父親參與幼兒家庭教育的方法

孫紅玲

父親是家庭中的重要成員，但是在很多家庭里，不少父親忙于生計(jì)，較少參與幼兒的成長(zhǎng)過程，而正處于發(fā)展時(shí)期的幼兒迫切地需要父親長(zhǎng)時(shí)間的教育和陪伴，這種情況會(huì)影響幼兒健康發(fā)展，不利于幼兒形成健全的人格。本文結(jié)合實(shí)際，探討父親參與幼兒家庭教育的重要性，對(duì)促進(jìn)父親參與幼兒家庭教育提出了一些建議，旨在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

近年來(lái)，幼兒教育逐漸被人們重視，父親參與幼兒家庭教育的重要性受到越來(lái)越多的關(guān)注。在幼兒階段，父親參與幼兒家庭教育的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是幫助幼兒確立性別角色。家庭是培養(yǎng)幼兒性別意識(shí)的最好環(huán)境，父親能在與幼兒的互動(dòng)中幫助幼兒確立自己的性別角色，引導(dǎo)幼兒展示自己的性格特點(diǎn)。二是給予幼兒全面的情感體驗(yàn)。父母能讓幼兒感受到來(lái)自父親和母親不同形式的愛，為幼兒營(yíng)造溫馨、和睦的家庭氛圍。三是健全幼兒人格。父母在幼兒家庭教育中分別承擔(dān)了特定的、不可替代的角色，父親的參與能給予幼兒更加完整的家庭教育，有利于幼兒形成健全的人格。因此，父親要意識(shí)到自己在家庭教育中的重要性，積極探索科學(xué)的育兒方法，在工作之余抽出更多的時(shí)間陪伴幼兒、教育幼兒，與幼兒建立親密無(wú)間的親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

筆者以問卷調(diào)查的形式隨機(jī)調(diào)查了50名幼兒的父親，調(diào)查的主題為“幼兒家庭教育中父親的參與率”，主要調(diào)查父親是否會(huì)主動(dòng)陪幼兒玩耍、主動(dòng)給幼兒講故事、一起學(xué)習(xí)繪本、經(jīng)常參與親子活動(dòng)等。調(diào)查結(jié)果顯示，有11名父親主動(dòng)陪幼兒玩耍，占調(diào)查總數(shù)的22%;有15名父親主動(dòng)給幼兒講故事，占調(diào)查總數(shù)的30%;有14名父親與幼兒一起學(xué)習(xí)繪本，占調(diào)查總數(shù)的28%;有9名父親經(jīng)常參加親子活動(dòng)，占調(diào)查總數(shù)的18%。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父親在參與幼兒家庭教育時(shí)還存在以下問題。

一是父親與幼兒的互動(dòng)少。部分家庭中，父親沒有承擔(dān)起教育幼兒的責(zé)任，在家庭教育中的參與度較低，這不利于幼兒的成長(zhǎng)。部分父親工作繁忙，缺乏足夠的時(shí)間與幼兒互動(dòng)，對(duì)幼兒的性格、興趣、愛好等缺乏足夠的了解，在與幼兒的溝通和交流上存在一些問題，這讓家庭教育的效果得不到保障。在家庭教育中，父親應(yīng)是幼兒的良師益友，經(jīng)常與幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，拉近幼兒與父母之間的距離，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二是父親與母親的配合缺乏默契?！皣?yán)慈相濟(jì)”是一種常見的家庭教育模式。父親通常扮演態(tài)度嚴(yán)厲的角色，嚴(yán)格要求幼兒，使其在成長(zhǎng)過程中形成有擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立、大膽、果斷的良好品質(zhì)，具備堅(jiān)韌不拔的意志;母親大多扮演態(tài)度溫和的角色，負(fù)責(zé)給予幼兒關(guān)懷，讓幼兒變得溫柔、善良、細(xì)膩。但是有些家庭的父母無(wú)法統(tǒng)一教育意見，經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵，在家庭教育方面配合度低，這削弱了家庭教育的效果。

