劉恩濤，王 華，呂曉霞，陳 波，張 成，陳 剛

（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）a.海洋學(xué)院；b.資源學(xué)院，武漢 430074）

0 引言

高校實驗室是開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)的重要基地，是培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才、產(chǎn)出創(chuàng)新性成果的重要平臺［1］。一流實驗室建設(shè)是高校綜合改革和“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容，是體現(xiàn)學(xué)校綜合實力和學(xué)科建設(shè)水平的重要標(biāo)志［2］。隨著我國科教興國和“雙一流”戰(zhàn)略的實施，高校實驗室數(shù)量和規(guī)?？焖贁U大，尤其是以超凈實驗室為代表的一流實驗室數(shù)量快速增長，給實驗室安全管理帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)［2-3］。不同類型的實驗室所面臨的安全要素差異較大，潛在的安全隱患和風(fēng)險復(fù)雜多樣。盡管國內(nèi)實驗室在儀器設(shè)備、硬件配置上得到了顯著改善，但在實驗室安全管理、安全培訓(xùn)方面積累經(jīng)驗有限，導(dǎo)致高?；瘜W(xué)類實驗室安全事故頻發(fā)，造成較大的人員傷亡和國家財產(chǎn)損失［4-5］。

化學(xué)類超凈實驗室是一種特殊的化學(xué)實驗室，是精確測定超低含量元素及同位素組分的重要平臺，對空氣中顆粒物、溫度、壓力、濕度等環(huán)境要素都有很高要求，從而確保實驗室保持很高的潔凈度。相較于其他實驗室，化學(xué)類超凈實驗室是一個相對封閉的空間，儲備的危險性試劑及高壓氣體類型更多，安全隱患也更多；而且還配備有較多貴重精密儀器，實驗儀器開放程度高，安全管理難度較大，若安全管理不到位便容易觸發(fā)安全事故［6-9］。例如，2010 年1 月美國得克薩斯州理工大學(xué)化學(xué)與生物化學(xué)系實驗室發(fā)生了爆炸，導(dǎo)致1 名畢業(yè)生失去了3 根手指并嚴(yán)重?zé)齻?018 年12 月印度班加羅爾Manoj Kumar研究員在高壓氫氣瓶爆炸中喪生。近年來國內(nèi)化學(xué)類超凈實驗室氣體爆炸、火災(zāi)、激光輻射等安全事故時有發(fā)生，危及師生人身安全并對公共安全造成威脅［4］。在國家“雙一流”建設(shè)支持下，我國超凈實驗室規(guī)模勢必會進一步擴大，如何確保實驗室安全運行，構(gòu)建完善的安全管理體系，創(chuàng)建安全和諧校園，已成為高校實驗室建設(shè)與管理工作的重要內(nèi)容［10-12］。

昆士蘭大學(xué)（University of Queensland）始建于1909 年，是世界50 強名校，享譽全球的高等科研學(xué)府，是澳大利亞最大、最有聲望的大學(xué)之一。昆士蘭大學(xué)同位素化學(xué)超凈實驗室創(chuàng)建于20 世紀(jì)90 年代，是國際上最先進的化學(xué)超凈實驗室之一，具有長達(dá)30 余年的超凈實驗室安全管理經(jīng)驗［13-14］。通過對昆士蘭大學(xué)安全管理體系系統(tǒng)研究和介紹，并結(jié)合國內(nèi)化學(xué)實驗室管理現(xiàn)狀，探討如何構(gòu)建完善的實驗室安全體系，從而為提高我國實驗室安全管理水平提供借鑒。

