梁瑩

摘要：隨著時代的變遷，當今社會對于各行各業(yè)人才的需求和之前相比已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。當今社會所需要的更多的是全方面發(fā)展的復合型創(chuàng)新型人才。可是因為我國教育體制改革不夠深化的緣故導致目前各大高校雖然已經(jīng)開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但都沒有起到特別好的效果，尤其是在高職計算機公共課教學方面，長久固化的教學思路導致創(chuàng)新的難以實現(xiàn)。該文淺要分析了當前高職院校計算機公共課的教學現(xiàn)狀，提出了對于培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力與自我學習能力的重要性，并對于當前學生創(chuàng)新能力匱乏的現(xiàn)象提出了相應的教學策略與教學方法。

關鍵詞：高職;計算機;學生;教學策略;創(chuàng)新能力;自我學習能力

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）32-0205-02

1 高職計算機公共課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義

隨著中國不斷擴大各省市的高職招生計劃，高職教育已經(jīng)變得越來越重要，同時隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)都開始向“信息化”發(fā)展，計算機技術(shù)相應地也變得逐漸火熱，社會急需大量的計算機人才，也促使計算機成為當今社會的熱門行業(yè)。高職院?，F(xiàn)作為國家高級技能人才以及高級應用人才的搖籃，應時刻了解當今社會的發(fā)展走向，與時俱進，使用更為先進，更為科學的教學模式，從而達到全面提高教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新實踐能力的目的，從而能讓學生更好地在未來職場中嶄露頭角，為社會國家輸送全能型人才。本文將深入分析目前高職計算機公共課的教育現(xiàn)狀，指出其中問題所在的同時提出解決目前學生創(chuàng)新能力普遍低下的方法，為高職計算機教師提供相應的教學思路。

1.1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有利于其更好地適應未來就業(yè)環(huán)境

因為社會與科技的迅速發(fā)展，致使計算機技術(shù)已經(jīng)深入影響到了各行各業(yè)，社會的各個領域都紛紛開始向“信息化”模式邁進，提高學生的計算機編程能力，自主應用能力，問題處理能力是當前高職計算機公共課教師想要達成的目的?？上鄳淖灾鲃?chuàng)新能力與自我學習能力的培養(yǎng)也是教師需要注意的，因為對于學生來說，有一定的自主創(chuàng)新能力與自我學習能力對于其未來在社會中尋找計算機相關的工作是大有好處的。科技在發(fā)展，時代在進步，每天都有不一樣的編程思路與方法出現(xiàn)，在職場上，決定你去留或者升職的先決條件就是學生計算機水平的高低。而學生想要提高計算機水平，只有持續(xù)跟進時代的腳步，不斷地創(chuàng)新實踐，不斷地去自我學習最新的計算機編程語言與方法，只有這樣，才能在競爭激烈的職場上脫穎而出。并且當今社會對于多學科融合的復合型人才的需求量較大，如果學生在高職學習期間便掌握了自我創(chuàng)新與自我學習的能力，那么在未來就業(yè)方面會更加容易[1]。綜上所述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力與自我學習能力是有益于學生在未來就業(yè)時更好地適應職場環(huán)境的，所以高職教師們在未來教學過程中應多注重對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自主學習能力的培養(yǎng)，從而有利于學生長久性的學習與工作。

1.2 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是高職院校的重要教學目標

高職院校的建設目的便是為了向社會輸送更多的技術(shù)型人才與應用型人才，其教學任務就應該更偏向于實踐。而大力提高高職計算機教育對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是符合高職教學目的的，只有學生具備較高地創(chuàng)新能力，才能更好地將所學知識應用于實踐當中。并且由于高職院校的發(fā)展程度與其所培養(yǎng)出的學生質(zhì)量水平直接相關的緣故，如果教師能成功地培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力與自我學習能力，那么對于高職院校的發(fā)展來說，也能起到重要作用。對于高職院校教師來說，應該更注重于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與考察，不僅有利于學生未來就業(yè)工作，也有利于學校的發(fā)展，故大力培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力應為當前高職院校的重要目標之一。

