編號(hào)：H3（2021）22-

02-03

作者：付雅雯

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的探究性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。要求教育教學(xué)活動(dòng)的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識(shí)。教師要通過“引（引導(dǎo)）、扶（嘗試）、放（獨(dú)立）、收（反饋）、評(píng)（互評(píng)）”幾個(gè)步驟指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到：

一、引導(dǎo)，使學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”，教師應(yīng)把研究的重點(diǎn)放在如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而非“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。

二、嘗試，使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的辛苦

教育家陶行知曾說“行是知之始，學(xué)非問不明?！边@就充分說明了嘗試在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。

三、獨(dú)立，使學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)的困難

歌德有這樣一句名言“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn);你失去了名譽(yù)，你就失去了很多;你失去了勇氣，你就什么都失去了。”這就充分說明教師一定要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。

四、反饋，使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的正誤

教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。課堂反饋要注意以下幾點(diǎn)：

①課堂反饋要及時(shí);②反饋要有激勵(lì)性;③反饋要有針對(duì)性;④反饋要有啟發(fā)性。

五、互評(píng)，使學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的歡樂

在做互相評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2.教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

3.評(píng)價(jià)也應(yīng)有禮貌。

總之，書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看;凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講;凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想;凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫;凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做。教師不包辦代替，也就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁”，只有這樣，才能使學(xué)生在走出我們的課堂后，還有獨(dú)立鍛煉的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州省余慶縣城關(guān)一小564400）