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      回西部從教“協(xié)議”到期,他們是走還是留

      2021-12-24 02:51:10趙琬微
      決策探索 2021年23期
      關(guān)鍵詞:協(xié)議公費(fèi)北京師范大學(xué)

      趙琬微

      十年后,尋訪北京師范大學(xué)首屆公費(fèi)師范生

      2007年起,我國(guó)在部屬師范大學(xué)實(shí)行師范生公費(fèi)教育,吸引優(yōu)秀青年學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)。到2021年,首屆2007級(jí)公費(fèi)師范生畢業(yè)已經(jīng)十年了。

      當(dāng)年風(fēng)華正茂的青年們已經(jīng)步入而立之年,畢業(yè)時(shí)與學(xué)校簽署的“就業(yè)協(xié)議”已履約到期。如今,那些來(lái)自中西部地區(qū)的畢業(yè)生還堅(jiān)守在家鄉(xiāng)的教學(xué)崗位嗎?其個(gè)人生活與發(fā)展軌跡如何?未來(lái)職業(yè)方向有何規(guī)劃?

      尋找首屆公費(fèi)師范生

      2011年6月,新華社發(fā)表通訊《未來(lái)教育家從這里走出——記北師大首屆免費(fèi)師范生》,見(jiàn)證了2007級(jí)470余名首屆公費(fèi)師范生隆重的畢業(yè)典禮?!澳捐I悠悠,畢業(yè)歌聲唱起。這些被寄予厚望的畢業(yè)生,即將告別母校,踏上服務(wù)祖國(guó)教育事業(yè)的征程……”這篇報(bào)道中寫(xiě)道。

      當(dāng)時(shí)作為畢業(yè)生代表發(fā)言的茍曉龍回憶,典禮很隆重,高懸的紅色橫幅上寫(xiě)著“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”字樣。畢業(yè)后,他回到家鄉(xiāng),在陜西省寶雞市渭濱中學(xué)任教。如今,他擔(dān)任數(shù)學(xué)老師、副校長(zhǎng),期間曾獲得“優(yōu)秀班主任”“陜西省中小學(xué)教學(xué)能手”“寶雞市青年突擊手”等榮譽(yù)。

      據(jù)統(tǒng)計(jì),北京師范大學(xué)2011年畢業(yè)的首屆公費(fèi)師范生中有98%簽約基層學(xué)校,其中九成是去中西部地區(qū)執(zhí)教?!爱?dāng)時(shí),為了加強(qiáng)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育師資力量開(kāi)展免費(fèi)師范生培養(yǎng),后來(lái)改為公費(fèi)師范生。學(xué)生的來(lái)源地主要是內(nèi)蒙古、廣西、云南、貴州、新疆、西藏等11個(gè)中西部省份?!北本煼洞髮W(xué)常務(wù)副教務(wù)長(zhǎng)鄭國(guó)民說(shuō)。

      公費(fèi)師范生報(bào)考的專業(yè)不受限制,首批錄取的學(xué)生中包括與基礎(chǔ)教育對(duì)口的漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、思想政治教育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、體育教育、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育和特殊教育等13個(gè)專業(yè)。

      2021年,北京師范大學(xué)在暑期社會(huì)實(shí)踐中組織在校師范生尋訪已畢業(yè)的公費(fèi)師范生,但由于疫情防控,原計(jì)劃線下開(kāi)展的尋訪工作難度加大。“我們最終尋訪到101位公費(fèi)師范生校友,其中69名是首屆畢業(yè)生?!敝楹P^(qū)樂(lè)育書(shū)院副院長(zhǎng)閆虹庚說(shuō),他們堅(jiān)定履行對(duì)國(guó)家的承諾,扎根西部的故事令人感動(dòng)。

      鄭國(guó)民長(zhǎng)期從事教師教育和師范生培養(yǎng)工作,與多位畢業(yè)生保持著聯(lián)系。在他的印象中,這批畢業(yè)生的成長(zhǎng)軌跡是這樣的:大多數(shù)都在教育崗位上辛勤耕耘,其中有一些在學(xué)校擔(dān)任行政工作,有的還在區(qū)縣教育局承擔(dān)行政工作。

      他印象深刻的是一位數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,其良好的專業(yè)表現(xiàn)引起了一位教授的關(guān)注,希望留他讀研究生。“有人委婉地勸他違約,留校深造,但他還是毅然地回去履約當(dāng)中學(xué)老師了?!编崌?guó)民說(shuō),多年后再見(jiàn)面,當(dāng)年那位學(xué)生已經(jīng)是一所中學(xué)的副校長(zhǎng)了,頭發(fā)少了不少,笑容依舊燦爛。

      “十年間,越來(lái)越多的北師大公費(fèi)師范生,他們?nèi)チ宋鞑?、新疆、廣西等地,在祖國(guó)最需要的地方,改變中西部孩子的命運(yùn)……”在學(xué)校為首屆公費(fèi)師范生拍攝的專題片《從教十年》中,畢業(yè)生們站在祖國(guó)各地的校園里,在學(xué)生的簇?fù)硐孪蚰感W院蓝鴪?jiān)定地表達(dá)從教十年的心聲。

      好老師不是“天生的”

      “送畢業(yè)生去西部基層工作,我的真實(shí)感情是復(fù)雜的。一方面作為老師感到很欣慰,另一方面作為長(zhǎng)輩也有很多不舍得?!币晃焕辖處熣f(shuō),因?yàn)楹⒆觽兌己軆?yōu)秀,從知名大學(xué)畢業(yè)后完全有留在大城市發(fā)展的能力。去西部發(fā)展,他們需要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出更多的努力。