2 高職院校計算機教學現(xiàn)狀

2.1 學生計算機基礎差異明顯

由于學生普遍文化知識儲備較為薄弱，且不同學生對于學習的重視度與學科感興趣程度不同的原因，導致目前高職院校學生計算機水平差距明顯，其中家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、學習態(tài)度等主客觀因素都會對計算機公共課的教學質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。并且因為高職院校的學習氛圍與本科院校相比并不是非常濃郁的原因，導致部分學生可能因為一點的落后與困難便產(chǎn)生放棄心理。同時學生也都正值青春階段，面臨外界如此之多的誘惑，很容易迷失前進的方向，從而喪失斗志[2]。

2.2 高職院校計算機教學師資力量有限

古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。有一位好老師，勝過讀萬卷書。從古人的話中不難得出一位優(yōu)秀的老師在學生學習階段的重要性。同時是否擁有強大的師資力量也是衡量一個學校優(yōu)秀與否的重要評判標準。但是綜合來看我國高職院校師資力量還是明顯不足，并且因為計算機行業(yè)是近幾年才興起的緣故，導致計算機方面的老師極度匱乏，那些優(yōu)秀的老師也不會考慮前往高職院校任職，從而導致了目前高職院校計算機相關課程的教學老師甚至都不是計算機專業(yè)出身的情況出現(xiàn)，專業(yè)教師的匱乏導致了教學質(zhì)量的低下，也導致了計算機創(chuàng)新能力在高職院校的學生身上消失了。低下的教學水平自然無法提高學生對于計算機的興趣，從而導致學生容易出現(xiàn)放棄心理。

2.3 計算機教學理念落后

部分高職院校并不是非常重視計算機公共課程，使用的都是最老舊的教學材料與教學理念，即使提高了學生的考試成績，也因為學生學到的都是老舊的知識，從而無法真正地應用到實踐中，就更不用談創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)了。并且因為部分計算機老師并不是計算機專業(yè)出生的，致使其教學方法與觀念的落后，從而導致了教學理念的落后。

2.4 院校教學條件與環(huán)境差

隨著時代與科技的飛速發(fā)展，使得校內(nèi)與計算機教學相關的設備已經(jīng)變得老舊，而因為高職院校普遍的經(jīng)費不足導致無法非常頻繁地更換相關設備，而計算機教育設備的陳舊與落后極大地限制了學生計算機的應用能力，從而導致了高職院校心有余而力不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。只有高職院校解決了設備更新與教育付費軟件跟進的問題，才能更好地讓學生掌握培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，讓學生緊跟時代的腳步[3]。

3 高職院校在計算機教學中應該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

3.1 創(chuàng)設有趣的情境

因為高職院校的學生與本科院校學生相比，文化課基礎可能并不是非常牢固，且沒有那么濃厚的學習興趣與學習氛圍，從而導致了學生學習效率的低下。高職院校的教師應該學會創(chuàng)設情境，以輕松愉悅的方式來引導學生學習，以活動的方式更好地完成學習計劃，充分提高學生對于計算機課程的學習興趣，并且教師也可以適當增加相應創(chuàng)新實踐的相關活動，引領學生完成創(chuàng)新活動，從而提高學生創(chuàng)新意識。例如教師在進行“Photoshop”相關的教學時，可以結(jié)合與教學日期相近的節(jié)日，讓學生自我分組完成小組通過使用“Photoshop”軟件來進行節(jié)日賀卡的制作，制作包含了分析、討論、分工、設計等內(nèi)容，制作優(yōu)秀的小組還可以得到與節(jié)日有關的禮品。這種方式不僅充分調(diào)動了學生對于計算機知識學習的積極性，還以創(chuàng)設競賽情境的方式，變相地完成了對于相應計算機知識的教學，并且還以分組討論分工合作的形式，鍛煉了學生自主創(chuàng)新能力與自我實踐能力，而在進行“Photoshop”節(jié)日賀卡的制作過程中不懂的部分，學生也會自主查找相關知識，更是鍛煉了學生自我學習的能力，達到了在實踐的過程中提高學生計算機使用能力與創(chuàng)新實踐能力的目的。

