葉建芬　沈曉春

一次建構(gòu)游戲中，東東搭建了一艘船，他興奮地說：“我搭了一艘南湖紅船?！标筷空f：“我還沒有去過南湖，不知道紅船長什么樣？”瑄瑄說：“我姐姐去過南湖革命紀(jì)念館?！毖匝哉f“我也好想去南湖看一看……”

（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）提出“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”，并建議成人“帶幼兒一起外出游玩，和他們一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情”。當(dāng)南湖紅船的話題引發(fā)孩子們的熱議后，追隨孩子們的興趣，一場“紅色之旅”開啟了。

一場說走就走的“南湖行”

師：你們想要了解關(guān)于南湖的哪些事兒？

言言：我想知道南湖的紅船有多大。

聽聽：書上說在南湖的紅船上發(fā)生了一件大事，是什么事呢？

浩浩：我想看看煙雨樓有多高。

澄澄：我想去南湖革命紀(jì)念館看看，聽聽英雄的故事。

辰辰：南湖有個湖心島，我想去看看。

討論后，孩子們決定周末與爸爸媽媽一起去南湖游玩，解開心中的疑惑。為了讓這次的“南湖行"更有意義，我請孩子們帶上五星紅旗和記錄表。

周一入園，孩子們爭先恐后地告訴我：“老師，昨天爸爸媽媽帶我去南湖了，原來紅船那么大。”“我去了南湖革命紀(jì)念館，講解員阿姨告訴我在紅船上開過一個重要的會議。“我和媽媽坐船去湖心島了，南湖真好玩?！薄盁熡陿怯袃蓪?，20多米高。"聽著孩子們談?wù)撝约喝ツ虾瓮娴娜な?，我鼓勵他們把游南湖的?jīng)歷用畫筆記錄下來，并以小組的形式進(jìn)行分享。

對爸爸媽媽說

為了讓孩子們有目的、有計劃地參觀南湖，活動前我和孩子們一起對南湖的景點(diǎn)進(jìn)行了討論。爸爸媽媽陪伴孩子走進(jìn)南湖，聆聽紅船的故事，在耳濡目染中，孩子們獲得對南湖紅船歷史文化的切身感悟。活動后，我引導(dǎo)孩子們通過繪畫等方式記錄自己的所見所聞，并把這次有意義的游歷匯編成本“紅色之旅”畫冊。家長的支持和參與不僅是活動順利開展的保障，而且有利于良好親子關(guān)系的建立。

與黨徽的邂逅

次餐后散步中，辰辰盯著教師辦公室外墻上的黨徽標(biāo)志，好奇地說：“這個標(biāo)志好像一把鐮刀。"慈慈接著說道：“還像個榔頭。"我走到孩子們中間說：“這個由鐮刀和錘子組成的圖案叫黨徽，是中國共產(chǎn)黨的標(biāo)志。"笑笑說：“我媽媽上班時也會在胸口別一個黨微。"浩浩說：“我爸爸也有黨微?！痹从诤⒆觽儗h徽的興趣，我鼓勵孩子們尋找更多的黨徽。

師：你們在哪里找到了黨徽呢？

萌萌：我在園長媽媽的衣服上看見了黨徽。

天天：我在三樓辦公室墻上看到了一個大大的黨徹。

聽聽：我去參觀南湖紅船的時候也看到了黨徽。

澄澄：我媽媽說，中國共產(chǎn)黨就是在紅船上誕生的。

師：是啊，100年前，在南湖的紅船上召開了一個重要會議，由此中國共產(chǎn)黨成立了。

言言：為什么要成立中國共產(chǎn)黨？

師：中國共產(chǎn)黨可以讓我們的國家更加強(qiáng)大，也可以讓我們的生活更加幸福。

聽了我的回答，孩子們肅然起敬。原來，南湖紅船有著這么重要的歷史底蘊(yùn)。東東說：“我想畫一畫黨微。”清清說：“我想謝謝黨，給了我們美好的生活。”在孩子們由衷而發(fā)的感慨中，我鼓勵孩子們將想說的話用自己的方式記錄下來。

對爸爸媽媽說

家長陪伴孩子尋找身邊的黨徽，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，重溫紅船故事，給予孩子極大的支持。小小的黨微開啟了孩子們敬黨愛黨的心靈之旅。從被黨的外形特征吸引，到走進(jìn)南湖紅船，進(jìn)而了解在紅船上召開的中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會，引發(fā)了孩子們對黨由衷的崇敬之心。孩子們從感興趣的黨徽入手，緩緩走進(jìn)歷史，了解黨的成立過程，由此紅船文化在孩子們心中撒下一顆堅毅的種子。

重溫英雄故事

從南湖回來后，孩子們意猶未盡。餐后活動中，皮皮一本正經(jīng)地說：“我爺爺說他以前是打仗的，是毛主席爺爺帶領(lǐng)解放軍叔叔一起成立了新中國。”涵涵睜大眼晴說：“哇！毛主席爺爺好厲害呀！"追隨孩子們的話題，我們繼續(xù)探討。

師：毛主席爺爺是我們的大英雄。你們還知道哪些關(guān)于英雄的故事嗎？

慈慈：爺爺給我講過狼牙山五壯士的故事。

東東：我聽說過黃繼光的故事，他犧牲了自己保護(hù)了其他人言言：我覺得皮皮的爺爺就是英雄。

師：在嘉興，有一個地方是為了紀(jì)念為嘉興解放而英勇獻(xiàn)身的革命先烈而建的，這個地方叫“英雄園”，也叫“嘉興革命烈士陵園”。

過了幾天，我們邀請皮皮的爺爺?shù)接變簣@為孩子們講述英雄的故事。聽英雄的故事，為英雄點(diǎn)贊，孩子們對英雄的崇敬之情油然而生。

對爸爸媽媽說

英雄的故事讓孩子們身臨其境地走進(jìn)歷史，了解那個年代的英雄。在家長的支持下，我邀請經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的祖輩們?yōu)楹⒆觽冎v述了英雄的故事。在聽故事的過程中，孩子們懂得了現(xiàn)在的幸福生活來之不易，對英雄增添了敬佩之情。

小小英雄的初體驗

在戶外玩野戰(zhàn)營游戲時，東東戴上解放軍的帽子激動地說：“大家快來，跟我一起去打仗。”東東的號召成功引來了群小朋友，他們有的匍匐前進(jìn)，有的拿起望遠(yuǎn)鏡觀察敵情，還有的舉起手榴彈往敵軍處扔去……孩子們在游戲中化身為小英雄，保衛(wèi)自己的家園和祖國。

對爸爸媽媽說

在野戰(zhàn)營游戲中，孩子們學(xué)做小英雄，體驗英雄勇往直前的精神，感受英雄面對困難不退縮的勇氣。游戲是孩子的學(xué)習(xí)方式之一，家長應(yīng)當(dāng)支持孩子的游戲行為，在游戲中培養(yǎng)孩子勇敢、堅毅的寶貴品質(zhì)。

譜寫“紅色之旅”的未完篇章

教師的思考：“紅色之旅”活動弘揚(yáng)了“紅船精神”，讓孩子們懂得南湖紅船在中國革命歷史長河中的重要性。除南湖外，嘉興還有很多紅色基地等著孩子們和爸爸媽媽一起去游覽，還有很多紅色歷史等著孩子們深入了解。

家長的感悟：在“紅色之旅”活動中，我們真真切切地看見了孩子的成長。從“南湖行”開始，我們一路陪伴孩子了解嘉興的紅色文化，重溫英雄的故事。對家長而言，這也是一次“紅船精神的洗禮。