■ 河北省德育研究中心 劉靜芳

近年來，學(xué)生心理健康問題和心理危機(jī)極端事件的發(fā)生呈現(xiàn)低齡化、低學(xué)段化的趨勢。由于在家庭中受關(guān)注度和期望值很高，人際關(guān)系訓(xùn)練較少，中小學(xué)生在受到挫折后，容易誘發(fā)極端情緒體驗(yàn)和更為長期的情緒低潮。為進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作的針對性和有效性，日前教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，對學(xué)生心理健康教育工作做出了明確要求和科學(xué)指導(dǎo)。河北省始終將學(xué)生心理健康教育擺在突出位置，相繼出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理教育的意見》《河北省中小學(xué)心理教育工作指導(dǎo)綱要》等多個(gè)文件，不斷提高中小學(xué)心理健康教育工作科學(xué)化、規(guī)范化水平。

構(gòu)建心理健康教育機(jī)制

完善的心理健康教育工作機(jī)制，是助推各級(jí)各類學(xué)校開展心理健康教育的需要。我省初步建立了省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)體系，由省級(jí)德育工作部門牽頭組織工作，各市、縣（區(qū)）教育局德育或基礎(chǔ)教育科室設(shè)專人負(fù)責(zé)工作，各地各學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建起以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。

我省還成立了學(xué)校心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，圍繞當(dāng)前中小學(xué)生心理健康教育存在的突出矛盾和問題，依托心理健康教育示范校，聘請具有專業(yè)資質(zhì)的心理健康教育教師或督導(dǎo)人員，開展深入細(xì)致的科學(xué)研究，為各級(jí)教育行政部門提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，逐步提高全省心理健康教育工作水平。

推進(jìn)心理健康教育教學(xué)工作

充分利用好心理健康課堂教學(xué)的主渠道。全省中小學(xué)校心理健康教育課以活動(dòng)為主，不斷加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，統(tǒng)籌利用地方課程、校本課程系統(tǒng)開課，確保心理健康教育課時(shí)，將心理健康課程納入學(xué)校課程設(shè)置計(jì)劃，每兩周利用1～2 課時(shí)，幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí)，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上、全面發(fā)展的青少年。全體教師在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康規(guī)律，將適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)全過程。

將心理健康教育作為校園文化重要內(nèi)容。我省鼓勵(lì)中小學(xué)校將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合。各學(xué)校可依托廣播、校報(bào)?？蛯W(xué)校官方新媒體平臺(tái)，采用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇、專題講座等形式，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛生活的心理品質(zhì)。比如，石家莊市第二中學(xué)采用線上線下相結(jié)合的方式，舉辦了面向全體師生家長的多維心理健康活動(dòng)。該校線上開展心理測評、舉辦心理網(wǎng)站“心欣家園”、開辦博客“開心塢”，線下舉辦心理輔導(dǎo)講座、校園心理劇大賽、心理閱讀沙龍等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展取得了不錯(cuò)的效果。

做好學(xué)校心理健康教育示范引領(lǐng)。通過對全省中小學(xué)校心理健康教育實(shí)地調(diào)研督導(dǎo)，以及連續(xù)組織河北省心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)活動(dòng)，我省現(xiàn)已建成15 所國家級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校和57 所省級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。這些學(xué)校在心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、教育教學(xué)和科學(xué)研究等方面走在全省前列，學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任明確，心理健康教育時(shí)間和場地保障到位，課程內(nèi)容豐富，專業(yè)化教師隊(duì)伍穩(wěn)定，形成了全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心靈成長的良好氛圍，帶動(dòng)了全省中小學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范和提升。

建立心理健康保護(hù)和預(yù)警系統(tǒng)

做好苗頭隱患排查工作。我省按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》相關(guān)要求，組織引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)、初中、高中定期開展心理健康測評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況，同時(shí)加強(qiáng)“7個(gè)重要時(shí)段”（畢業(yè)生離校前、放假前后、考試前后、開學(xué)前后、新生入學(xué)后、重大活動(dòng)前后和季節(jié)交替前后）的學(xué)生心理管理；抓好對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、家庭情況等信息摸排工作，重點(diǎn)關(guān)注離異家庭、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難等特殊群體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理疾病、表現(xiàn)異常的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生家長溝通交流，做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。

打造堵疏結(jié)合的工作閉環(huán)。我省要求各學(xué)校在科學(xué)分析基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生心理基礎(chǔ)建檔登記，調(diào)動(dòng)班主任、學(xué)生班干部、心理委員等心理健康教育兼職隊(duì)伍的力量，形成眾多的“探測器”、宣傳員，監(jiān)測學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)；鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)校積極和社會(huì)、醫(yī)院的心理健康專家構(gòu)成支撐網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)降低風(fēng)險(xiǎn)隱患，堅(jiān)決防止因心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。

強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育保障力量

加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。我省積極選拔有事業(yè)心并對心理健康教育有興趣的中青年教師、輔導(dǎo)員、班主任，作為中小學(xué)專兼職心理健康教育教師；將心理健康教育教師工作量納入績效工資考核，確保心理健康教育教師在績效考核、評職晉級(jí)、收入分配等方面享受到應(yīng)有的待遇。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。我省將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，在每年省、市、縣中小學(xué)德育工作者培訓(xùn)中開設(shè)心理健康專題，切實(shí)提高專兼職心理健康教師和骨干班主任的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。三是提高教師研究能力。通過組織全省中小學(xué)德育創(chuàng)新案例、中小學(xué)教師科研能力提升等項(xiàng)目，我省鼓勵(lì)心理健康教師將一線經(jīng)驗(yàn)提升為理論，不斷提高心理健康教育教師的專業(yè)能力和水平。

創(chuàng)新形式做好心理健康咨詢工作。一是配備足夠的辦公場地和設(shè)備。我省鼓勵(lì)各中小學(xué)校不斷強(qiáng)化心理咨詢服務(wù)平臺(tái)和信息系統(tǒng)建設(shè)，通過專室、專用信箱和E-mail、專用熱線電話，為學(xué)生開展個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。二是鼓勵(lì)學(xué)校發(fā)揮心理咨詢室作用。有條件的學(xué)?？砷_展師生團(tuán)體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成心理測試或咨詢，讓其真正成為豐富學(xué)生心靈世界的平臺(tái)和載體。衡水中學(xué)心理咨詢室和咨詢團(tuán)隊(duì)組織了學(xué)生心理委員培訓(xùn)會(huì)，并持續(xù)開展學(xué)生心理健康知識(shí)PK 賽，緩解了學(xué)生心理壓力，促進(jìn)了其身心健康發(fā)展。秦皇島市海港區(qū)白塔嶺小學(xué)心理咨詢室和咨詢團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編了一些費(fèi)時(shí)少、效果好的認(rèn)知訓(xùn)練方法。比如，“眼力大比拼”“耳力大比拼”“腦力風(fēng)暴”“魔術(shù)猜猜猜”等，幫助學(xué)生建立發(fā)散性思維。這些學(xué)校充分發(fā)揮著心理咨詢室的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的心靈世界。