顏源 李冬梅

2014年，在貴陽(yáng)市“教育立市”發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，貴陽(yáng)市第十二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“貴陽(yáng)十二中”或“十二中”）確立了走藝術(shù)特色發(fā)展的辦學(xué)方向，明確了創(chuàng)建“貴州省藝術(shù)特色示范學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)學(xué)校三年的培養(yǎng)，貴陽(yáng)十二中藝術(shù)特長(zhǎng)生在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。更有部分優(yōu)秀學(xué)生考入廈門大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等優(yōu)質(zhì)名校。貴陽(yáng)市教育評(píng)價(jià)體系中的重磅獎(jiǎng)項(xiàng)“高中教學(xué)質(zhì)量入出口評(píng)估”，貴陽(yáng)十二中連年獲獎(jiǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“低進(jìn)高出”。作為一所生源薄弱的普通高中，貴陽(yáng)十二中不僅圓了當(dāng)?shù)仄胀彝ズ⒆拥拇髮W(xué)夢(mèng)，甚至圓了部分原本連上大學(xué)都困難的學(xué)生的名校夢(mèng)?！案咧薪逃緛?lái)就應(yīng)該是百花齊放的，學(xué)校應(yīng)各有特色，給老百姓提供多樣化的選擇。其中包括常常被誤解的藝術(shù)?！辟F陽(yáng)十二中校長(zhǎng)王輝希望讓越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)教育和文化教育不是割裂的，而是相互促進(jìn)的。

如何用藝術(shù)特色實(shí)現(xiàn)更多學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)？如何讓藝術(shù)特色推動(dòng)五育融合發(fā)展？帶著這樣的問(wèn)題，記者走進(jìn)貴陽(yáng)市第十二中學(xué)。

另辟蹊徑，彰顯藝術(shù)特色

“辦藝術(shù)特色高中，不是標(biāo)新立異，不是三分鐘熱度，是出于多方面考慮?！蓖踺x介紹道。

從現(xiàn)實(shí)來(lái)講，貴陽(yáng)十二中生源質(zhì)量較差，長(zhǎng)期處于薄弱校的狀態(tài)，學(xué)校想要煥發(fā)生機(jī)，就必須找到新的發(fā)展道路。道路在哪里？一方面要回到學(xué)校本身的發(fā)展歷史和資源中挖掘，另一方面要考慮到宏觀上的政策要求和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，只有這樣才能找到真正適合學(xué)校，也真正適合學(xué)生，能夠回應(yīng)社會(huì)需要的道路。

藝術(shù)教育是學(xué)校的傳統(tǒng)，創(chuàng)新則印入學(xué)校的基因。1981年，十二中在貴陽(yáng)市開(kāi)創(chuàng)先河，率先進(jìn)行中等教育改革，創(chuàng)辦了美術(shù)職業(yè)高中班;1988年，貴州旅游產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)校（中專）并入十二中;2002年，十二中與貴陽(yáng)師范高等專科學(xué)校合作辦學(xué)，先后舉辦過(guò)美術(shù)職高、中專、大專班，為高等院校輸送了大量的美術(shù)人才?，F(xiàn)在，一大批聞名貴州乃至全國(guó)美術(shù)界的專家、教授都畢業(yè)于十二中。1987年，時(shí)任教育部部長(zhǎng)、國(guó)家教委副主任何東昌同志親臨學(xué)校視察，對(duì)學(xué)校美術(shù)教育取得的成績(jī)給予充分肯定，揮毫題詞“講究畢業(yè)生的合格率和工作后的適應(yīng)率就是先進(jìn)學(xué)?！?。

“從現(xiàn)實(shí)的角度看，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，人們對(duì)美好生活的向往和追求精神生活、高雅藝術(shù)的愿望越來(lái)越強(qiáng)，新時(shí)代對(duì)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源的需求也越來(lái)越高?！蓖踺x認(rèn)為，學(xué)校的很多教育尚不能滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的需求，“我們可以看到，提起藝術(shù)特長(zhǎng)，更多的家長(zhǎng)首先想到的是在校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)藝術(shù)技能，學(xué)校有責(zé)任為學(xué)生提供完整的藝術(shù)教育體系，學(xué)校的藝術(shù)教育不但可以做到更系統(tǒng)，兼顧‘道’與‘術(shù)’，也可以讓家庭條件不夠好的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到藝術(shù)。”