1 化學(xué)類超凈實驗室特點及安全管理主要內(nèi)容

1.1 化學(xué)類超凈實驗室特點

超凈實驗室，也稱為無塵實驗室或超凈間。超凈實驗室對實驗室空氣中顆粒物、污染物、溫度、濕度、室內(nèi)壓力、氣流速度、氣流分布、噪聲振動、清潔度、靜電都有嚴(yán)格的控制范圍［10］。無論外部空氣如何變化，超凈實驗室內(nèi)部都能保持標(biāo)準(zhǔn)要求的清潔度、濕度、溫度和壓力等［15］。超凈實驗室可進一步分為化學(xué)超凈實驗室、生物超凈實驗室、光學(xué)超凈實驗室等類型，其中以化學(xué)超凈實驗室最為常見?；瘜W(xué)超凈實驗室要求實驗室潔凈度達(dá)到千級以上，其潔凈程度與一類切口無菌手術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)。具體參數(shù)包括換氣次數(shù)大于50 次/h，新風(fēng)量大于30 m3/h，不大于0.5 μm粒徑的塵埃粒子數(shù)量控制在3 500 個/m3以下，微塵數(shù)量被嚴(yán)格控制在1 000 個/m3以內(nèi)，溫度（22 ±2）℃，濕度55 ±5%，潔凈區(qū)域的壓力要高于非潔凈區(qū)域的壓力等。超凈實驗室為一個相對封閉的系統(tǒng)，其中空氣過濾系統(tǒng)由空調(diào)機組、過濾系統(tǒng)和進排風(fēng)通道等組成，氣流經(jīng)過初效、中效、高效過濾后，將空氣中粉塵、鉛元素等過濾掉，從而達(dá)到凈化空氣的目的。化學(xué)類超凈實驗室提供的水需要經(jīng)過二級甚至三級凈化，得到電阻率為18.2 MΩ·cm 的去離子水。實驗室用于化學(xué)處理的各類酸（鹽酸、硝酸、氫氟酸）都需要經(jīng)過至少兩次蒸餾。此外，實驗室所用的實驗耗材，都需要經(jīng)過多次高溫酸洗。通過以上途徑，最大程度控制空氣、水源、酸、實驗耗材等途徑帶來的污染，確保實驗室極低的本底，從而實現(xiàn)高精度測試低含量或超低含量元素濃度及同位素組成。例如，昆士蘭大學(xué)同位素地球化學(xué)超凈實驗室Pb同位素的本底為15 ×10-12，因而可以精確確定Pb同位素含量僅幾十個（×10-8）的方解石脈體形成年代［16］。此外，化學(xué)類超凈實驗室儲備的危險性試劑及高壓氣體類型很多，而且還配備有較多貴重精密儀器，實驗儀器開放程度高，安全管理難度較大。

1.2 化學(xué)類超凈實驗室安全管理主要內(nèi)容

（1）化學(xué)試劑安全。化學(xué)是一門實驗科學(xué)，在實驗樣品溶解、化學(xué)分離過程中會接觸到多種化學(xué)試劑，例如硝酸、鹽酸、氫氟酸、氨水、實驗試劑等。而這些實驗試劑大多有毒有害，并具有較強的腐蝕性，其中以氫氟酸最為突出。氫氟酸不僅對皮膚具有腐蝕作用，而且氟離子進入血液或組織內(nèi)可與其鈣鎂離子結(jié)合導(dǎo)致骨骼鈣化，攝入1.5 g 氫氟酸甚至?xí)氯怂劳??；瘜W(xué)及實驗試劑在采購、運輸、存儲、使用、廢棄的過程中，如果措施不當(dāng)，都可能發(fā)生安全事故。

（2）水電氣安全?；瘜W(xué)類超凈實驗室往往設(shè)置多個化學(xué)處理間，同時配備較多的質(zhì)譜分析設(shè)備，對水電氣配備帶來一定挑戰(zhàn)。例如實驗耗材在清洗過程中，需要將熱臺加熱至350 ℃并持續(xù)6 h，如果沒有按時關(guān)掉熱臺便可能觸發(fā)火災(zāi)。大型儀器操作不當(dāng)也會導(dǎo)致設(shè)備故障或電路短路，觸發(fā)火災(zāi)。大型儀器在使用過程中往往需要冷卻水冷卻，一旦發(fā)生漏水便會引起安全事故。除此之外，化學(xué)超凈實驗室質(zhì)譜儀器使用氫氣、氮氣、氦氣、氬氣、氧氣等壓縮氣體，這些氣體存儲于鋼瓶中，在搬運、存儲、使用過程中都容易發(fā)生安全事故。尤其氫氣等可燃性氣體，操作不當(dāng)會引起爆炸。

