王宏昕

濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 濮陽 457000

1 高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中存在的問題分析

在教育教學(xué)不斷發(fā)展與調(diào)整的過程中，高職院校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)也在不斷進行優(yōu)化，雖然也取得了很大的進步，但是就目前高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍然存在以下幾方面問題急需改進：其一，高職院校數(shù)字媒體專業(yè)是一門新興起來的交叉性學(xué)科，由于涉及學(xué)科范圍相對較廣，因此高職院校對于數(shù)字媒體專業(yè)并沒有給出一個準確的定位，因此在教學(xué)過程中并沒有構(gòu)建一個相對完整的課程體系，在專業(yè)課程的教學(xué)過程中也沒有一個明確的培養(yǎng)目標，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和合理性。另外在教學(xué)內(nèi)容的安排上也沒有充分的結(jié)合工作的需要會給學(xué)生未來參加工作帶來一定的困難。其二，高職院校數(shù)字媒體專業(yè)在教學(xué)方法上比較單一，在高職院校中由于大部分學(xué)生本身的基礎(chǔ)較差，再加上數(shù)字媒體專業(yè)屬于新興專業(yè)，學(xué)生對該專業(yè)的認知相對有限，因此學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣也比較淡漠。單一的教學(xué)方法不僅不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，同時也不利于激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。另外，教學(xué)方法也存在一定的不合理性，沒有有效地將理論教學(xué)與實踐教學(xué)充分結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力得不到有效培養(yǎng)。其三，高職院校在數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)過程中存在重理論輕實踐的問題，實踐教學(xué)所需要的各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善，不能給學(xué)生提供一個良好的實踐環(huán)境[1]。

2 高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)改革的具體實踐策略

2.1 對高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的課程設(shè)置進行合理的優(yōu)化和改革

合理進行專業(yè)課程的設(shè)置可以幫助學(xué)生打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生層層進深的學(xué)習(xí)專業(yè)的知識和技能。因此，高職院校需要根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點來合理進行課程設(shè)置的優(yōu)化和改革。數(shù)字媒體專業(yè)在內(nèi)容上具有設(shè)計學(xué)科范圍廣、學(xué)科較差性強的特點，在課程本身上又具有了學(xué)制短以及課程多的特點。結(jié)合這些特點可以對課程設(shè)置進行如下優(yōu)化和改革：其一，在低年級段的課程設(shè)置上可以采取開設(shè)具有一定交叉性的通識課和基礎(chǔ)課，比如可以設(shè)置“設(shè)計基礎(chǔ)”、“二維動畫設(shè)計與制作”等必修課程，與此同時為學(xué)生設(shè)置一些可供選擇的選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和喜好進行自由選擇，比如“素描”、“色彩搭配”等方面的選修課，以此來增進學(xué)生的基礎(chǔ)。其二，在高年級段的課程設(shè)置上可以開設(shè)多個模塊式課程，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的特長以及外來發(fā)展的方向進行合理的選擇，比如有游戲設(shè)計模塊、影視設(shè)計模塊以及動漫涉及模塊等等，學(xué)生有了低年級段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)在高年級段就可以選擇與喜歡職業(yè)有關(guān)的課程方向。

2.2 豐富與優(yōu)化高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)方法

雖然高職院校的學(xué)生都已成年，在學(xué)習(xí)方面也有了一定的自主性，但是為了能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、促進教學(xué)質(zhì)量的提升，還應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法來輔助教學(xué)。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。其一，采用情境教學(xué)法來輔助教學(xué)。情景教學(xué)法具有很強的渲染性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將學(xué)生帶入到設(shè)定的情境中更容易激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計教學(xué)情境，并結(jié)合問題的引導(dǎo)來促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。其二，采用挫折式教學(xué)法來輔助教學(xué)。在困境中人的潛能更容易被激發(fā)，教師可以利用這一點，在數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)的重點和難點給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)中通過一些比較困難的問題來引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決，并鼓勵學(xué)生采用多種方式來解決，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其三，采用校企合作的方法來進行教學(xué)。校企合作能夠使教學(xué)與市場需求緊密結(jié)合，因此，高職院?？梢赃x擇資質(zhì)較好的企業(yè)達成合作意識，一方面讓學(xué)生到企業(yè)中進行試崗，另一方面可以讓企業(yè)中的技術(shù)人員來校進行專業(yè)輔導(dǎo)[2]。

2.3 加強實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革數(shù)字媒體專業(yè)的實踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中通常采用一二年級在校進行理論知識的學(xué)習(xí)，到三年級的時候?qū)W生到企業(yè)中進行實習(xí)。這種教學(xué)模式使理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴重脫軌，不利于學(xué)生及時的消化知識并運用知識。因此高職院校應(yīng)該在校內(nèi)做好實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實踐環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)完理論知識后及時通過實踐進行鞏固和應(yīng)用。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，積極引進先進的技術(shù)設(shè)施，比如各種級別的攝像機、錄像機等。實驗室除了對應(yīng)相應(yīng)的實踐課程開放之外，還應(yīng)該給學(xué)生自由實踐提供一定的時間，同時要做好實驗室的管理。除此之外，高職院校還應(yīng)該給學(xué)生開拓更多實踐的機會，比如帶領(lǐng)學(xué)生參加省、市乃至全國范圍內(nèi)的各項專業(yè)技能大賽，也可以為學(xué)生爭取參與企業(yè)項目研發(fā)的機會等等[3]。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)中還存在著很多的問題，針對這些問題做好課程設(shè)置的改革與優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)方法以及優(yōu)化實踐教學(xué)等，從而有效提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)效果，為社會的發(fā)展提供更多應(yīng)用型的技術(shù)人才。