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐探索，貴陽(yáng)十二中逐漸形成了“藝術(shù)奠基人生，素質(zhì)成就未來(lái)”的辦學(xué)理念、普及性藝術(shù)教育與專業(yè)性藝術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合的兩大藝術(shù)教育體系，以及“音樂(lè)、美術(shù)、非遺”三大藝術(shù)特色教育項(xiàng)目，逐漸走出了一條“學(xué)生多元發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)之路。

“我們覺(jué)得掌握一定藝術(shù)技能，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的人，他以后的精神會(huì)比較充實(shí)，他的人生幸福指數(shù)可能會(huì)高一些。比如在生活中的閑暇時(shí)間，他可能不會(huì)像現(xiàn)在一些所謂‘空心病’的人一樣無(wú)所事事，或者只能刷手機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。他可能會(huì)去逛逛美術(shù)館、去欣賞音樂(lè)劇，或者彈彈琴舒緩心情等，我們需要更多享受美、懂得欣賞美的公民，這樣一來(lái)，和未來(lái)的城市建設(shè)也會(huì)形成一個(gè)良性的互動(dòng)。另外，美育只是我們辦學(xué)的一個(gè)切入口，我們不是一所藝校，而是普通高中，要通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)的形式促進(jìn)五育并舉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展?！蓖踺x從最日常的角度介紹了何為“藝術(shù)奠基人生，素質(zhì)成就未來(lái)”。

為提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)高考的理解，貴陽(yáng)十二中每年都會(huì)聘請(qǐng)專家，面對(duì)全校師生、家長(zhǎng)做藝術(shù)高考的普及性講座。通過(guò)幾年的努力，家長(zhǎng)們不僅對(duì)貴陽(yáng)十二中的認(rèn)可度逐年提升，對(duì)藝術(shù)培養(yǎng)價(jià)值和藝術(shù)高考的認(rèn)知也越來(lái)越深入。

貴陽(yáng)十二中于1958年建校，回顧過(guò)往六十余年的歷史，學(xué)校幾度大膽改革，始終服務(wù)于貴陽(yáng)市、貴州省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在當(dāng)今時(shí)代，藝術(shù)教育亟須升級(jí)，為了影響更多人，貴陽(yáng)十二中與上海音樂(lè)學(xué)院附屬安師實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南張家界民族中學(xué)共同發(fā)起成立了全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育特色學(xué)校聯(lián)盟，上海、貴州、湖南、浙江、四川、云南、福建、陜西……全國(guó)40余所中小學(xué)彼此交流碰撞。此外，貴陽(yáng)十二中還與北京三十五中、北京育英學(xué)校結(jié)為“友好姊妹學(xué)?！保ㄆ陂_(kāi)展交流活動(dòng)?！拔覀兿Ｍ剿鞒龈墒?、可復(fù)制的模式，這對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)很有意義?！?/p>

兩大培養(yǎng)體系，提供學(xué)生多元選擇

貴陽(yáng)十二中最為人稱道的還是它成熟、系統(tǒng)、而獨(dú)具特色的藝術(shù)教育培養(yǎng)模式，包括普及性藝術(shù)教育與專業(yè)性藝術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合的兩大藝術(shù)教育體系。

記者在學(xué)校的鋼琴房、排練廳偶遇了幾名學(xué)生。高三一班（音樂(lè)專業(yè)班）的孫甜甜正用中阮演奏《火把節(jié)》，一曲練習(xí)完畢，我們?cè)谝魳?lè)的余韻中聊了起來(lái)。上高中之前，孫甜甜并沒(méi)有學(xué)過(guò)樂(lè)器，更不知道還有中阮這種樂(lè)器，是完全零基礎(chǔ)的學(xué)生。她介紹說(shuō)：“學(xué)校給了每個(gè)人充分的選擇權(quán)，高一開(kāi)學(xué)老師會(huì)給大家展示各種樂(lè)器，我們可以通過(guò)親身感受選擇適合自己的樂(lè)器，如果學(xué)了一段時(shí)間覺(jué)得（樂(lè)器）不上手，還可以再重新選擇?！?/p>