（3）儀器安全?；瘜W(xué)類超凈實驗室通常配置有多臺貴重精密儀器。例如，昆士蘭大學(xué)同位素地球化學(xué)超凈實驗室擁有2 臺多接收等離子體質(zhì)譜儀、3 臺四級桿等離子質(zhì)譜儀和2 臺激光剝蝕儀。這些大型設(shè)備對實驗流程和實驗操作都有嚴(yán)格的規(guī)定，而且對溫度、濕度、壓力、噪音等環(huán)境要素都有較高要求。大部分儀器開放程度很高，由于操作不當(dāng)或疏忽大意都會導(dǎo)致儀器受損，并誘發(fā)火災(zāi)、漏水等安全事故。

（4）輻射安全。激光等設(shè)備如果使用不當(dāng)會對人們的眼睛和皮膚造成嚴(yán)重傷害，甚至引起火災(zāi)、電擊、燙傷等嚴(yán)重人身危害。放射性藥品如果放置不當(dāng)，也會產(chǎn)生各類輻射，對人體健康產(chǎn)生危害。放射性廢棄物如果處置不當(dāng)還會導(dǎo)致環(huán)境污染。

2 昆士蘭大學(xué)安全管理組織架構(gòu)體系

澳大利亞是世界高等教育發(fā)達(dá)國家，對師生安全尤為重視［9，13］。昆士蘭大學(xué)根據(jù)《2011 年昆士蘭州工作健康和安全法》，學(xué)校成立了職業(yè)健康和安全委員會（Occupational Health and Safety Committees），受校長的風(fēng)險和合規(guī)委員會（Risk and Compliance Committee）和首席運營官（Chief Operating Officer）監(jiān)督，其主要職責(zé)為參與危險評估、制定安全標(biāo)準(zhǔn)和政策。在學(xué)部、學(xué)院成立安全委員會分會，層層把關(guān)，逐級管理，負(fù)責(zé)健康與安全事務(wù)管理、討論與處置。學(xué)校由委員會主席、委員會執(zhí)行官、委員會秘書、安全主管）、管理部門負(fù)責(zé)人等組成，并由副校長擔(dān)任委員會主席。在學(xué)部，由學(xué)部主任擔(dān)任主席，成員包括管轄學(xué)院的安全主管、分委員會秘書等。學(xué)院成立學(xué)院安全委員會分會，院長作為第一安全負(fù)責(zé)人，其成員包括分管副院長、安全主管、各實驗室負(fù)責(zé)人等，共計10 余人。學(xué)校、學(xué)部、學(xué)院三級職業(yè)健康和安全委員會由各級安全主管銜接，隨時向上級委員會報告突發(fā)安全狀況，定期組織安全培訓(xùn)和講座，營造健康與安全的文化氛圍。

實驗室其安全管理工作受學(xué)院職業(yè)健康和安全委員會的領(lǐng)導(dǎo)，由安全主管提供具體的監(jiān)督和指導(dǎo)。實驗室經(jīng)理為實驗室第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實驗室安全培訓(xùn)、安全監(jiān)管和風(fēng)險預(yù)估。實驗室出了安全問題，小則整改評估，大則實驗室關(guān)閉，實驗室經(jīng)理被解雇。昆士蘭大學(xué)職業(yè)健康和安全委員會構(gòu)建了實驗室HSW（Health，Safety and Wellness）管理體系，并制定了詳細(xì)的安全管理細(xì)則（PPL 2.10.03 Health，Safety and Wellness Policy）。在組織架構(gòu)方面，學(xué)校擁有一支專業(yè)的管理隊伍，從各級安全主管到實驗室經(jīng)理，都為熟悉實驗室管理的專業(yè)人員，為實驗室提供技術(shù)、管理、服務(wù)的專業(yè)支撐。

