○高 潔
(作者:河北教育出版社)
美國(guó)作家洛伊絲·勞里的《記憶傳授人》榮獲1994年紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng),作者構(gòu)思的世界、故事新奇而發(fā)人深思。
故事發(fā)生在一個(gè)虛擬的烏托邦式社區(qū)里,居民有統(tǒng)一的住房、統(tǒng)一的食品配送、被指派的工作和被指定的婚姻。每個(gè)家庭可申請(qǐng)撫養(yǎng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩,孩子是由孕母所生。這是一個(gè)完美的社會(huì),人們不需要買房、買車、做飯,甚至不需要生孩子,卻會(huì)有兒有女。這里沒有饑餓、失業(yè)、犯罪、離婚等社會(huì)問題,這里也沒有書、色彩、陽光、感覺和真愛,更沒有個(gè)體的差異。
12歲的男孩喬納思被指派為記憶傳承人。這是一件榮耀的事情,因?yàn)閱碳{思兼具聰明、正直、勇氣和“超眼界”的能力。喬納思開始接受訓(xùn)練。老人傳送給喬納思雪的記憶,使喬納思整個(gè)人都沉浸在喜悅之中,隨后而來的是愉快而溫暖的陽光和斑斕的色彩。但記憶并不都是愉悅的,偷獵象牙的殘忍,大象怒吼中那無盡的憤怒和憂傷撕裂了喬納思的神經(jīng)……目睹身為育嬰師的爸爸“解放”了同卵雙胞胎中體重較輕的那一個(gè),喬納思明白了什么是謊言。
作為記憶傳授人的老人,承載了整個(gè)世界記憶的重?fù)?dān),喬納思不忍老人承受太多的痛苦,便請(qǐng)求老人往自己身上轉(zhuǎn)移一些。正是在這個(gè)過程中,喬納思了解到長(zhǎng)老委員會(huì)的自我主張。因?yàn)檠?huì)妨礙農(nóng)作物的生長(zhǎng),限制耕作的時(shí)間,山丘帶來交通的不便,如此種種的事物均被同化。長(zhǎng)老委員會(huì)控制著很多事物,社區(qū)居民們被迫放棄了很多事物。這里每一天的日子是相同的、規(guī)律的和乏味的,這就是沒有記憶的代價(jià)。愛,在這里僅僅是一個(gè)字。喬納思渴望家人(包括祖父母或外祖父母)在一起的生活,喜歡那種溫馨有愛的氛圍??墒撬麉s不知道他們是誰,也不知道他們會(huì)在什么時(shí)候被“解放”。改變的念頭在喬納思心里漸漸萌芽。如果喬納思離開這個(gè)同化社區(qū),他身上所接收的記憶便會(huì)日漸消退,記憶會(huì)慢慢地回到社區(qū)居民身上,這里將重現(xiàn)陽光、色彩以及對(duì)整個(gè)世界的回憶。作為記憶傳授人的老人,幫著喬納思一起計(jì)劃著逃離。加波將被“解放”的消息,打亂了喬納思的計(jì)劃,為了這個(gè)可愛的一歲多的嬰兒不被殺死,他在沒有獲得記憶傳授人傳送力量和勇氣的情況下,開始了與加波一起的逃亡。
逃亡之路無比艱辛,一路所見的事物又是如此新奇,逐漸模糊的記憶讓喬納思重溫美食與陽光。加波的哭聲讓喬納思難過,他不在乎自己,但擔(dān)心救不了加波。情況越來越糟。下雪了,突然間,喬納思回憶起了快樂的時(shí)光,憶起了家人、朋友和記憶傳授人。內(nèi)心向往的地方就要到了,喬納思無畏寒風(fēng)與飛雪,緊緊抱著加波坐著雪橇飛速滑下,生平第一次聽見了美妙的音樂,歌聲……
故事有一個(gè)開放式的結(jié)尾,他們的逃亡是否成功,我們不得而知?;蛟S如同賣火柴的小女孩一樣,喬納思和加波在幻覺中來到天堂;或許他們進(jìn)入了另一個(gè)擁有過去、現(xiàn)在以及未來的社區(qū)。
理想社會(huì)存在嗎?對(duì)一個(gè)人來說,什么才是最重要的?這本書向我們拋出了靈魂之問。