隔壁練習(xí)室隱隱傳來(lái)流暢、清脆的琵琶聲，低頭撥弦的是高三一班的陳義珺，不同于孫甜甜，陳義珺從小學(xué)習(xí)聲樂(lè)和鋼琴，來(lái)到貴陽(yáng)十二中后，她與琵琶邂逅，從此堅(jiān)定選擇了琵琶，她用“特別喜歡”來(lái)形容學(xué)習(xí)琵琶的感受，她還補(bǔ)充道：“學(xué)校活動(dòng)很多，我們可以有很多機(jī)會(huì)去表演，很有成就感。”

在美術(shù)教室，記者又遇到高三二班（美術(shù)專業(yè)班）學(xué)生陸正義。陸正義原本是普通班學(xué)生，在學(xué)校的普及性藝術(shù)教育課堂和社團(tuán)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己熱愛(ài)美術(shù)，便在高二下學(xué)期轉(zhuǎn)入了專業(yè)班。

在貴陽(yáng)十二中，普及性教育和專業(yè)性教育機(jī)制靈活，學(xué)生如果喜歡，可以隨時(shí)轉(zhuǎn)入專業(yè)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，能夠達(dá)到普通班文化課程要求的學(xué)生也可以插入普通文化班學(xué)習(xí)?！拔覀儗W(xué)校的辦學(xué)思路叫作學(xué)生多元發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展。學(xué)生多元發(fā)展什么意思呢？就是你可以選擇學(xué)藝術(shù)，你也可以選擇不學(xué)藝術(shù)，你可以在藝術(shù)當(dāng)中選擇學(xué)美術(shù)類的，也可以選擇學(xué)音樂(lè)類的。學(xué)生考進(jìn)來(lái)以后，如果發(fā)現(xiàn)自己不適合學(xué)藝術(shù)，或者說(shuō)他覺(jué)得自己不適合走藝術(shù)高考路，他也可以轉(zhuǎn)考文化。我們給每一個(gè)學(xué)生提供多元發(fā)展的選擇權(quán)?！蓖踺x進(jìn)一步介紹道。

近年來(lái)，貴陽(yáng)十二中不斷擴(kuò)大藝術(shù)生招生比例，計(jì)劃在未來(lái)，讓藝術(shù)生的比例達(dá)到每年招生計(jì)劃人數(shù)的一半?！捌鋵?shí)，還有一些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，藝術(shù)生人數(shù)多的學(xué)校，會(huì)不會(huì)比較亂？會(huì)不會(huì)不重視文化課？”答案是否定的，因?yàn)橥暾乃囆g(shù)教育體系是促進(jìn)人全面發(fā)展的教育。

貴陽(yáng)十二中目前每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)藝術(shù)專業(yè)班（音樂(lè)、美術(shù)各一個(gè)），學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，開(kāi)發(fā)適合藝術(shù)生學(xué)習(xí)的文化課授課方式和內(nèi)容，努力提高藝術(shù)生文化課成績(jī)。在普通班，幾乎每個(gè)班級(jí)也都有幾個(gè)達(dá)到普通班文化課要求的藝術(shù)專業(yè)生，互相帶動(dòng)。

貴陽(yáng)十二中有系統(tǒng)的音樂(lè)、美術(shù)和非遺（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）校本課程。課程分為浸潤(rùn)、滋養(yǎng)和卓越三個(gè)層次?！拔覀兿Ｍ總€(gè)十二中的學(xué)生都能掌握1～2門藝術(shù)技能，學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為他們的幸福人生奠基?！睂W(xué)校為選修課設(shè)置學(xué)分制，畢業(yè)時(shí)修滿4學(xué)分，就可以獲得學(xué)校頒發(fā)的“藝術(shù)技能證書(shū)”。這個(gè)證書(shū)是屬于貴陽(yáng)十二中畢業(yè)生的獨(dú)特印記。

藝術(shù)教育也在相關(guān)學(xué)科中滲透，學(xué)校組織教師編寫(xiě)了《貴陽(yáng)十二中學(xué)科美育浸潤(rùn)要點(diǎn)》，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，明確可浸潤(rùn)美育的內(nèi)容、教學(xué)方法及要求。如在語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想政治教育、歷史等學(xué)科中有目的地進(jìn)行小品排演、課本劇表演、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、歷史故事表演、朗誦比賽等，通過(guò)這些藝術(shù)性的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。在勞動(dòng)教育中，藝術(shù)也有奇妙的用處，“很多的樂(lè)曲、音樂(lè)其實(shí)都來(lái)源于勞動(dòng)人民的日常勞動(dòng)，很多經(jīng)典畫(huà)作展現(xiàn)的都是勞動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生在賞析這些作品時(shí)，可以更加感受到勞動(dòng)創(chuàng)造美的意義?！蓖踺x介紹道。

