讀書(shū)，終生的選擇

唐山市豐南區(qū)經(jīng)安中學(xué) 薄春霞

我出生在上個(gè)世紀(jì)七十年代，在普通的農(nóng)村家庭長(zhǎng)大。小時(shí)候，父親在外地務(wù)工，偶爾撿回幾本兒童讀物，有的沒(méi)了封面，有的丟了封底，還有的中間缺頁(yè)。但是我如獲至寶，高興得幾夜都睡不好覺(jué)。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，是讀書(shū)給我的生活增添了一點(diǎn)亮色，讓我在同伴中有了引以為傲的資本。

后來(lái)我考上了唐山師范學(xué)校，徜徉于校園內(nèi)偌大的圖書(shū)館中，我有幸讀了很多經(jīng)典書(shū)籍。

“人生啊，是這樣不可預(yù)測(cè)，沒(méi)有永恒的痛苦，也沒(méi)有永恒的幸福。生活像流水一般，有時(shí)是那么平展，有時(shí)又是那么曲折?！边@是在讀《平凡的世界》時(shí)，我能牢記并深受觸動(dòng)的經(jīng)典句子。這富有哲理的話，深深影響了我的生活。當(dāng)生活困頓、工作受挫時(shí)，我在心中默念：“沒(méi)有永恒的痛苦，也沒(méi)有永恒的幸福。”于是，所有的苦痛，我扛過(guò)來(lái)了。

品讀三毛，讀到的是她身處大漠卻熱愛(ài)生活的樂(lè)觀爽朗，品悟到她痛失愛(ài)人后彌漫在生命中的絕望。品讀汪國(guó)真，我仿佛走進(jìn)一個(gè)唯美的世界，置身于幽靜的山谷、潺潺的溪流旁。他的那句“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福”，一直被我奉為圭臬。

上文選和寫(xiě)作課時(shí)，老師說(shuō)：“書(shū)香氣是最美的氣質(zhì)。”陽(yáng)光透過(guò)窗子照在她臉上，我突然發(fā)現(xiàn)，這位兩鬢斑白的老師真美！那時(shí)，宿舍十點(diǎn)半熄燈，樓道里的燈正好照到我的床上，我便在燈光下繼續(xù)讀。一本能吸引我的作品，我注定要一口氣讀完，否則決不睡覺(jué)。

后來(lái)，我成了一名老師。我更加努力地博覽群書(shū)，在課堂上旁征博引。學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘霖，心為之醉，神為之迷。我知道，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐，只有書(shū)讀得多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才能如魚(yú)得水、游刃有余，課堂才能高潮迭起、精彩紛呈。

我讀蘇霍姆林斯基的《學(xué)生的精神世界》，讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》，讀吳非的《不跪著教書(shū)》；我讀魏書(shū)生老師和李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，也讀《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。每年的《語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》我都會(huì)如期閱讀。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，我領(lǐng)悟語(yǔ)文教改前沿的新思想，學(xué)習(xí)教育大家對(duì)教材的深度解讀，模仿一線教師在課堂教學(xué)中更為有效的實(shí)踐策略。在讀書(shū)中思考、汲取、實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，我逐漸摸索出一套比較實(shí)用的教育教學(xué)方法。

在走上工作崗位最初的幾年里，我為了準(zhǔn)備一節(jié)課會(huì)挖空心思，茶不思飯不想。后來(lái)，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到重難點(diǎn)突破，我都能很順利地尋找到策略。我很清楚：這是自己讀過(guò)的書(shū)在起作用。在工作中讀的書(shū)，賜我以睿智，賦我以美感，豐厚了我的思想。當(dāng)收到教育部“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)的證書(shū)時(shí)，當(dāng)作為河北省校本課說(shuō)課一等獎(jiǎng)選手站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出的，是書(shū)架上那一摞摞專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，是群蟻排衙般的一行行筆記……

多年的工作實(shí)踐告訴我：要想更好地成為學(xué)生的生涯導(dǎo)師、心靈導(dǎo)師，要想更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，一個(gè)很重要的途徑就是讀書(shū)。讀書(shū)，讓我更有底氣地站在講臺(tái)上。

讀書(shū)會(huì)陪伴我終生。正如吃過(guò)的紅棗會(huì)藏在氣色里一樣，讀過(guò)的書(shū)，也一定會(huì)藏進(jìn)人的氣質(zhì)里。