在當(dāng)前的幼兒家庭教育中，父親要意識(shí)到自身的重要作用，主動(dòng)承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒理念，探索有效的育兒方法，豐富自身的育兒經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。父親可以從更新教育理念、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、發(fā)揮榜樣作用等途徑出發(fā)，參與家庭教育，增強(qiáng)教育效果。

（一）更新教育觀念

家長(zhǎng)的教育理念直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。父親在參與幼兒家庭教育時(shí)，要打破傳統(tǒng)教育理念的桎梏，及時(shí)更新教育觀念，要重視幼兒家庭教育，并主動(dòng)參與家庭教育，規(guī)范自身的言行，正確引導(dǎo)幼兒，為幼兒創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。例如，父母要改變“男主外，女主內(nèi)”的觀念，要共同陪伴幼兒，加強(qiáng)與幼兒的溝通，及時(shí)根據(jù)幼兒的情況調(diào)整教育計(jì)劃，為幼兒的發(fā)展提供助力。在與幼兒溝通時(shí)，父親不能用居高臨下的態(tài)度要求幼兒，要多詢問幼兒的意見，給予幼兒更多的選擇空間，讓幼兒通過自己的思考，明確自己的需求，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在這樣的教育理念影響下，幼兒會(huì)逐漸形成正確的三觀和健全的人格，在與他人的相處中懂得尊重他人，并學(xué)會(huì)主動(dòng)詢問他人的意見和建議，以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生。

（二）提高家庭教育質(zhì)量

幼兒正處于好奇心強(qiáng)的模仿階段，喜歡模仿別人的語(yǔ)言、動(dòng)作和行為。為了不斷提高家庭教育的質(zhì)量，讓幼兒健康成長(zhǎng)，父親要做到以下幾點(diǎn)：一是父親要積極參與家庭教育，不缺席幼兒成長(zhǎng)的每個(gè)階段;二是父親要與母親各司其職，結(jié)合幼兒的實(shí)際，共同探討家庭教育的方向、計(jì)劃和模式，并不斷調(diào)整和完善;三是父親要增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，如帶領(lǐng)幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)、陪幼兒玩游戲、參加親子活動(dòng)、與幼兒進(jìn)行情感交流，等等，進(jìn)一步建立親密、和諧的親子關(guān)系。這樣才能顯著提升家庭教育的質(zhì)量，增強(qiáng)家庭教育的效果，讓幼兒可以在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

（三）注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

父親要探索幼兒的天賦，有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒，激發(fā)幼兒的潛能，為幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在家庭教育中，父親要發(fā)揮獨(dú)特的作用，鼓勵(lì)幼兒大膽體驗(yàn)和嘗試，給幼兒的認(rèn)知發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。父親還要挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為幼兒未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

父親要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺提高修養(yǎng)。父親可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋關(guān)于幼兒家庭教育方面的資源，或者咨詢育兒專家，學(xué)習(xí)科學(xué)教育的理念與方法。在實(shí)際的教育過程中，父親要結(jié)合幼兒的身心發(fā)育規(guī)律，探索符合幼兒發(fā)展規(guī)律的育兒方法，讓幼兒在科學(xué)的教育下健康快樂地成長(zhǎng)。

（五）發(fā)揮父親的榜樣作用

父母的言行舉止對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。父親應(yīng)為幼兒樹立榜樣，規(guī)范自身的言行，做到言傳身教。例如，父親與母親可以共同打造“書香家庭”，在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，父母可以放下電子產(chǎn)品，讀書看報(bào)，為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒可以在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。在幼兒遇到困難時(shí)，父母可以與幼兒一起學(xué)習(xí)和探討，積極幫助幼兒解決學(xué)習(xí)中的問題。

綜上所述，父親在家庭教育中是不可或缺的，父親要意識(shí)到自身的重要性，積極參與家庭教育，與幼兒母親發(fā)揮各自的作用，形成溫馨有愛的家庭氛圍，提高幼兒家庭教育質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒形成健全人格，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省徐州市豐縣示范幼兒園）