體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的價(jià)值

李娟

如何借助體育教學(xué)提高幼兒的整體素質(zhì)，是幼兒體育教師需要積極探索的問題。幼兒教師推進(jìn)體育游戲教學(xué)工作，有利于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，提高幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和運(yùn)動(dòng)能力。為此，本文將從開展素質(zhì)教育的角度出發(fā)，探究如何將體育游戲有效地運(yùn)用于幼兒體育教學(xué)中。

（一）促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

游戲教學(xué)法要求教師將生動(dòng)有趣的游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師采用游戲教學(xué)法開展幼兒體育教學(xué)，可以激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力，達(dá)到增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，體育游戲還可以磨煉幼兒的意志，增強(qiáng)幼兒的自我效能感，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和協(xié)作能力，讓幼兒在游戲中互幫互助，促進(jìn)幼兒之間的交流。

（二）促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高

體育游戲既具有趣味性，也具有一定的競技性。幼兒在參與體育游戲時(shí)不僅要遵守游戲規(guī)則，還要學(xué)會(huì)與同伴相互配合，這可以有效地鍛煉幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，在小組互動(dòng)游戲中，幼兒的合作意識(shí)也會(huì)不斷增強(qiáng)，協(xié)作能力也可以得到提升，這有助于促進(jìn)幼兒各方面素養(yǎng)的提升。

（一）要充分尊重幼兒的主體地位

在幼兒教育過程中，體育教師要始終堅(jiān)持幼兒的主體地位，注重發(fā)揮體育游戲的功能和價(jià)值，有意識(shí)地通過體育游戲培養(yǎng)幼兒各方面的能力，給予幼兒關(guān)懷、尊重與幫助，讓幼兒在溫暖、友愛的環(huán)境中茁壯成長。幼兒園開設(shè)體育課的目的是鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，給幼兒傳授基本的體育知識(shí)和提高幼兒的體育技能，在開展幼兒體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)開展體育游戲活動(dòng)，讓幼兒能積極參與體育課堂游戲，加強(qiáng)與教師、同伴之間的交流互動(dòng)，讓幼兒感受體育游戲的樂趣。

例如，在幼兒園大班體育教學(xué)中，教師可以采用《網(wǎng)魚》的游戲教案。具體玩法為：兩個(gè)幼兒當(dāng)網(wǎng)，其他幼兒當(dāng)魚，一個(gè)接一個(gè)牽著手一起唱兒歌：“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈到一條魚?！背阶詈笠粋€(gè)字的時(shí)候，每個(gè)幼兒都必須停下，同時(shí)將漁網(wǎng)撒下，被網(wǎng)住的幼兒不能動(dòng)。這個(gè)游戲簡單且充滿趣味性，能激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，體現(xiàn)幼兒的主體性地位，有利于促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提高。

（二）選擇具有創(chuàng)新性的體育游戲

在幼兒教育階段，教師要采用具有趣味性的教學(xué)方式，以吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒積極參與體育課堂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力，讓幼兒在參與體育游戲的過程中有所收獲。教師通過體育游戲開展體育教學(xué)，還可以讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分工與合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和解決問題的能力。

例如，在游戲“玩繩子”中，教師可以先帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地做熱身操，再讓幼兒隨著音樂自由玩繩子，引導(dǎo)幼兒自主探索繩子的新玩法。這個(gè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法，通過玩繩子進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力的提高。

（三）選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的體育游戲

幼兒體育教學(xué)要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、身體特征和運(yùn)動(dòng)水平。教師要深入了解幼兒的興趣需求和思維方式，選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)且運(yùn)動(dòng)量在幼兒身體承受范圍內(nèi)的體育游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育游戲的積極性，提升幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康成長。

（四）選擇貼合幼兒實(shí)際生活的體育游戲

教師要選擇貼合幼兒實(shí)際生活的體育游戲。首先，教師要選擇一些廣受幼兒歡迎的游戲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新;其次，教師要選擇具有趣味性和多樣性的體育游戲，創(chuàng)新玩法，以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣;最后，教師還可以創(chuàng)新改編一些民間傳統(tǒng)體育游戲，這既能培養(yǎng)幼兒各方面的能力，又能讓幼兒感受中華文化的博大精深。

例如，在端午節(jié)時(shí)，教師可以組織幼兒開展劃旱船游戲，讓幼兒自己動(dòng)手制作喜歡的圖案并粘貼在教師準(zhǔn)備好的旱船上，然后讓同組的幼兒相互配合，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)傳遞旱船，最快跑到終點(diǎn)且旱船保存相對(duì)完整的一組，即為獲勝方。這種游戲既能提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，又能培養(yǎng)幼兒的合作精神，鍛煉幼兒短跑接力的能力，讓幼兒在游戲中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

（五）體育游戲開展時(shí)間要合理，保障幼兒安全

幼兒體育教師要合理安排體育活動(dòng)的時(shí)間。首先，教師要根據(jù)天氣選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)時(shí)間，讓幼兒可以在舒適的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉;其次，教師要合理安排體育游戲的時(shí)長，讓幼兒勞逸結(jié)合;最后，在幼兒進(jìn)行體育游戲的過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全問題，切實(shí)保障幼兒的身心健康發(fā)展。

總而言之，體育游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、思考的能力，還能鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力等。教師采用體育游戲的方式開展體育教學(xué)，可以有效激發(fā)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在體育游戲教學(xué)過程中，教師要充分尊重幼兒的主體性，將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒體育教育的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)川東農(nóng)場學(xué)校）