3 昆士蘭大學(xué)實驗室安全培訓(xùn)機制

3.1 建立全員培訓(xùn)制度

昆士蘭大學(xué)實驗室實施嚴(yán)格的安全培訓(xùn)及準(zhǔn)入制度。在進入實驗室之前，無論是管理人員、教師、學(xué)生、訪問學(xué)者還是志愿者，都必須經(jīng)過系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，達(dá)到要求后方可進入實驗室開展實驗研究。即便是具有工作經(jīng)驗的研究人員，也需要按部就班完成相關(guān)安全培訓(xùn)，通過考核后方可獲得準(zhǔn)入資格（見圖1）。

圖1 昆士蘭大學(xué)嚴(yán)格全面的安全培訓(xùn)流程

3.2 培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化

昆士蘭大學(xué)安全培訓(xùn)內(nèi)容全面系統(tǒng)，首先要完成年度防火安全培訓(xùn)、一般工作場所安全培訓(xùn)、常規(guī)實驗室安全培訓(xùn)、常規(guī)工作間安全培訓(xùn)、化學(xué)安全培訓(xùn)、高壓氣體安全培訓(xùn)。如果受培訓(xùn)的師生在實驗過程中會用到生物樣品、激光儀器等，還需要完成對應(yīng)的生物安全培訓(xùn)、激光輻射安全培訓(xùn)（見圖1）等專業(yè)培訓(xùn)。在完成以上安全培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，方可申請化學(xué)超凈實驗室安全培訓(xùn)。完成化學(xué)超凈實驗室安全培訓(xùn)后，成績合格并經(jīng)過實驗室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，方可獲得準(zhǔn)入權(quán)限。

3.3 培訓(xùn)形式多樣化

昆士蘭大學(xué)安全培訓(xùn)形式多樣，包括線上考核培訓(xùn)、安全培訓(xùn)班和線下培訓(xùn)3 種形式。線上培訓(xùn)需要學(xué)員自主在網(wǎng)上完成課程學(xué)習(xí)后，申請網(wǎng)上考核，考試成績80 分以上合格，成績不達(dá)標(biāo)可申請補考。昆士蘭大學(xué)年度防火安全培訓(xùn)、一般工作場所安全培訓(xùn)、常規(guī)實驗室安全培訓(xùn)、化學(xué)安全培訓(xùn)、高壓氣體安全培訓(xùn)、激光輻射安全培訓(xùn)均采用線上培訓(xùn)的方式。此外，學(xué)院安全主管會定期舉辦安全培訓(xùn)班，傳授系統(tǒng)的安全理論知識，并給每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊，詳細(xì)介紹日常工作安全要求、緊急情況下應(yīng)急處理、安全工作流程等。超凈實驗室安全培訓(xùn)由實驗室經(jīng)理直接負(fù)責(zé)，采用線下培訓(xùn)“一對一”的形式開展（見圖1）。

3.4 化學(xué)類超凈實驗室培訓(xùn)系統(tǒng)全面

完成線上考核培訓(xùn)和安全培訓(xùn)班之后，培訓(xùn)學(xué)員需要進行更為嚴(yán)格的化學(xué)類超凈實驗室安全培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容包含安全防護培訓(xùn)、基本安全規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)操作程序、危害培訓(xùn)、廢棄物管理等：①安全防護培訓(xùn)。化學(xué)類超凈實驗室存儲較多的危險性實驗試劑，因而對個人防護裝置和實驗著裝要求有較高要求。培訓(xùn)中詳細(xì)介紹實驗服、不同類型護目鏡、不同類材質(zhì)手套的使用方法和使用環(huán)境。例如，在使用氫氟酸時，需要實驗人員佩戴雙層手套，而且外層手套為耐氫氟酸橡膠手套。②基本安全規(guī)范。詳細(xì)介紹緊急狀況下的應(yīng)急處理預(yù)案，告知急救箱、緊急淋浴裝置位置及使用方法、緊急洗眼臺位置、緊急撤離路線、緊急電話手冊、緊急情況下應(yīng)對方案等。③標(biāo)準(zhǔn)操作程序。詳細(xì)介紹化學(xué)處理及實驗耗材清洗過程，介紹高速離心機、激光、加熱板、烘箱、去離子水機器、質(zhì)譜儀的安全使用規(guī)范，告知高壓氣體使用方法。④危害培訓(xùn)。目的在于如何在危險發(fā)生時將其危害或者損失降到最低，其主要內(nèi)容包括：確定潛在危害、建立危害控制和執(zhí)行危害控制手段等內(nèi)容。⑤廢棄物管理。告知各種化學(xué)、電池廢棄物處理流程。⑥防污染措施。介紹超凈實驗室對于著裝、樣品、防護的特殊要求。例如，樣品進入實驗室前需要擦掉表面灰塵、盡量杜絕粉末樣品、隨時關(guān)門、完成一項操作后需更換手套等防交叉污染措施。

