學(xué)長有話說

任可 薛博文 高祥

非常羨慕現(xiàn)在的初中生能有“雙減”政策的護(hù)佑，可以有更多自我支配的時間。我的初中生活更多是在上課和作業(yè)中度過的。初中時候的我更樂于去探索作業(yè)之外的東西：閱讀各個領(lǐng)域的書籍，欣賞各種形式的藝術(shù)，領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情。

雖然教室寬敞明亮，但還是有更大的領(lǐng)域在吸引著我去涉足，去了解，去徜徉。大概每個人的初中三年都會聽說過這樣一句話：“這些知識你到高中就知道了?！鼻也徽撨@句話的真假，“叛逆”的我不想這么乖順地聽老師話，等到高中再揭秘。我現(xiàn)在就想知道議論文論證方法怎么運用，二次函數(shù)的題目究竟能有多難，各種從句如何分析翻譯……這大概就是“探索”的第一要素：保持好奇與熱情，讓它領(lǐng)著我們不斷探索未知的領(lǐng)域。

書本就是我的“鸚鵡螺號”，帶著我去那未知而刺激的領(lǐng)域漫游。那些名著自不必說，我曾通過一本導(dǎo)演自傳學(xué)會從劇情和演員之外去看待一部電影，通過一本攝影集認(rèn)識到不一樣的紐約，通過一本詩選感受到超脫于現(xiàn)實世界的浪漫……未知的世界是一望無際的原野，書籍將它劃分成一塊塊待開墾的農(nóng)田，閱讀各種各樣的書讓我構(gòu)筑起獨屬于我自己的知識糧倉。

初中真的是我成長中一段美妙的時光，我特別感謝那時那個滿是問題、胡亂看書、有些不聽話且固執(zhí)的我。而現(xiàn)在，你們有了更多可以自由支配的時間，我也同樣希望你們勇敢去探索。我喜歡博爾赫斯的一句詩：“你不是別人，此刻你正身處自己的腳步編織起的迷宮的中心之地?！笨窗?，我們是可以改變很多的。

（上海復(fù)旦大學(xué) 任 可）

“雙減”，這個詞匯在我走出中考考場后不久，便不斷在耳邊響起。身邊的老師、家長和同學(xué)們都會聊起“雙減”這個話題。

相比社會上的“雙減”熱潮，我們更關(guān)心的是：在校時間變長了？家庭作業(yè)減少了？周末有時間玩了？有了“雙減”，貌似一大堆福利蜂擁而來：周末可以出去玩啊，和家人一起運動啊，陪妹妹看書看劇啊，共同接受藝術(shù)熏陶啊，一切都很美好的樣子。事實上，我一直記得小學(xué)老師對我說的話：學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)生時代，也是學(xué)習(xí)最好的時代。雖然現(xiàn)在不像父輩那樣，被“知識改變命運”捆綁，但只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握改變世界、創(chuàng)造未來的本領(lǐng)。而這，我很清楚，靠躺平和玩電子設(shè)備是實現(xiàn)不了的。

“雙減”政策之下，我們更要和老師、家長加強溝通，一起分析自己的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而精準(zhǔn)提升我們各方面的能力。

老實說，“雙減”的日子是很美好，但這不是我們自己放松學(xué)習(xí)要求的借口。在學(xué)習(xí)上，主動、自覺、自律，才能做到自信、自強。

（江蘇省南京市第二十九中學(xué) 薛博文）

今年暑期，“雙減”政策正式發(fā)布，給同學(xué)們?nèi)找娣敝氐膶W(xué)習(xí)生活帶來了很多改變。

“雙減”政策將我們從機械的課業(yè)學(xué)習(xí)中解放出來了，我們可支配的時間變多了，便需要思考如何合理地分配剩余時間，如何讓學(xué)習(xí)和個性發(fā)展兩面開花?；貞泝簳r，作業(yè)不多，也沒有課外輔導(dǎo)，最快樂的時光便是到大商場的書架上，看一本《皮皮魯與魯西西》，翻一翻《淘氣包馬小跳》。再到初中，又愛上金庸的武俠世界，沉迷于路遙筆下時代的起起落落。把時間拿去和書本做朋友，不失為一種明智的選擇。

此外，“雙減”之下，大家應(yīng)努力提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)這些老套卻有效的方法值得牢記。同時，每天簡單列一個時間安排表，不需要精細(xì)，就可以極大地提高時間分配的效率，并且提醒自己每天的進(jìn)度。

“雙減”政策不意味著松懈，是對同學(xué)們一個新的挑戰(zhàn)。如何高效利用空閑時間，平衡好學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展，是每一名同學(xué)都應(yīng)該仔細(xì)思考的問題。

（清華大學(xué) 高 祥）