wù)必將安全意識根植于學(xué)生心中，使其能夠真正意識到安全問題的嚴(yán)重性[3]?？梢酝ㄟ^真實案例向?qū)W生展示潛在危險帶來的不良影響，引發(fā)學(xué)生共鳴和重視。安全教育可以從最常見的問題入手，如用電、用火等，一旦發(fā)生安全問題，其后果非常嚴(yán)重。如旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)上沖的安裝過程，當(dāng)上沖的沖尾高度低于軌導(dǎo)時，就很容易出現(xiàn)夾手的情況，教師可以針對類似的問題進(jìn)行防范要領(lǐng)普及，提醒學(xué)生注意防范，以增加安全系數(shù)。

2.2.2 實訓(xùn)時當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)場地時，實訓(xùn)教師首要的教學(xué)任務(wù)就是對安全和紀(jì)律問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和重申，打下良好的實訓(xùn)安全基礎(chǔ)。每個實訓(xùn)流程所使用的設(shè)備都是不同的，因此發(fā)生安全問題的類型也不同，教師要細(xì)致的講解操作流程，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不懂的操作問題時，要耐心解釋或者直接演示，針對危險及安全隱患，要教會學(xué)生如何躲避和處理，使其能夠坦然面對。而教師也要注意自身在實訓(xùn)時的行為舉止，教師的一舉一動對于學(xué)生來說都會起到潛移默化的榜樣作用。因此教師在實訓(xùn)過程中，要以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自身[4]。

2.2.3 實訓(xùn)后對經(jīng)常出現(xiàn)的操作安全問題反復(fù)進(jìn)行普及和強(qiáng)調(diào)。每次實訓(xùn)課程結(jié)束后，都要針對學(xué)生的實訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)分析。也可以采用學(xué)生分組的形式，進(jìn)行互相糾錯，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，還能幫助學(xué)生增加記憶點。

2.3 實訓(xùn)場地的建設(shè)和安全制度的建立

高校實訓(xùn)場地的建設(shè)和布置須具有實用性和先進(jìn)性，重點提升實訓(xùn)設(shè)備的利用率和操作人員與設(shè)備之間的安全距離等。對于安全制度的建立則要遵循國家之于實訓(xùn)課程之上的安全原則[5]。在涉及安全問題的地方放置醒目的安全警示標(biāo)志。針對藥物制劑專業(yè)的實訓(xùn)特點，建立科學(xué)實用的實訓(xùn)制度，以此保障安全教育落實到位。

3 結(jié)論

總而言之，藥物生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)對于該專業(yè)學(xué)生的技能操作的提升具有重大作用，但是堅持安全教育是開展實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在校期間就養(yǎng)成學(xué)生良好的操作習(xí)慣和安全意識，對于其日后走上工作崗位來說也是良好鋪墊。