3.5 安全培訓(xùn)常態(tài)化

學(xué)校所有實驗室都實行準(zhǔn)入制度，每項安全培訓(xùn)都有對應(yīng)的有效期，逾期需要重新培訓(xùn)。例如，防火安全培訓(xùn)有限期1 年，一般公共場所培訓(xùn)有效期2 年。當(dāng)實驗環(huán)境發(fā)生變化時，例如實驗室新增貴重儀器或新類別危險試劑時，都需要組織實驗人員補充安全培訓(xùn)，告知安全隱患、使用方法和應(yīng)急預(yù)案。此外，師生進入實驗室后，若沒有按照規(guī)定穿戴防護裝備，或沒有按照實驗規(guī)則開展實驗研究，實驗室經(jīng)理有權(quán)取消其進入權(quán)限，通過再次培訓(xùn)和考核后方可進入（見圖1）。

4 昆士蘭大學(xué)日常安全管理舉措

4.1 安全標(biāo)識和防護裝備

學(xué)校實驗大樓及實驗室內(nèi)，安全標(biāo)識種類多樣，張貼于醒目位置（見圖2）。實驗室中存儲的所有溶劑、樣品、稀釋液和緩沖液，均張貼有詳細(xì)的安全標(biāo)志，提醒實驗人員注意安全防范，標(biāo)注內(nèi)容包括：危險標(biāo)識、防護措施、樣品名稱、濃度、使用人、日期等信息（見圖2）。例如，對實驗室使用的氫氟酸、硝酸和鹽酸分別張貼紅色、黃色和綠色標(biāo)簽條，而去離子水使用藍(lán)色標(biāo)簽條，一目了然，起到警示或提示作用。

圖2 昆士蘭大學(xué)安全標(biāo)識示例

同位素超凈實驗室安全防護裝備齊全，供應(yīng)充分。其防護設(shè)備主要包括身體防護（防酸堿服飾、防酸堿罩衣）、手部防護（乳膠手套、橡膠手套、防高溫手套、絕緣手套）、面部防護（防護面具、防毒面具）、眼部防護（常規(guī)護目鏡、防輻射護目鏡）、足部防護（防酸牛皮鞋、防滑絕緣鞋）、急救設(shè)施及物品（緊急淋浴器、急救樣品、緊急洗眼器、急救箱、緊急呼叫器等）、工作環(huán)境防護（煙霧探測器、火警裝置、氣體檢測報警器、滅火器、空氣過濾設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備等）。以上設(shè)備及防護用品都會定期保養(yǎng)或者維護，并標(biāo)注有效期限，確保防護設(shè)備安全有效。

4.2 安全責(zé)任及實驗流程的審核

每個實驗室都有明確的負(fù)責(zé)人，對實驗室安全負(fù)主要責(zé)任。此外，導(dǎo)師也是學(xué)生的安全負(fù)責(zé)人，對學(xué)生的實驗安全負(fù)責(zé)。學(xué)生在進行實驗分析以前，需要全面評估實驗方案，明確潛在的安全因素，填寫安全工作流程文件，安全工作流程文件需要經(jīng)過實驗室負(fù)責(zé)人或者授權(quán)人審批后，才能進入實驗室開展實驗研究。此外，對涉及氫氟酸的實驗，較其他類型實驗更具有危險性，在操作員沒有相關(guān)使用經(jīng)驗的情況下，實驗室負(fù)責(zé)人會委派技術(shù)人員對實驗過程進行現(xiàn)場指導(dǎo)。

