文／潘晶晶

名著信息庫

親愛的小伙伴們：你們好！你們可曾聽說過化學(xué)藥品DDT？你們可曾了解過DDT 的起源及危害？請聽初初娓娓道來。

DDT是一種合成的有機殺蟲劑，素有“死神的特效藥”之稱。20 世紀(jì)50 年代，美國研發(fā)了DDT 等劇毒殺蟲劑，并執(zhí)行了大規(guī)模的空中噴灑計劃，導(dǎo)致鳥類、魚類和益蟲大量死亡。噴灑DDT 雖然獲得了近期的利益，卻破壞了地球家園的生態(tài)平衡。人類將可能面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。春天不再像春天！

小伙伴們想象一下：春回大地時，周圍寂靜一片，毫無生機。我們的家園里，鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中。追根溯源，正是我們?nèi)祟悶E用化學(xué)藥物導(dǎo)致的。那么，我們會心痛嗎？為了讓小伙伴們有更深刻的感受，初初為大家推薦美國海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡遜的作品——《寂靜的春天》。通過這部作品，大家不僅可以了解濫用DDT 等劇毒殺蟲劑帶來的可怕后果，更會樹立環(huán)保意識，理解開啟世界環(huán)境保護(hù)運動的意義……

《寂靜的春天》共有17 章，涉及一些專業(yè)的生化知識，閱讀時有一定難度。我們怎樣才能既把作品中的文學(xué)層面理解透，還能品味出其中的科學(xué)精神呢？初初的妙計是繪制思維導(dǎo)圖。通過思維導(dǎo)圖概括羅列出《寂靜的春天》的所有章節(jié)內(nèi)容，不僅方便我們通讀、整理全書，制訂詳盡的閱讀計劃，還可以讓我們輕松揀擇精讀章節(jié)。下面就是初初為大家繪制的一幅思維導(dǎo)圖。

小伙伴們，想不想趕緊跟隨初初的腳步走進(jìn)《寂靜的春天》，去探尋未知的未來，去營造環(huán)保新風(fēng)尚呢？讓我們一起快樂出發(fā)吧！

閱讀指南針

《寂靜的春天》作為一本科普讀物，首次出版于1962 年。科普文的文本特性以及年代差異性都增加了這本書的閱讀難度。我們要想理解書中涉及的一些專業(yè)的生化知識，就需要借助相關(guān)的資料和工具書。初初建議小伙伴們參考上面的思維導(dǎo)圖，閱讀整本書時采用羅列表格的方式，分三階段來合理安排自己的閱讀時間和閱讀重點。

第一階段：通讀文本，探尋春天為何寂靜

第二階段：精讀文本，深思還原春天路徑

第三階段：跳讀文本，分享讓春天不再寂靜的情感

小伙伴們，我們生存的地球家園就像一個“脆弱的娃娃”，需要你我攜手保護(hù)。初初建議小伙伴們耐心品讀《寂靜的春天》，用心感受文字背后所傳達(dá)的深切關(guān)懷與殷切期盼吧！

拓展資源包

俗話說，一千個人眼里有一千個“哈姆雷特”。小伙伴們看完了《寂靜的春天》，應(yīng)該會有不同的理解吧？現(xiàn)在，初初推薦一些名家以及同齡小伙伴對《寂靜的春天》的評語和解讀給你們，看看他們的評語和解讀是不是正好是你的心中所想。

名家點評

蕾切爾·卡遜因為《寂靜的春天》受到的攻擊可與達(dá)爾文當(dāng)年因《物種起源》受到的攻擊相當(dāng)……但是卡遜有兩個強大的武器來抵抗這種攻擊——對事實的尊重和超常的勇氣。作品中的字字句句，都是她仔細(xì)推敲過的。她的語言準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，她的勇氣和遠(yuǎn)見已經(jīng)超過了那些試圖從污染環(huán)境中獲利的產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的預(yù)估。

——諾貝爾和平獎獲得者 阿爾·戈爾

因為人類太精明于自己的利益了，因此我對人類是悲觀的。我們對待自然的辦法是打擊它，使它屈服。如果我們不是這樣的多疑和專橫，如果我們能調(diào)整好與這顆行星的關(guān)系，并深懷感激之心地對待它，我們本可有更好的機會存活下去。

——美國當(dāng)代散文家、評論家 E.B.懷特

早在1962 年，它就為人類用現(xiàn)代科技手段破壞自己的生存環(huán)境發(fā)出了第一聲警報……我佩服卡遜女士的科學(xué)精神、遠(yuǎn)見和膽識。歷史最終證明，盡管當(dāng)時她是極少數(shù)，真理卻在她的一邊。

——中國著名環(huán)?；顒蛹?梁從誡

閱讀心語

過去，麻木無知的人們總是幻想著征服自然甚至控制自然，直到這本書的出現(xiàn)。它史無前例地提出了人們應(yīng)該與生命、與自然和平共處，而不是濫用殺蟲劑和化學(xué)物質(zhì)來毀滅自然，讓整個世界彌漫著重工業(yè)快速發(fā)展而產(chǎn)生的煙霾。畢竟，沒有人喜歡“寂靜的春天”。

——江蘇省東臺市實驗中學(xué) 張杰涵

孟春之月，盛德在木。人類總是企圖主宰自然，殊不知我們無知的行為會遭到大自然的“報復(fù)”。洪水泛濫，森林大火，蝗蟲災(zāi)害，各類病毒……這都是大自然的無情“饋贈”！人類應(yīng)該意識到，我們要愛護(hù)自然，敬畏自然，共同維持生態(tài)平衡。

——江蘇省東臺市實驗中學(xué) 徐 暢

“不是魔法，也不是敵人的活動使這個受損害的世界的生命無法復(fù)生，而是人們自己使自己受害?！睍羞@句話帶給我很大的震撼。原來，人類自己才是破壞美好世界的劊子手。農(nóng)藥的使用已經(jīng)讓我們的明天蒙上了恐怖的陰影，我們應(yīng)該警惕。

——江蘇省東臺市實驗中學(xué) 宋耀民