3.2 結(jié)合大量實踐教學，增強學生的創(chuàng)新能力

每位學生的情況都是不同的，要根據(jù)不同學生的學習情況與專業(yè)情況，具體地去制定有關的教學計劃，杜絕一概而論的情況出現(xiàn)。計算機是一門內(nèi)容復雜煩瑣，與其他學科結(jié)合度極高的學科，不同的學科應用計算機的方向也不同，提高學生的實踐能力是提高學生自主創(chuàng)新能力的前提。對于非計算機專業(yè)的學生來說，教師可以針對學生具體的專業(yè)布置實踐任務，例如在教學機械專業(yè)的學生時，教師在進行Auto-CAD軟件教學時，可以布置簡易的機械圖紙繪畫的實踐教學任務。學生在教師布置完任務后，通過將已經(jīng)學習到的計算機專業(yè)知識與自我查找的軟件使用知識相結(jié)合，通過自我探索，自我學習，自我創(chuàng)新的方式，完成教師布置的實踐任務，制作出簡易的機械類圖紙[4]。在這學習探索的過程中，會極大地增加學生對于計算機知識的感興趣程度，在成功的滿足感與成就感中證明自己，增強學生學習信心的同時也鍛煉了學生的自主創(chuàng)新意識與自我學習意識，有利于達成最終的教學目的。同時，教師還可以在進行高職院校學生計算機教學的同時，依據(jù)學習的進度與周圍的實事來舉辦各類實踐類競賽活動，例如“抗疫海報制作”“微電影拍攝大賽”等，不僅結(jié)合了實事，使得活動更有新意，還進一步地讓學生在比賽中提高自己的創(chuàng)新能力與實踐能力，更有利于學生將所學知識更好地使用到實踐當中，同時也加強了學生對于實事的關心，加強了學生與社會的交流，更貼近職場，有利于高職院校學生的未來就業(yè)。目前高職院校因為教學設備、師資力量、學生情況等多重原因，導致了目前高職院校的計算機教學水平并不是很高，無法真正培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力與自我學習能力，達不到社會所要求的多重復合型創(chuàng)新型人才。因此，高職教師應該多去使用引導的方法，將教學內(nèi)容與創(chuàng)新實踐緊密聯(lián)合在一起，從而反復強調(diào)與鍛煉學生的自主創(chuàng)新意識，全面提高學生的綜合素質(zhì)的同時，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技術(shù)復合型新人才。

3.3 打造優(yōu)秀師資力量，提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平

教師水平的高低，直接決定了其所教學生的能力高低。優(yōu)秀的教師在計算機課堂中所發(fā)揮的作用是不容小覷的，并且會因為其教學經(jīng)驗豐富，教學內(nèi)容新穎，教學方法優(yōu)秀，教學內(nèi)容充實等緣故，極大地調(diào)動學生學習計算機的積極性，并且會在校內(nèi)的教師范圍內(nèi)發(fā)生影響，其他教師會學習優(yōu)秀教師的教學方法，從而一脈相承，逐步提高高職院校的師資力量。所以高職院校應該著重聘請優(yōu)秀教師，或者將校內(nèi)教師派至其他優(yōu)秀的院校去學習，并且時刻關注社會動向，積極學習國外的先進教學方式，建立起正確而又有效的教師交流平臺，增進優(yōu)秀教師與教師之間的交流，從而提高教師力量[5]。

3.4 不斷更新教學理念，注重學生的主體地位

因為科技發(fā)展迅速的原因，導致計算機行業(yè)日新月異，內(nèi)容更新之快遠與其他學科不同，高職院校計算機教師應該重點關注計算機時事熱點，緊跟計算機行業(yè)的發(fā)展腳步，并且積極探索計算機教育的正確道路與方法，多與其他教師交流，討論優(yōu)秀的教學方法，以著重提高學生自主創(chuàng)新能力與自我學習能力為目的的實踐內(nèi)容，不斷地更新教學理念與教學實踐方法，并且要根據(jù)每一位同學所學專業(yè)的不同進行單獨分析，以偏向于其未來發(fā)展的方式去安排相關的實踐活動，并且積極的鼓勵學生進行自主創(chuàng)新與自我學習，并適時地為其提供相應的建議，從而保證學生在新的教學理念下，既能學到應有的計算機專業(yè)知識，又能提高學生的自主創(chuàng)新實踐能力，讓學生成為當今時代所要求的復合型創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1] 段永平，吳敏.高職院校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的有效培育[J].科技風，2019（13）：47.

[2] 高鵬.高職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（5）：209.

[3] 劉金蓮.探究高職計算機教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略[J].數(shù)字通信世界，2018（10）：214.

[4] 楊靜娟.解讀如何在高職院校計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].電腦迷，2018（8）：208.

[5] 袁國瑞.計算機教學提升高職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].遼寧高職學報，2018，20（4）：90-92.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】