4.3 嚴(yán)格實行門禁和登記制度

學(xué)校所有的實驗室均實行門禁制度，只有取得實驗室安全培訓(xùn)后方可獲得準(zhǔn)入權(quán)限。門禁制度的優(yōu)勢在于每個進入實驗室的人均有準(zhǔn)確的記錄。門禁制度的另一個優(yōu)勢在于，可以有區(qū)別的限定不同身份的師生的準(zhǔn)入時間。昆士蘭大學(xué)規(guī)定學(xué)生只能在工作日工作時間內(nèi)進入實驗室開展實驗研究，而固定實驗人員具有全天候的準(zhǔn)入權(quán)限。對危險品、放射性藥品、儀器使用實行登記制度，需要注明使用人、使用時間、樣品情況等等，確保藥品及儀器使用情況有記錄可查。

4.4 意外事故防范

學(xué)校編制了實驗室安全指導(dǎo)手冊，其內(nèi)容覆蓋緊急情況處置方法、火災(zāi)、危險品、電器安全等內(nèi)容。在指導(dǎo)手冊，還制定了具有操作性的應(yīng)急預(yù)案。實驗室存在安全隱患的地方均貼有應(yīng)急預(yù)案，詳細(xì)介紹遇到緊急情況的處理方式、聯(lián)系人、聯(lián)系方式等（見圖3）。

圖3 昆士蘭大學(xué)應(yīng)急預(yù)案相關(guān)信息

當(dāng)遇到險情時，實驗人員只需要按照安全標(biāo)識上的流程積極應(yīng)對，不會產(chǎn)生慌亂。為了防范意外事故，學(xué)校實行“嚴(yán)禁獨自1 人在實驗室內(nèi)工作”的原則，以降低在實驗過程的發(fā)生安全隱患的概率。定期舉辦消防演習(xí)和安全培訓(xùn)。學(xué)校安全部門全年每天24 h 待命，定期校園巡邏，可以在危險發(fā)生的第一時間趕赴現(xiàn)場，處理應(yīng)急事件。

5 對我國高校化學(xué)類超凈實驗室安全管理工作的啟示

我國實驗室安全工作不斷加強，2020 年7 月教育部頒布《關(guān)于做好2020 年度高等學(xué)?？蒲袑嶒炇野踩ぷ鞯耐ㄖ肺募?，要求各實驗室進一步加強實驗室安全管理工作。各大高校實驗室也建立較為完善的管理體系，對實驗室的安全教育也開展了大量的嘗試［16-17］。不過對比昆士蘭大學(xué)實驗室工作的重視程度、培訓(xùn)制度、檢查制度和安全文化，不可否認(rèn)還存在一定的差距［4］。通過對昆士蘭大學(xué)實驗室安全體系的研究，給我國實驗室安全管理工作以下啟示。

5.1 建立專業(yè)實驗室安全管理隊伍，構(gòu)建完整的安全管理體系

昆士蘭大學(xué)配置了專業(yè)的實驗安全管理隊伍，將實驗室安全管理隊伍與學(xué)術(shù)研究系列區(qū)別開來，并提供相對應(yīng)的晉升途徑。而超凈實驗室較普通實驗室，安全管理措施更為嚴(yán)格。從事超凈實驗室工作的實驗員需要具備3 年以上的超凈實驗室工作經(jīng)驗，化學(xué)類超凈實驗室的培訓(xùn)教師還需要具備分析化學(xué)或?qū)嶒灮瘜W(xué)專業(yè)背景。我國目前在這方面比較欠缺，其主要原因在于專業(yè)實驗室安全管理人員的匱乏。此外，昆士蘭大學(xué)構(gòu)建了實驗室HSW管理體系，將人員健康、安全制度與工作環(huán)境相結(jié)合的綜合管理體系。實驗室管理工作中責(zé)權(quán)利清晰，實驗室一旦發(fā)生安全監(jiān)管失誤，實驗室負(fù)責(zé)人便需要承擔(dān)相應(yīng)的安全責(zé)任。該管理體系對于推動我國高校實驗室改革和規(guī)范化進程具有重要的借鑒意義。