      2007年,潘杰以廣西河池市高考文科第一名的成績(jī)報(bào)讀北京師范大學(xué)公費(fèi)師范生。農(nóng)村出生的她,深知讀書(shū)改變命運(yùn),她想在這個(gè)崗位上影響更多的人。除了夢(mèng)想的因素,當(dāng)時(shí)的招生政策也十分吸引她——大學(xué)4年學(xué)費(fèi)全免,免住宿費(fèi),每月還會(huì)補(bǔ)助生活費(fèi)。

      “我的外公是一名人民教師,我對(duì)教師生活有心理準(zhǔn)備?!彼f(shuō),作為畢業(yè)典禮上的領(lǐng)誓人,她清晰地記得誓詞里的一句話——到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。懷揣著國(guó)家、母校賦予的使命感,她在畢業(yè)時(shí)選擇到南寧二中工作。在上崗的前幾年,就取得了不錯(cuò)的成績(jī)。2014年高考,她帶的班級(jí)53名同學(xué)全部上二本線,一本率高達(dá)70%,5名同學(xué)考取985大學(xué)。

      “剛剛走上崗位的前三年,我每天都備課到夜里兩三點(diǎn),除了教學(xué)還有很多繁雜的事務(wù),有時(shí)候自己的辛苦不能被學(xué)生所理解,也感到有些委屈,覺(jué)得壓力很大?!彼f(shuō),雖然夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距,但還是覺(jué)得教師是適合自己的職業(yè)。原本的服務(wù)期滿了,她仍選擇堅(jiān)守在教師崗位。

      與潘杰不同,周瀅瀅報(bào)考師范專業(yè)的時(shí)候十分猶豫。“記得我當(dāng)年高考填報(bào)志愿,內(nèi)心是有一絲勉強(qiáng)的?!彼f(shuō),因?yàn)閹煼妒撬改副容^青睞的專業(yè),但她沒(méi)有特別的向往,更談不上喜歡。

      畢業(yè)十年間,她成長(zhǎng)為廣西南寧市第一中學(xué)的優(yōu)秀歷史教師,多次代表學(xué)校參加各類比賽?!皩?duì)教師這個(gè)職業(yè),一開(kāi)始不了解,現(xiàn)在從教了十年,我覺(jué)得這個(gè)職業(yè)是很值得的?!彼f(shuō),在這十年中,她不僅在職業(yè)中得到了很多的歷練,而且始終沒(méi)有中斷和母校北師大的聯(lián)系。

      留住中西部好教師

      “我國(guó)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng),是曾經(jīng)走過(guò)彎路的。很長(zhǎng)一段時(shí)間,我們依賴市場(chǎng)和資源自由流動(dòng),教師隊(duì)伍在東西部、在城鄉(xiāng)之間產(chǎn)生了差距?!遍L(zhǎng)期關(guān)注鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)的北京師范大學(xué)教授鄭新蓉說(shuō),經(jīng)過(guò)最近十幾年來(lái)的糾偏和努力,中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊(duì)伍數(shù)量上短缺的問(wèn)題得到了基本解決。

      2021年7月,教育部等9部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃》,明確從今年起,教育部直屬師范大學(xué)與地方師范院校采取定向方式,每年為832個(gè)脫貧縣和西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬(wàn)名左右?guī)煼渡?/p>

      有學(xué)者認(rèn)為,隨著近年來(lái)各種政策陸續(xù)出臺(tái),對(duì)中西部地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)加大了制度傾斜和財(cái)政支持力度,目前中西部地區(qū)教師崗位的吸引力增強(qiáng)了,有相當(dāng)一部分有教育意愿和稟賦的優(yōu)秀青年愿意執(zhí)教。

      在文學(xué)院畢業(yè)生珠曲看來(lái),他堅(jiān)持扎根基層教育的信念源自童年。“我來(lái)自西藏的牧區(qū),小時(shí)候只見(jiàn)過(guò)草原和牛羊。我有一個(gè)宏大的夢(mèng)想,要改變邊遠(yuǎn)地區(qū)教育現(xiàn)狀、改變學(xué)生命運(yùn)?!笔觊g,他曾在阿里鄉(xiāng)村小學(xué)、拉薩阿里河北完全中學(xué)任教。他認(rèn)為,邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)要留下好老師,是無(wú)法靠政策強(qiáng)求的,最重要的是內(nèi)心的責(zé)任與信念。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育研究所所長(zhǎng)宋萑認(rèn)為,隨著“下得去”問(wèn)題解決了,如何“留得住”“教得好”問(wèn)題更為凸顯。

      在鄉(xiāng)村振興的背景下,教師的培養(yǎng)系統(tǒng)也應(yīng)該有前瞻性和引領(lǐng)作用。學(xué)校教育不僅限于兒童,不僅限于課本和分?jǐn)?shù),要把成人教育、終身教育、技術(shù)教育、社會(huì)教育與兒童教育整合起來(lái),激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校和教師的社會(huì)建設(shè)活力。

      “從招生、培養(yǎng)、輸送,到職后支持、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)診斷、獎(jiǎng)勵(lì)和公益計(jì)劃,我們推出了一套‘強(qiáng)師工程的組合拳。”北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平表示,下一步,學(xué)校將持續(xù)加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn),為中西部基礎(chǔ)教育特別是脫貧摘帽縣學(xué)校輸送更優(yōu)秀的師資,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

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