三大特色項(xiàng)目，助推學(xué)?？缭绞桨l(fā)展

貴陽(yáng)十二中目前有“音樂(lè)、美術(shù)、非遺”三大藝術(shù)特色教育項(xiàng)目。

2014年，經(jīng)貴陽(yáng)市政府和市教育局周密調(diào)研后，明確貴陽(yáng)十二中建設(shè)“貴陽(yáng)市音樂(lè)特色學(xué)?！钡陌l(fā)展定位，學(xué)校以中阮樂(lè)器為突破口，打開(kāi)音樂(lè)特色培養(yǎng)的大門。學(xué)校管樂(lè)團(tuán)、行進(jìn)打擊樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)在“貴青杯”比賽、貴州省中學(xué)生樂(lè)團(tuán)展演、貴陽(yáng)市班班有歌聲比賽、貴陽(yáng)市中小學(xué)生樂(lè)團(tuán)大賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)生阮樂(lè)隊(duì)赴新加坡、澳門等地參加演出和比賽，獲得金獎(jiǎng)和最佳人氣獎(jiǎng)。2020年1月，學(xué)校在貴陽(yáng)大劇院舉辦了“惜少年時(shí)光·尚青春之美”第一屆藝術(shù)特色教育成果展演，300余位師生參與了此次展演，很多人評(píng)價(jià)這次藝術(shù)展演“接近地方電視臺(tái)春晚水平”，學(xué)校也在將其作為貴陽(yáng)十二中的藝術(shù)品牌進(jìn)行打造。

“藝術(shù)教育，師資是關(guān)鍵。我們依托省會(huì)城市的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了‘知名專家+高校教授+藝術(shù)團(tuán)體專家+民間藝術(shù)家’的強(qiáng)大師資隊(duì)伍。學(xué)校每年都要花費(fèi)幾十萬(wàn)的專項(xiàng)資金來(lái)聘請(qǐng)這些專家作為我們的兼職藝術(shù)教師。”王輝介紹道，“另外，我們積極與貴州各大藝術(shù)院校達(dá)成合作，他們的學(xué)生可以來(lái)十二中實(shí)習(xí)，我們的學(xué)生也可以去大學(xué)校園里參觀、聽(tīng)講座、看畫(huà)展等。這就形成了一個(gè)良性的互動(dòng)?！痹谛?nèi)，學(xué)校設(shè)有專業(yè)的藝術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)空間，包括現(xiàn)代化的天光畫(huà)室、書(shū)法教室、作品展廳、錄音棚、鋼琴室、排練廳、舞蹈室等一應(yīng)俱全。

在貴州省和貴陽(yáng)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心、貴州省民族博物館的支持下，貴陽(yáng)十二中成為貴陽(yáng)市非遺項(xiàng)目學(xué)校，侗族大歌、牛腿琴、花棍舞、苗舞、苗繡、蠟染、剪紙、刺繡等一批非遺藝術(shù)課程進(jìn)入課堂?！艾F(xiàn)在有一些非遺項(xiàng)目也開(kāi)始成為大學(xué)的招收專業(yè)，學(xué)習(xí)非遺也有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)?！蓖踺x介紹道。近日，教育部公示的“第三批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校認(rèn)定結(jié)果”中，貴陽(yáng)十二中成功入選。

藍(lán)色的主體建筑，大面積的彩色墻體手繪，“惜時(shí)、厚德、篤學(xué)、尚美”校訓(xùn)浮雕與十二步成長(zhǎng)箴言組成的中阮造型通道，呈現(xiàn)出“膠木唱片”形狀的絲竹園和調(diào)色板一樣的丹青園，綴有五線譜符號(hào)、形似半座時(shí)鐘的大門……青春活力與藝術(shù)氣息撲面而來(lái)，環(huán)境設(shè)計(jì)處處凸顯著學(xué)校的惜時(shí)文化和尚美文化。下一步，王輝希望將貴陽(yáng)十二中打造成貴州的第一所藝術(shù)特色示范高中，并將其建設(shè)成省內(nèi)一流、全國(guó)知名的藝術(shù)特色學(xué)校，對(duì)此，十二中人充滿期待。