5.2 建立嚴(yán)格全面的培訓(xùn)制度，完善監(jiān)督和再培訓(xùn)機制

昆士蘭大學(xué)設(shè)置了系統(tǒng)的實驗室安全培訓(xùn)體系，采用線上考核培訓(xùn)、安全培訓(xùn)班和線下培訓(xùn)3 種形式。超凈實驗室培訓(xùn)門類多達(dá)10 種，持續(xù)時長約15 天，將實踐培訓(xùn)與理論培訓(xùn)相結(jié)合，而且實踐培訓(xùn)所占比重高。而我國大多數(shù)實驗室培訓(xùn)都主要依賴于理論課程及其考核，對實踐培訓(xùn)的力度不夠，且在實踐環(huán)節(jié)很難做到一對一的示范指導(dǎo)，導(dǎo)致受訓(xùn)學(xué)生很難將實驗室安全知識應(yīng)用到實際的工作中。昆士蘭大學(xué)給每項培訓(xùn)均設(shè)置有效期，超期需要再次培訓(xùn)。昆士蘭大學(xué)建立有效的實驗安全監(jiān)督制度，實驗人員獲得準(zhǔn)入后如果違反相關(guān)安全操作規(guī)范的行為，需要再次培訓(xùn)獲得新的準(zhǔn)入權(quán)限。

5.3 加強實驗流程管理和安全防護，營造“安全第一”的實驗室文化

昆士蘭大學(xué)將實驗安全管理貫穿于整個實驗的全過程，在所有環(huán)節(jié)都將安全放在第1 位。針對每項常規(guī)實驗設(shè)置流程文件，實現(xiàn)流程化管理。在每個學(xué)生做實驗室以前，首先填寫安全工作流程文件，說明防污染措施，制定應(yīng)急預(yù)案。流程文件經(jīng)實驗室負(fù)責(zé)人評估后，方可開展實驗研究，若實驗室一旦有突發(fā)情況立刻匯報。始終如一的將安全放在第1 位，才能營造“安全第一”的實驗室文化氛圍。而我國目前對實驗過程中的流程管理控制較少，培訓(xùn)對象并未將安全意識貫穿于今后的實驗工作中，久而久之便會放松警惕［12，17］。此外，有別于普通實驗室，超凈實驗室對安全防護設(shè)施要求較高，也要求每位實驗人員必須按照規(guī)定穿戴防護裝備。

5.4 實行門禁權(quán)限控制，建立網(wǎng)絡(luò)信息化管理平臺

我國實驗室建設(shè)過程中對儀器硬件關(guān)注較多，而網(wǎng)絡(luò)信息化管理相對滯后［18］。應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)信息化管理平臺，嚴(yán)格門禁管理，對于非實驗室固定人員，原則上只允許在工作日工作時間進入實驗室，嚴(yán)禁未經(jīng)培訓(xùn)人員進入實驗室，嚴(yán)格遵守“嚴(yán)禁獨自1 人在實驗室內(nèi)工作”原則，從而降低在實驗過程中發(fā)生安全隱患的概率。同時，建立化學(xué)試劑、放射性藥品申購系統(tǒng)，實時監(jiān)測化學(xué)試劑、放射性藥品的動態(tài)變化，詳細(xì)掌握其使用情況。通過信息化建設(shè)，進一步提高實驗室安全管理水平和效率，將實驗室安全管理水平推向新的高度。

6 結(jié)語

實驗室安全管理是高校實驗室建設(shè)的重要內(nèi)容，在雙一流建設(shè)背景下實驗室安全工作面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。通過昆士蘭大學(xué)化學(xué)超凈實驗室安全管理經(jīng)驗的分享，可以看出化學(xué)超凈實驗室安全管理工作的特殊性、復(fù)雜性和艱巨性。唯有建立專業(yè)化的實驗室管理隊伍，嚴(yán)格實行系統(tǒng)化的培訓(xùn)考核制度，狠抓日常實驗流程管理和安全防護，細(xì)水長流地推進安全文化建設(shè)，才能將安全工作落到實處。實驗室安全管理是個長期的綜合的系統(tǒng)工程，在汲取國外知名實驗室安全管理的工作經(jīng)驗同時，不斷進行實踐創(chuàng)新，穩(wěn)步提升我國高校實驗室安全管理水平。